《人教版新教材《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》課件2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新教材《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》課件2（78頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第5章章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第第3課時(shí)光合作用原理的應(yīng)用課時(shí)光合作用原理的應(yīng)用第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第3課時(shí)光合作用原理的應(yīng)用人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件2新知預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)雙基夯實(shí)雙基夯實(shí) 學(xué)霸記憶學(xué)霸記憶素養(yǎng)積累素養(yǎng)積累 課內(nèi)探究課內(nèi)探究名師點(diǎn)睛名師點(diǎn)睛 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津撥云見(jiàn)日撥云見(jiàn)日 訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練鞏固課堂達(dá)標(biāo)課堂達(dá)標(biāo) 夯基提能作業(yè)夯基提能作業(yè)新知預(yù)習(xí)雙基夯實(shí) 學(xué)霸記憶素養(yǎng)積累 課內(nèi)探究名師點(diǎn)睛 新知預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)雙基夯實(shí)雙基夯實(shí) 新知預(yù)習(xí)雙基夯實(shí) 一、光合作用原理的應(yīng)用一、光合作用原

2、理的應(yīng)用1光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度的的概概念念：植植物物在在單單位位時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)通通過(guò)過(guò)光光合合作作用用制制造造_。2光合作用強(qiáng)度的影響因素和衡量指標(biāo)：光合作用強(qiáng)度的影響因素和衡量指標(biāo)：(1)影響因素：影響因素：(2)衡量指標(biāo)：衡量指標(biāo)：_消耗的數(shù)量。消耗的數(shù)量。_生成的數(shù)量。生成的數(shù)量。糖類的數(shù)量糖類的數(shù)量 原料原料 產(chǎn)物產(chǎn)物 一、光合作用原理的應(yīng)用糖類的數(shù)量 原料 產(chǎn)物 打孔器打孔器 注射器注射器 小圓形葉片內(nèi)的氣體小圓形葉片內(nèi)的氣體 黑暗黑暗 水水 打孔器 注射器 小圓形葉片內(nèi)的氣體 黑暗 水 分分組組：取取3只只小小燒燒杯杯，分分別別倒倒入入20 mL富富含含_的的清清水水、放放入入1

3、0片小圓形葉片片小圓形葉片光照：分別對(duì)這光照：分別對(duì)這3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行_三種光照三種光照觀察并記錄：同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中觀察并記錄：同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中_二氧化碳二氧化碳 強(qiáng)、中、弱強(qiáng)、中、弱 小圓形葉片浮起的數(shù)量小圓形葉片浮起的數(shù)量 二氧化碳 強(qiáng)、中、弱 小圓形葉片浮起的數(shù)量 二、化能合成作用二、化能合成作用1概概念念：利利用用體體外外環(huán)環(huán)境境中中的的某某些些_氧氧化化時(shí)時(shí)所所釋釋放放的的能能量量來(lái)來(lái)制造制造_的合成作用。的合成作用。2實(shí)例：實(shí)例：無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物 有機(jī)物有機(jī)物 氨氧化成硝酸時(shí)氨氧化成硝酸時(shí) 水和二氧化碳水和二氧化碳 糖類糖類 二、化能合成作用無(wú)機(jī)物 有機(jī)物

4、 氨氧化成硝酸時(shí) 水和二氧化碳3自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物：自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物：類型類型概念概念代表生物代表生物自養(yǎng)生物自養(yǎng)生物能能 將將 _合合 成成 為為_(kāi)的生物的生物光光能能自自養(yǎng)養(yǎng)生生物物：_化化能能自自養(yǎng)養(yǎng)生生物物：_異養(yǎng)生物異養(yǎng)生物只只能能利利用用環(huán)環(huán)境境中中_來(lái)來(lái)維維持持自自身身生命活動(dòng)的生物生命活動(dòng)的生物人、動(dòng)物、真菌、大多數(shù)細(xì)菌人、動(dòng)物、真菌、大多數(shù)細(xì)菌無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物 有機(jī)物有機(jī)物 綠色植物綠色植物 硝化細(xì)菌硝化細(xì)菌 現(xiàn)成的有機(jī)物現(xiàn)成的有機(jī)物 3自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物：類型概念代表生物自養(yǎng)生物能將_1光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度對(duì)對(duì)光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度的的影影響響實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中中，可可以以通通過(guò)過(guò)調(diào)調(diào)

5、節(jié)節(jié)臺(tái)臺(tái)燈燈與與實(shí)實(shí)驗(yàn)裝置的距離來(lái)調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度。驗(yàn)裝置的距離來(lái)調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度。()2探探究究實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中中，小小圓圓形形葉葉片片浮浮起起的的原原因因是是葉葉片片進(jìn)進(jìn)行行細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸產(chǎn)產(chǎn)生生了了CO2。()3綠綠色色植植物物和和硝硝化化細(xì)細(xì)菌菌都都為為自自養(yǎng)養(yǎng)生生物物，都都可可通通過(guò)過(guò)光光合合作作用用制制造造有有機(jī)機(jī)物。物。()4化化能能合合成成作作用用與與光光合合作作用用所所利利用用的的無(wú)無(wú)機(jī)機(jī)物物原原料料都都是是CO2和和H2O。()5原核生物都是異養(yǎng)生物。原核生物都是異養(yǎng)生物。()6自養(yǎng)生物合成有機(jī)物時(shí)只能利用光能。自養(yǎng)生物合成有機(jī)物時(shí)只能利用光能。()1光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中

6、，可以通過(guò)調(diào)節(jié)臺(tái)燈與實(shí)思考：思考：1在在實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中中，葉葉片片下下降降的的原原因因是是什什么么？葉葉片片上上浮浮的的原原因因是是什什么么？影影響葉片上浮的外界因素主要是什么？響葉片上浮的外界因素主要是什么？提提示示：抽抽出出氣氣體體后后，細(xì)細(xì)胞胞間間隙隙充充滿滿水水，葉葉片片下下降降。光光合合作作用用產(chǎn)產(chǎn)生生的的O2導(dǎo)導(dǎo)致致葉葉片片上上浮浮。影影響響葉葉片片上上浮浮的的主主要要外外界界因因素素是是光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度，即即光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度影響光合作用強(qiáng)度，進(jìn)而影響葉片上浮。影響光合作用強(qiáng)度，進(jìn)而影響葉片上浮。2本實(shí)驗(yàn)每組小圓形葉片由本實(shí)驗(yàn)每組小圓形葉片由10片改為片改為3片可以嗎？片可以嗎？提示：

7、提示：不可以。葉片太少，不能排除偶然性。不可以。葉片太少，不能排除偶然性。思考：3北北方方夏夏季季中中午午時(shí)時(shí)，光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度很很強(qiáng)強(qiáng)，植植物物的的光光合合作作用用將將如如何何變變化化，原因是什么？原因是什么？提提示示：光光合合作作用用將將減減弱弱。光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度過(guò)過(guò)強(qiáng)強(qiáng)，溫溫度度升升高高，導(dǎo)導(dǎo)致致氣氣孔孔關(guān)關(guān)閉閉，細(xì)胞細(xì)胞CO2供應(yīng)不足，光合作用減弱。供應(yīng)不足，光合作用減弱。4大大棚棚種種植植使使用用有有機(jī)機(jī)肥肥或或放放干干冰冰有有利利于于增增產(chǎn)產(chǎn)，請(qǐng)請(qǐng)從從影影響響光光合合作作用用的的因素分析原因。因素分析原因。提提示示：有有機(jī)機(jī)肥肥在在被被微微生生物物分分解解的的時(shí)時(shí)候候會(huì)會(huì)釋釋放放C

8、O2，放放干干冰冰也也會(huì)會(huì)釋釋放放CO2，增加了大棚中的，增加了大棚中的CO2濃度，促進(jìn)光合作用。濃度，促進(jìn)光合作用。3北方夏季中午時(shí)，光照強(qiáng)度很強(qiáng)，植物的光合作用將如何變化，5光飽和點(diǎn)后，限制光合速率的內(nèi)部因素主要有哪些？光飽和點(diǎn)后，限制光合速率的內(nèi)部因素主要有哪些？提示：提示：色素含量、酶的數(shù)量、色素含量、酶的數(shù)量、C5的含量等。的含量等。6下下面面是是有有關(guān)關(guān)農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)種種植植的的諺諺語(yǔ)語(yǔ)“黑黑夜夜下下雨雨白白天天晴晴，打打的的糧糧食食沒(méi)沒(méi)處處盛盛”。請(qǐng)從光合作用的角度分析這句諺語(yǔ)的含義。請(qǐng)從光合作用的角度分析這句諺語(yǔ)的含義。提提示示：夜夜晚晚降降雨雨不不僅僅提提供供水水分分，還還降降低低

9、溫溫度度，減減弱弱細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸消消耗耗，白白天天晴晴天天，提提供供良良好好光光照照，光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)，經(jīng)經(jīng)過(guò)過(guò)一一晝晝夜夜，有有機(jī)機(jī)物物的的積積累累量量高。高。5光飽和點(diǎn)后，限制光合速率的內(nèi)部因素主要有哪些？學(xué)霸記憶學(xué)霸記憶素養(yǎng)積累素養(yǎng)積累 學(xué)霸記憶素養(yǎng)積累 1在在一一定定范范圍圍內(nèi)內(nèi)，隨隨著著光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度或或CO2濃濃度度的的增增大大，光光合合速速率率逐逐漸漸增大，但超過(guò)一定范圍后，光合速率不再增大。增大，但超過(guò)一定范圍后，光合速率不再增大。2提提高高光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度的的兩兩種種措措施施是是：控控制制光光照照強(qiáng)強(qiáng)弱弱和和溫溫度度的的高高低低；適當(dāng)增加環(huán)境中的適當(dāng)增加環(huán)境中

10、的CO2濃度。濃度。3能能夠夠以以二二氧氧化化碳碳和和水水為為原原料料合合成成糖糖類類的的生生物物，屬屬于于自自養(yǎng)養(yǎng)生生物物；只只能利用環(huán)境中現(xiàn)成有機(jī)物來(lái)維持自身生命活動(dòng)的生物，屬于異養(yǎng)生物。能利用環(huán)境中現(xiàn)成有機(jī)物來(lái)維持自身生命活動(dòng)的生物，屬于異養(yǎng)生物。4化化能能合合成成作作用用是是指指生生物物利利用用某某些些無(wú)無(wú)機(jī)機(jī)物物氧氧化化時(shí)時(shí)釋釋放放的的化化學(xué)學(xué)能能合合成成有機(jī)物的作用。有機(jī)物的作用。5硝化細(xì)菌是進(jìn)行化能合成作用的典型生物。硝化細(xì)菌是進(jìn)行化能合成作用的典型生物。1在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度或CO2濃度的增大，光合速率逐課內(nèi)探究課內(nèi)探究名師點(diǎn)睛名師點(diǎn)睛 課內(nèi)探究名師點(diǎn)睛 1光合作用強(qiáng)度光

11、合作用強(qiáng)度(1)概概念念：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地地說(shuō)說(shuō)，光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度(又又稱稱光光合合速速率率)是是指指植植物物在在單單位位時(shí)時(shí)間內(nèi)通過(guò)光合作用制造糖類的數(shù)量，是描述光合作用強(qiáng)弱的指標(biāo)。間內(nèi)通過(guò)光合作用制造糖類的數(shù)量，是描述光合作用強(qiáng)弱的指標(biāo)。一一探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響1光合作用強(qiáng)度一探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件2沉沉水水：用用注注射射器器抽抽出出葉葉片片內(nèi)內(nèi)氣氣體體，放放入入黑黑暗暗處處盛盛有有清清水水的的燒燒杯杯中中，小圓形葉片全部沉到水底。黑暗條件的設(shè)計(jì)是為了防止光合作用的進(jìn)行。小圓形葉片全部沉到水底。

12、黑暗條件的設(shè)計(jì)是為了防止光合作用的進(jìn)行。(3)實(shí)驗(yàn)裝置分析實(shí)驗(yàn)裝置分析沉水：用注射器抽出葉片內(nèi)氣體，放入黑暗處盛有清水的燒杯中，自自變變量量的的設(shè)設(shè)置置：光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度是是自自變變量量，通通過(guò)過(guò)調(diào)調(diào)整整臺(tái)臺(tái)燈燈與與試試管管之之間間的的距離來(lái)調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。距離來(lái)調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。中中間間盛盛水水的的玻玻璃璃柱柱的的作作用用：吸吸收收燈燈光光的的熱熱量量，避避免免光光照照對(duì)對(duì)試試管管內(nèi)內(nèi)水溫產(chǎn)生影響。水溫產(chǎn)生影響。因因變變量量是是光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度，可可通通過(guò)過(guò)觀觀測(cè)測(cè)單單位位時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)被被抽抽去去空空氣氣的的小小圓圓形形葉葉片片上上浮浮的的數(shù)數(shù)量量或或者者是是浮浮起起相相同同數(shù)

13、數(shù)量量的的葉葉片片所所用用的的時(shí)時(shí)間間長(zhǎng)長(zhǎng)短短來(lái)來(lái)衡衡量量光合作用的強(qiáng)度。光合作用的強(qiáng)度。自變量的設(shè)置：光照強(qiáng)度是自變量，通過(guò)調(diào)整臺(tái)燈與試管之間的距3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析(1)在在黑黑暗暗情情況況下下，植植物物葉葉片片只只進(jìn)進(jìn)行行細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸，吸吸收收氧氧氣氣，產(chǎn)產(chǎn)生生的的二二氧化碳較易溶于水，所以葉片沉在水底。細(xì)胞生理狀態(tài)如下：氧化碳較易溶于水，所以葉片沉在水底。細(xì)胞生理狀態(tài)如下：3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析(2)在在弱弱光光下下，此此時(shí)時(shí)的的光光合合速速率率小小于于或或等等于于呼呼吸吸速速率率，葉葉片片中中仍仍然然沒(méi)沒(méi)有足夠的氧氣，葉片仍然沉在水底。細(xì)胞生理狀態(tài)如圖：有足夠的氧氣，葉片仍然沉在水

14、底。細(xì)胞生理狀態(tài)如圖：(2)在弱光下，此時(shí)的光合速率小于或等于呼吸速率，葉片中仍然(3)在在中中、強(qiáng)強(qiáng)光光下下，光光合合速速率率大大于于呼呼吸吸速速率率，葉葉片片中中會(huì)會(huì)有有足足夠夠的的氧氧氣氣產(chǎn)產(chǎn)生生，從從而而充充滿滿了了細(xì)細(xì)胞胞間間隙隙并并釋釋放放到到外外界界一一部部分分，使使葉葉片片浮浮起起來(lái)來(lái)。細(xì)細(xì)胞胞生理狀態(tài)如圖：生理狀態(tài)如圖：(3)在中、強(qiáng)光下，光合速率大于呼吸速率，葉片中會(huì)有足夠的氧知識(shí)貼士知識(shí)貼士本實(shí)驗(yàn)中易產(chǎn)生的兩個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)本實(shí)驗(yàn)中易產(chǎn)生的兩個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)(1)本本實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中中所所測(cè)測(cè)的的數(shù)數(shù)值值并并不不代代表表光光合合作作用用的的真真實(shí)實(shí)值值，而而是是光光合合作作用用的凈產(chǎn)值，即

15、光合作用強(qiáng)度減去呼吸作用強(qiáng)度。的凈產(chǎn)值，即光合作用強(qiáng)度減去呼吸作用強(qiáng)度。(2)葉葉片片浮浮起起之之前前并并不不是是不不進(jìn)進(jìn)行行光光合合作作用用，而而是是光光合合速速率率小小于于呼呼吸吸速速率或者是釋放的氧氣量較少。率或者是釋放的氧氣量較少。知識(shí)貼士某某實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)小小組組為為探探究究光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度對(duì)對(duì)植植物物光光合合速速率率的的影影響響，組組裝裝如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法正確的是如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法正確的是()典例剖析典例剖析 典例典例 1 某實(shí)驗(yàn)小組為探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響，組裝如下圖所A碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都為無(wú)關(guān)變量碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都為無(wú)關(guān)變量B光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度

16、由由0不不斷斷增增大大的的過(guò)過(guò)程程中中，毛毛細(xì)細(xì)管管中中水水滴滴不不斷斷右右移移直直至至不不動(dòng)動(dòng)C當(dāng)當(dāng)毛毛細(xì)細(xì)管管中中水水滴滴不不動(dòng)動(dòng)時(shí)時(shí)，葉葉肉肉細(xì)細(xì)胞胞中中葉葉綠綠體體所所需需CO2全全部部來(lái)來(lái)自自同同一細(xì)胞的線粒體一細(xì)胞的線粒體D碳碳酸酸氫氫鈉鈉水水解解產(chǎn)產(chǎn)生生的的CO2需需穿穿過(guò)過(guò)3層層磷磷脂脂分分子子才才能能進(jìn)進(jìn)入入葉葉肉肉細(xì)細(xì)胞胞參與光合作用參與光合作用答案：答案：AA碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都為無(wú)關(guān)變量解解析析：本本實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的的自自變變量量是是不不同同光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度，碳碳酸酸氫氫鈉鈉溶溶液液濃濃度度、溫溫度度都都為為無(wú)無(wú)關(guān)關(guān)變變量量，A正正確確；光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度由由0不不斷斷增增

17、大大的的過(guò)過(guò)程程中中，毛毛細(xì)細(xì)管管中中水水滴滴先先左左移移后后右右移移直直至至不不動(dòng)動(dòng)，B錯(cuò)錯(cuò)誤誤；當(dāng)當(dāng)毛毛細(xì)細(xì)管管中中水水滴滴不不動(dòng)動(dòng)時(shí)時(shí)，葉葉肉肉細(xì)細(xì)胞胞中中葉葉綠綠體體所所需需CO2還還可可以以來(lái)來(lái)自自其其他他細(xì)細(xì)胞胞的的線線粒粒體體和和外外界界環(huán)環(huán)境境，C錯(cuò)錯(cuò)誤誤；CO2需需穿過(guò)穿過(guò)3層膜層膜6層磷脂分子層才能進(jìn)入葉肉細(xì)胞參與光合作用，層磷脂分子層才能進(jìn)入葉肉細(xì)胞參與光合作用，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。解析：本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同光照強(qiáng)度，碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都1某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：摘摘取取外外形形正正常常

18、、生生長(zhǎng)長(zhǎng)旺旺盛盛的的綠綠葉葉若若干干，在在綠綠葉葉上上避避開(kāi)開(kāi)大大型型葉葉脈脈用用打孔器打出直徑為打孔器打出直徑為1 cm的小圓形葉片的小圓形葉片40片。片。用用適適當(dāng)當(dāng)方方法法使使小小圓圓形形葉葉片片內(nèi)內(nèi)部部的的氣氣體體全全部部逸逸出出，放放入入黑黑暗暗處處盛盛有有蒸餾水的燒杯中待用，此時(shí)葉片全部沉在水底。蒸餾水的燒杯中待用，此時(shí)葉片全部沉在水底。(1)實(shí)驗(yàn)中小圓形葉片下沉的原因是實(shí)驗(yàn)中小圓形葉片下沉的原因是_。(2)欲欲研研究究光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度對(duì)對(duì)光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度的的影影響響，但但實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室室只只有有一一種種40 W燈泡，可以通過(guò)燈泡，可以通過(guò)_達(dá)到目的。達(dá)到目的。變式訓(xùn)練變式訓(xùn)

19、練 葉片細(xì)胞間隙充滿了水葉片細(xì)胞間隙充滿了水 調(diào)節(jié)光源與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離調(diào)節(jié)光源與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離 1某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：(3)在在此此實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上給給予予_的的條條件件，觀觀察察實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。驗(yàn)現(xiàn)象。(4)本本實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的的檢檢測(cè)測(cè)指指標(biāo)標(biāo)為為_(kāi) _。(5)若若小小圓圓形形葉葉片片取取自自大大葉葉脈脈處處，則則所所測(cè)測(cè)得得的的光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度會(huì)會(huì)較較當(dāng)當(dāng)前前值偏值偏_。適宜溫度和適宜溫度和CO2濃度濃度 相同時(shí)間內(nèi)，小圓形葉片浮起的數(shù)量或全相同時(shí)間內(nèi)，小圓形葉片浮起的數(shù)量或全 部小圓形葉片上浮所需時(shí)間部小圓形葉片上浮所需時(shí)間 低低(3)在此實(shí)驗(yàn)

20、基礎(chǔ)上給予_解解析析：(1)細(xì)細(xì)胞胞內(nèi)內(nèi)存存在在的的氣氣體體排排出出，細(xì)細(xì)胞胞間間隙隙中中充充滿滿水水，因因此此細(xì)細(xì)胞胞會(huì)會(huì)沉入水底。沉入水底。(2)改變光源的距離，可調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。改變光源的距離，可調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。(3)探探究究光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度對(duì)對(duì)光光合合作作用用的的影影響響，光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度為為自自變變量量，其其他他條條件件為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)保持一致且適宜。為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)保持一致且適宜。(4)相相同同時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)，葉葉片片浮浮起起來(lái)來(lái)的的數(shù)數(shù)量量或或全全部部葉葉片片浮浮起起時(shí)時(shí)間間可可以以用用來(lái)來(lái)判判斷光合速率的大小，從而觀察光照強(qiáng)度的影響。斷光合速率的大小，從而觀察光照強(qiáng)度的影響。

21、(5)葉脈處葉綠體少，光合作用弱。葉脈處葉綠體少，光合作用弱。解析：(1)細(xì)胞內(nèi)存在的氣體排出，細(xì)胞間隙中充滿水，因此細(xì)胞1光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度：(1)原原理理：光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度主主要要影影響響光光反反應(yīng)應(yīng)階階段段ATP和和H的的產(chǎn)產(chǎn)生生，進(jìn)進(jìn)而而影影響響暗反應(yīng)階段。暗反應(yīng)階段。(2)曲線曲線(如圖如圖)二二影響光合作用的環(huán)境因素及在生產(chǎn)中的應(yīng)用影響光合作用的環(huán)境因素及在生產(chǎn)中的應(yīng)用1光照強(qiáng)度：二影響光合作用的環(huán)境因素及在生產(chǎn)中的應(yīng)用人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件2人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件2(3)應(yīng)用：應(yīng)用：欲使植物正常生長(zhǎng)，則應(yīng)使光照強(qiáng)度大于欲使植物正常生長(zhǎng)，則應(yīng)使光

22、照強(qiáng)度大于B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度。點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度。適適當(dāng)當(dāng)提提高高光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度：如如陰陰雨雨天天適適當(dāng)當(dāng)補(bǔ)補(bǔ)充充光光照照，及及時(shí)時(shí)對(duì)對(duì)大大棚棚除除霜霜消消霧等。霧等。合合理理密密植植和和間間作作套套種種：陰陰生生植植物物的的光光補(bǔ)補(bǔ)償償點(diǎn)點(diǎn)和和光光飽飽和和點(diǎn)點(diǎn)低低，因因此此間作套種農(nóng)作物可以充分利用光照。間作套種農(nóng)作物可以充分利用光照。(3)應(yīng)用：2CO2濃度濃度(1)原原理理：CO2濃濃度度通通過(guò)過(guò)影影響響暗暗反反應(yīng)應(yīng)階階段段，制制約約C3的的生生成成進(jìn)進(jìn)而而影影響響光光合作用強(qiáng)度。合作用強(qiáng)度。(2)曲線曲線(如圖如圖)2CO2濃度關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)ACO2的補(bǔ)償點(diǎn)：光合速率等于呼吸速率時(shí)的的補(bǔ)

23、償點(diǎn)：光合速率等于呼吸速率時(shí)的CO2濃度濃度A進(jìn)行光合作用所需的最低進(jìn)行光合作用所需的最低CO2濃度濃度B和和BCO2飽和點(diǎn)飽和點(diǎn)走勢(shì)分走勢(shì)分析析圖圖1和圖和圖2一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而增大，但當(dāng)濃度的增大而增大，但當(dāng)CO2達(dá)到一定的濃度時(shí)，達(dá)到一定的濃度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)(3)應(yīng)用：應(yīng)用：大氣中的大氣中的CO2濃度處于濃度處于OA段時(shí)，植物無(wú)法進(jìn)行光合作用。段時(shí)，植物無(wú)法進(jìn)行光合作用。在在農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)生生產(chǎn)產(chǎn)中中可可通通過(guò)過(guò)“正正其其行行，通通其其風(fēng)風(fēng)”和和增增施施農(nóng)農(nóng)家家肥肥等等措措施施增增加加CO2濃度，提高光合作用速率

24、。濃度，提高光合作用速率。關(guān)鍵點(diǎn)ACO2的補(bǔ)償點(diǎn)：光合速率等于呼吸速率時(shí)的CO2濃度A3溫度溫度(1)原理：通過(guò)影響酶活性進(jìn)而影響光合作用。原理：通過(guò)影響酶活性進(jìn)而影響光合作用。(2)曲線：曲線：AB段：隨著溫度升高，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)。段：隨著溫度升高，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)。B點(diǎn)：光合作用最適溫度。點(diǎn)：光合作用最適溫度。BC段：隨著溫度升高，光合作用強(qiáng)度減弱。段：隨著溫度升高，光合作用強(qiáng)度減弱。溫度過(guò)高時(shí)，酶失活，光合作用完全停止。溫度過(guò)高時(shí)，酶失活，光合作用完全停止。(3)應(yīng)用：應(yīng)用：適時(shí)播種。適時(shí)播種。溫室栽培時(shí)白天適當(dāng)提高溫度，夜間適當(dāng)降低溫度。溫室栽培時(shí)白天適當(dāng)提高溫度，夜間適當(dāng)降低溫度。

25、3溫度4水及礦質(zhì)元素對(duì)光合作用的影響水及礦質(zhì)元素對(duì)光合作用的影響(1)原原理理：N、Mg、Fe等等是是葉葉綠綠素素合合成成的的必必需需元元素素，若若這這些些元元素素缺缺乏，會(huì)影響葉綠素的合成從而影響光合作用。乏，會(huì)影響葉綠素的合成從而影響光合作用。水水既既是是光光合合作作用用的的原原料料，又又是是體體內(nèi)內(nèi)各各種種化化學(xué)學(xué)反反應(yīng)應(yīng)的的介介質(zhì)質(zhì)，水水還還會(huì)會(huì)影響氣孔的開(kāi)閉，從而影響影響氣孔的開(kāi)閉，從而影響CO2進(jìn)入植物體。進(jìn)入植物體。(2)曲線：曲線：(3)應(yīng)用：應(yīng)用：合理施肥；合理施肥；預(yù)防干旱，合理灌溉。預(yù)防干旱，合理灌溉。4水及礦質(zhì)元素對(duì)光合作用的影響5多因子變量對(duì)光合速率的影響多因子變量對(duì)

26、光合速率的影響5多因子變量對(duì)光合速率的影響(1)曲線分析：曲線分析：P點(diǎn)點(diǎn)：限限制制光光合合速速率率的的因因素素應(yīng)應(yīng)為為橫橫坐坐標(biāo)標(biāo)所所表表示示的的因因子子，隨隨著著因因子子的的不不斷加強(qiáng)，光合速率不斷提高。斷加強(qiáng)，光合速率不斷提高。Q點(diǎn)點(diǎn)：橫橫坐坐標(biāo)標(biāo)所所表表示示的的因因素素不不再再是是影影響響光光合合速速率率的的因因子子，影影響響因因素素主主要為各曲線所表示的因子。要為各曲線所表示的因子。(2)應(yīng)應(yīng)用用：溫溫室室栽栽培培時(shí)時(shí)，在在一一定定光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度下下，白白天天適適當(dāng)當(dāng)提提高高溫溫度度，增增加加光光合合酶酶的的活活性性，提提高高光光合合速速率率，也也可可同同時(shí)時(shí)適適當(dāng)當(dāng)增增加加CO2

27、濃濃度度，進(jìn)進(jìn)一一步步提提高高光光合合速速率率；當(dāng)當(dāng)溫溫度度適適宜宜時(shí)時(shí)，可可適適當(dāng)當(dāng)增增加加光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度和和CO2濃濃度度以以提提高高光光合合速率。速率。(1)曲線分析：知識(shí)貼士知識(shí)貼士關(guān)于環(huán)境因素影響光合速率的兩點(diǎn)提醒關(guān)于環(huán)境因素影響光合速率的兩點(diǎn)提醒(1)溫溫度度改改變變對(duì)對(duì)光光合合作作用用的的影影響響：當(dāng)當(dāng)溫溫度度改改變變時(shí)時(shí)，不不管管是是光光反反應(yīng)應(yīng)還還是是暗暗反反應(yīng)應(yīng)都都會(huì)會(huì)受受影影響響，但但主主要要是是影影響響暗暗反反應(yīng)應(yīng)，因因?yàn)闉閰⑴c與暗暗反反應(yīng)應(yīng)的的酶酶的的種種類類和數(shù)量都比參與光反應(yīng)的多。和數(shù)量都比參與光反應(yīng)的多。(2)CO2濃濃度度對(duì)對(duì)光光合合作作用用的的影影響響：

28、CO2濃濃度度很很低低時(shí)時(shí)，光光合合作作用用不不能能進(jìn)進(jìn)行行，但但CO2濃度過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制植物的細(xì)胞呼吸，進(jìn)而影響光合作用。濃度過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制植物的細(xì)胞呼吸，進(jìn)而影響光合作用。知識(shí)貼士在在下下圖圖曲曲線線圖圖中中，有有M、N、O、P、Q五五個(gè)個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)對(duì)它它們們含含義義的敘述中正確的是的敘述中正確的是()典例剖析典例剖析 典例典例 2 在下圖曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn)，對(duì)它們含義的敘M點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)，植植物物既既進(jìn)進(jìn)行行光光合合作作用用，也也進(jìn)進(jìn)行行呼呼吸吸作作用用，且且光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度弱弱于于呼呼吸吸作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度N點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)，植植物物體體只只進(jìn)進(jìn)行行呼呼吸吸作作用用；O點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)

29、，植植物物體體的的光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度等等于于呼呼吸吸作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度Q點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)，光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度不不再再是是限限制制光光合合速速率率的的因因子子，CO2濃濃度度是是限限制制光光合合速速率率的的主主要要因因素素P點(diǎn)點(diǎn)前前，限限制制光光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度合速率的主要因素是光照強(qiáng)度ABCD答案：答案：CM點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，且光合作用強(qiáng)度解解析析：M點(diǎn)點(diǎn)，只只進(jìn)進(jìn)行行呼呼吸吸作作用用；N點(diǎn)點(diǎn)，光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度等等于于呼呼吸吸作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度；O點(diǎn)點(diǎn)，植植物物既既進(jìn)進(jìn)行行光光合合作作用用也也進(jìn)進(jìn)行行呼呼吸吸作作用用，且且光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度弱弱于于呼呼吸

30、吸作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度；Q點(diǎn)點(diǎn)，CO2濃濃度度是是光光合合作作用用的的限限制制因因素素，光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度不不是是；P點(diǎn)前，限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度。點(diǎn)前，限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度。解析：M點(diǎn)，只進(jìn)行呼吸作用；N點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)2(2019湖湖北北省省十十堰堰市市高高一一)下下列列有有關(guān)關(guān)植植物物光光合合作作用用的的應(yīng)應(yīng)用用的的敘敘述述錯(cuò)錯(cuò)誤的是誤的是()A雨天的大棚中適當(dāng)增加人工光照有助于提高光合作用強(qiáng)度雨天的大棚中適當(dāng)增加人工光照有助于提高光合作用強(qiáng)度B冬冬季季晴晴天天的的中中午午在在大大棚棚中中適適當(dāng)當(dāng)增增加加CO2的的供供應(yīng)應(yīng)有有助助于于提提高高光光合合作作用強(qiáng)度用強(qiáng)度

31、C夏季雨天的農(nóng)田，升高溫度有助于提高光合作用強(qiáng)度夏季雨天的農(nóng)田，升高溫度有助于提高光合作用強(qiáng)度D立秋后的農(nóng)田，適當(dāng)施用農(nóng)家肥有助于提高光合作用強(qiáng)度立秋后的農(nóng)田，適當(dāng)施用農(nóng)家肥有助于提高光合作用強(qiáng)度變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練 C 2(2019湖北省十堰市高一)下列有關(guān)植物光合作用的應(yīng)用解解析析：陰陰雨雨天天，光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度減減弱弱，限限制制了了光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度，大大棚棚中中適適當(dāng)當(dāng)增增加加人人工工光光照照有有助助于于提提高高光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度，A正正確確；冬冬季季晴晴天天的的中中午午大大棚棚中中由由于于密密閉閉不不通通風(fēng)風(fēng)，導(dǎo)導(dǎo)致致CO2濃濃度度較較低低，影影響響了了植植物物的的光光合合作

32、作用用，此此時(shí)時(shí)適適當(dāng)當(dāng)增增加加CO2的的供供應(yīng)應(yīng)有有助助于于提提高高光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度，B正正確確；夏夏季季雨雨天天由由于于光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度較較弱弱，此此時(shí)時(shí)限限制制光光合合作作用用的的主主要要因因素素是是光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度，因因此此升升高高溫溫度度也也不不能能提提高高光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度，反反而而溫溫度度高高了了呼呼吸吸作作用用增增強(qiáng)強(qiáng)，會(huì)會(huì)增增加加有有機(jī)機(jī)物物的的消消耗耗，C錯(cuò)錯(cuò)誤誤；立立秋秋后后的的農(nóng)農(nóng)田田，適適當(dāng)當(dāng)使使用用農(nóng)農(nóng)家家肥肥，經(jīng)經(jīng)過(guò)過(guò)微微生生物物的的分分解解作作用用可可以為農(nóng)作物提供以為農(nóng)作物提供CO2，有助于提高光合作用強(qiáng)度，有助于提高光合作用強(qiáng)度，D正確。正確。

33、解析：陰雨天，光照強(qiáng)度減弱，限制了光合作用強(qiáng)度，大棚中適當(dāng)增1光合作用與有氧呼吸的區(qū)別光合作用與有氧呼吸的區(qū)別三三光合作用與有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系光合作用與有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系項(xiàng)目項(xiàng)目光合作用光合作用有氧呼吸有氧呼吸物質(zhì)變化物質(zhì)變化無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物能量變化能量變化光能光能化學(xué)能化學(xué)能(儲(chǔ)能儲(chǔ)能)化學(xué)能化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能、熱能中活躍的化學(xué)能、熱能(放能放能)實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量，供細(xì)胞利用分解有機(jī)物，釋放能量，供細(xì)胞利用場(chǎng)所場(chǎng)所葉綠體葉綠體活細(xì)胞活細(xì)胞(主要在線粒體主要在線粒體)條件條件只在光下進(jìn)行只在光下進(jìn)行

34、有光、無(wú)光條件下都能進(jìn)行有光、無(wú)光條件下都能進(jìn)行1光合作用與有氧呼吸的區(qū)別三光合作用與有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系2.H和和ATP的來(lái)源、去路的比較的來(lái)源、去路的比較比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目主要來(lái)源主要來(lái)源主要去路主要去路H光合作光合作用用光反應(yīng)中水的光解光反應(yīng)中水的光解作作為為暗暗反反應(yīng)應(yīng)階階段段的的還還原原劑劑，用用于于還還原原C3合合成成有機(jī)物有機(jī)物有氧呼有氧呼吸吸第一、二階段產(chǎn)生第一、二階段產(chǎn)生用用于于第第三三階階段段還還原原O2產(chǎn)產(chǎn)生生水水，同同時(shí)時(shí)釋釋放放大大量量能量能量ATP光合作光合作用用在在光光反反應(yīng)應(yīng)階階段段合合成成ATP，其其合合成成所所需需能能量量來(lái)來(lái)自色素吸收、轉(zhuǎn)化的太陽(yáng)能自色素吸收

35、、轉(zhuǎn)化的太陽(yáng)能供供應(yīng)應(yīng)暗暗反反應(yīng)應(yīng)階階段段C3還還原原時(shí)時(shí)的的能能量量之之需需，以以穩(wěn)穩(wěn)定的化學(xué)能形式儲(chǔ)存在有機(jī)物中定的化學(xué)能形式儲(chǔ)存在有機(jī)物中有氧呼有氧呼吸吸第第一一、二二、三三階階段段均均產(chǎn)產(chǎn)生生，其其中中第第三三階階段段產(chǎn)產(chǎn)生最多，能量來(lái)自有機(jī)物的分解生最多，能量來(lái)自有機(jī)物的分解作為供能物質(zhì)直接用于各項(xiàng)生命活動(dòng)作為供能物質(zhì)直接用于各項(xiàng)生命活動(dòng)2.H和ATP的來(lái)源、去路的比較比較項(xiàng)目主要來(lái)源主要去路3.光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系3.光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系人教版新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化ppt課件24凈光合速率和真正光合速率：凈光合速率和真正光合速率：(1)凈凈光光合合

36、速速率率：常常用用一一定定時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)O2釋釋放放量量、CO2吸吸收收量量或或有有機(jī)機(jī)物物積積累量表示累量表示(可用下圖中可用下圖中OD段表示段表示)。(2)真真正正光光合合速速率率：常常用用一一定定時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)O2產(chǎn)產(chǎn)生生量量、CO2固固定定量量或或有有機(jī)機(jī)物物產(chǎn)生量產(chǎn)生量(或制造量或制造量)表示表示(可用下圖中可用下圖中AD段表示段表示)。4凈光合速率和真正光合速率：(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系：光合速率與呼吸速率的關(guān)系：(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系：綠綠色色組組織織在在黑黑暗暗條條件件下下或或非非綠綠色色組組織織測(cè)測(cè)得得的的數(shù)數(shù)值值為為呼呼吸吸速速率率(A點(diǎn)點(diǎn))。綠綠色色組組織織在在

37、有有光光條條件件下下光光合合作作用用與與細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸同同時(shí)時(shí)進(jìn)進(jìn)行行，測(cè)測(cè)得得的的數(shù)數(shù)據(jù)為凈光合速率。據(jù)為凈光合速率。真真正正光光合合速速率率凈凈光光合合速速率率呼呼吸吸速速率率。由由該該關(guān)關(guān)系系式式可可用用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下；或葡萄糖的量表示如下；a光合作用產(chǎn)生光合作用產(chǎn)生O2量量O2釋放量細(xì)胞呼吸消耗釋放量細(xì)胞呼吸消耗O2量。量。b光合作用固定光合作用固定CO2量量CO2吸收量細(xì)胞呼吸釋放吸收量細(xì)胞呼吸釋放CO2量。量。c光光合合作作用用葡葡萄萄糖糖產(chǎn)產(chǎn)生生量量葡葡萄萄糖糖積積累累量量(增增重重部部分分)細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸消消耗葡萄糖量。耗葡萄糖量。綠色組織在黑暗條件下或非

38、綠色組織測(cè)得的數(shù)值為呼吸速率(A點(diǎn)5以以凈凈光光合合速速率率的的大大小小來(lái)來(lái)判判斷斷植植物物能能否否正正常常生生長(zhǎng)長(zhǎng)(自自然然狀狀態(tài)態(tài)下下，以以一一天天24 h為單位為單位)(1)凈光合速率大于凈光合速率大于0時(shí)，植物因積累有機(jī)物而正常生長(zhǎng)。時(shí)，植物因積累有機(jī)物而正常生長(zhǎng)。(2)凈光合速率等于凈光合速率等于0時(shí)，植物因沒(méi)有有機(jī)物積累而不能生長(zhǎng)。時(shí)，植物因沒(méi)有有機(jī)物積累而不能生長(zhǎng)。(3)凈凈光光合合速速率率小小于于0時(shí)時(shí)，植植物物因因有有機(jī)機(jī)物物減減少少而而不不能能生生長(zhǎng)長(zhǎng)，且且長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)時(shí)間間處處于此種狀態(tài)下植物將死亡。于此種狀態(tài)下植物將死亡。警警示示：植植物物進(jìn)進(jìn)行行光光合合作作用用的的同同時(shí)時(shí)

39、，一一定定進(jìn)進(jìn)行行細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸，但但在在進(jìn)進(jìn)行行細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸時(shí)時(shí)不不一一定定進(jìn)進(jìn)行行光光合合作作用用，因因?yàn)闉楣夤夂虾献髯饔糜弥恢挥杏性谠谟杏泄夤鈼l條件件下下才才能能進(jìn)進(jìn)行，而細(xì)胞呼吸只要是活細(xì)胞就會(huì)進(jìn)行。行，而細(xì)胞呼吸只要是活細(xì)胞就會(huì)進(jìn)行。5以凈光合速率的大小來(lái)判斷植物能否正常生長(zhǎng)(自然狀態(tài)下，以光合作用強(qiáng)度可以用多種指標(biāo)表示，以下不適合的是光合作用強(qiáng)度可以用多種指標(biāo)表示，以下不適合的是()A植物體鮮重增加量植物體鮮重增加量B植物體干重增加量植物體干重增加量CO2釋放量釋放量DCO2吸收量吸收量解解析析：在在植植物物的的鮮鮮重重中中，水水分分占占有有的的比比例例最最大大，而而光光合合

40、作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度是是以以合合成成有有機(jī)機(jī)物物的的多多少少作作為為衡衡量量標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的的，因因此此不不宜宜用用植植物物鮮鮮重重作作為為指指標(biāo)標(biāo)。其他各項(xiàng)都能反映出有機(jī)物的變化情況，可以作為衡量指標(biāo)。其他各項(xiàng)都能反映出有機(jī)物的變化情況，可以作為衡量指標(biāo)。典例剖析典例剖析 典例典例 3 A 光合作用強(qiáng)度可以用多種指標(biāo)表示，以下不適合的是()典例3如如圖圖表表示示某某植植物物在在不不同同光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度下下，單單位位時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)CO2釋釋放放量量和和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化。對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是產(chǎn)生總量的相對(duì)變化。對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是()變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練 3如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位

41、時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和A光照強(qiáng)度為光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零B光照強(qiáng)度為光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等C光照強(qiáng)度為光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的兩倍時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的兩倍D光照強(qiáng)度為光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收2個(gè)單位的個(gè)單位的CO2答案：答案：DA光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零解解析析：光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度為為a時(shí)時(shí)，沒(méi)沒(méi)有有氧氧氣氣產(chǎn)產(chǎn)生生(不不是是釋釋放放)，光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度為為0；光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度為為b時(shí)時(shí)，CO2釋釋放放量量等等于于O2產(chǎn)產(chǎn)生生總總

42、量量，即即呼呼吸吸作作用用CO2產(chǎn)產(chǎn)生生總總量量大大于于光光合合作作用用氧氧氣氣產(chǎn)產(chǎn)生生總總量量，光光合合作作用用小小于于呼呼吸吸作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度；光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度為為c時(shí)時(shí)，沒(méi)沒(méi)有有CO2釋釋放放，且且O2產(chǎn)產(chǎn)生生總總量量與與a點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)的的CO2的的釋釋放放量量相相等等，所所以以光光合合作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度等等于于呼呼吸吸作作用用強(qiáng)強(qiáng)度度，不不是是兩兩倍倍關(guān)關(guān)系系；光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度為為d時(shí)時(shí)，O2產(chǎn)產(chǎn)生生量量8個(gè)個(gè)單單位位，超超過(guò)過(guò)了了細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸的的6個(gè)個(gè)單單位位，光光合合作作用用除除了了消消耗耗呼呼吸吸產(chǎn)產(chǎn)生生的的CO2，還要從環(huán)境中吸收，還要從環(huán)境中吸收2個(gè)單位的個(gè)單位的CO2。第第5

43、 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)解析：光照強(qiáng)度為a時(shí)，沒(méi)有氧氣產(chǎn)生(不是釋放)，光合作用強(qiáng)度指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津撥云見(jiàn)日撥云見(jiàn)日 第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第

44、3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)指點(diǎn)迷津撥云見(jiàn)日 第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量一、光合作用、細(xì)胞呼吸曲線中關(guān)鍵點(diǎn)的移動(dòng)一、光合作用、細(xì)胞呼吸曲線中關(guān)鍵點(diǎn)的移動(dòng)CO2(或或光光)補(bǔ)補(bǔ)

45、償償點(diǎn)點(diǎn)和和飽飽和和點(diǎn)點(diǎn)的的移移動(dòng)動(dòng)方方向向：一一般般有有左左移移、右右移移之之分分，其其中中CO2(或或光光)補(bǔ)補(bǔ)償償點(diǎn)點(diǎn)B是是曲曲線線與與橫橫軸軸的的交交點(diǎn)點(diǎn)，CO2(或或光光)飽飽和和點(diǎn)點(diǎn)C則則是是最最大大光合速率對(duì)應(yīng)的光合速率對(duì)應(yīng)的CO2濃度濃度(或光照強(qiáng)度或光照強(qiáng)度)，位于橫軸上。，位于橫軸上。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合

46、作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)一、光合作用、細(xì)胞呼吸曲線中關(guān)鍵點(diǎn)的移動(dòng)第5章 第4節(jié) 第3(1)呼呼吸吸速速率率增增加加，其其他他條條件件不不變變時(shí)時(shí)，CO2(或或光光)補(bǔ)補(bǔ)償償點(diǎn)點(diǎn)B應(yīng)應(yīng)右右移移，反反之之左左移移；CO2(或或光光)飽飽和和點(diǎn)點(diǎn)C應(yīng)應(yīng)左左移移，反反之之右右移移；D點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)應(yīng)左左下下移移，反反之之右右上移。上移。(2)呼呼吸吸速速率率基基本本不不變變，相相關(guān)關(guān)條條件件的的改改變變使使光光合合速速率率下下降降時(shí)時(shí)，CO2(或或光光)

47、補(bǔ)補(bǔ)償償點(diǎn)點(diǎn)B應(yīng)應(yīng)右右移移，反反之之左左移移；CO2(或或光光)飽飽和和點(diǎn)點(diǎn)C應(yīng)應(yīng)左左移移，反反之之右右移移。D點(diǎn)應(yīng)左下移，反之右上移。點(diǎn)應(yīng)左下移，反之右上移。(3)與與陽(yáng)陽(yáng)生生植植物物相相比比，陰陰生生植植物物CO2(或或光光)補(bǔ)補(bǔ)償償點(diǎn)點(diǎn)和和飽飽和和點(diǎn)點(diǎn)都都應(yīng)應(yīng)向向左左移移動(dòng)。動(dòng)。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作

48、用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)(1)呼吸速率增加，其他條件不變時(shí)，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)B應(yīng)如如圖圖甲甲表表示示A、B兩兩種種植植物物光光合合速速率率隨隨光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度改改變變的的變變化化曲曲線線，圖圖乙乙表表示示將將A植植物物放放在在適適宜宜溫溫度度、不不同同濃濃度度CO2環(huán)環(huán)境境條條件件下下，A植植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答：物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答：典例典例 4 第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光

49、合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，(1)在在較較長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)時(shí)間間連連續(xù)續(xù)陰陰雨雨的的環(huán)環(huán)境境中中，生生長(zhǎng)長(zhǎng)受受到到顯顯著著影影響響的的植植物物是是_。(2)圖

50、圖甲甲中中的的“a”點(diǎn)點(diǎn)表表示示_。如如果果以以缺缺鎂鎂的的完完全全營(yíng)營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是點(diǎn)的移動(dòng)方向是_。(3)如丙圖所示中與甲圖如丙圖所示中與甲圖c點(diǎn)相符合的是點(diǎn)相符合的是_(填序號(hào)填序號(hào))。(4)e點(diǎn)點(diǎn)與與d點(diǎn)點(diǎn)相相比比較較，e點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)葉葉肉肉細(xì)細(xì)胞胞中中C3的的含含量量_；f點(diǎn)點(diǎn)之之后后，限制限制A植物光合速率的主要因素為植物光合速率的主要因素為_(kāi)。(5)當(dāng)當(dāng)光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度為為g時(shí)時(shí)，比比較較植植物物A、B的的有有機(jī)機(jī)物物積積累累速速率率Ma、Mb的的大大小小和和有有機(jī)機(jī)物物合合成成速速率率Na、Nb的的大大小小，結(jié)結(jié)果果應(yīng)應(yīng)分分別別為為Ma_

51、Mb、Na _Nb。A 植物的呼吸速率植物的呼吸速率 右移右移 D 低低 CO2濃度濃度 第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，

52、生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是_解解析析：(1)據(jù)據(jù)圖圖甲甲可可知知，A植植物物的的光光補(bǔ)補(bǔ)償償點(diǎn)點(diǎn)b較較高高，為為陽(yáng)陽(yáng)生生植植物物，在在較較長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)時(shí)間間連連續(xù)續(xù)陰陰雨雨的的環(huán)環(huán)境境中中，生生長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)會(huì)受受到到顯顯著著影影響響。(2)圖圖甲甲中中“a”點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)沒(méi)沒(méi)有有光光照照，此此時(shí)時(shí)二二氧氧化化碳碳的的釋釋放放速速率率表表示示呼呼吸吸速速率率。以以缺缺鎂鎂的的完完全全營(yíng)營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)液液培培養(yǎng)養(yǎng)A植植物物幼幼苗苗，由由于于鎂鎂參參與與葉葉綠綠素素的的合合成成，A植植物物葉葉綠綠素素合合成成減減少少，需需要要較較強(qiáng)強(qiáng)的的光光照照才才能能達(dá)達(dá)到到光光補(bǔ)補(bǔ)償償點(diǎn)點(diǎn)，b點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)應(yīng)向向右右移移動(dòng)動(dòng)。(3)甲甲圖圖c點(diǎn)點(diǎn)

53、時(shí)時(shí)光光合合作作用用大大于于呼呼吸吸作作用用，葉葉綠綠體體光光合合作作用用利利用用的的二二氧氧化化碳碳來(lái)來(lái)自自外外界界和和線線粒粒體體的的釋放，如丙圖釋放，如丙圖D所示。所示。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修

54、一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)解析：(1)據(jù)圖甲可知，A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)b較高，為陽(yáng)生植物，(4)e點(diǎn)點(diǎn)與與d點(diǎn)點(diǎn)相相比比較較，e點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度較較大大，光光反反應(yīng)應(yīng)產(chǎn)產(chǎn)生生的的ATP和和H較較多多，葉葉肉肉細(xì)細(xì)胞胞中中C3還還原原過(guò)過(guò)程程加加快快，含含量量降降低低；圖圖乙乙是是適適宜宜溫溫度度下下光光合合速速率率曲曲線線，f點(diǎn)點(diǎn)之之后后，提提高高二二氧氧化化碳碳濃濃度度，可可提提高高光光合合速速率率，即即限限制制A植植物物光光合合速速率率的的主主要要因因素素為為CO2濃濃度度。(5)圖圖甲甲中中曲曲線線代代表表凈凈光光合合速速率率，當(dāng)當(dāng)光光照照強(qiáng)強(qiáng)度度為為g時(shí)時(shí)

55、，A、B植植物物凈凈光光合合速速率率相相等等，有有機(jī)機(jī)物物積積累累速速率率MaMb，有有機(jī)機(jī)物物合成速率代表實(shí)際光合速率，由于合成速率代表實(shí)際光合速率，由于A植物的呼吸速率較大，故植物的呼吸速率較大，故NaNb。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人

56、教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度較大，光反應(yīng)產(chǎn)生的AT二、光合速率的測(cè)定二、光合速率的測(cè)定(1)裝置中溶液的作用裝置中溶液的作用在在測(cè)測(cè)細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸速速率率時(shí)時(shí)，NaOH溶溶液液可可吸吸收收容容器器中中的的CO2；在在測(cè)測(cè)凈凈光光合合速率時(shí)速率時(shí)NaHCO3溶液可提供溶液可提供CO2，能保證容器內(nèi)，能保證容器內(nèi)CO2濃度的恒定。濃度的恒定。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20

57、192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)二、光合速率的測(cè)定第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)(2)測(cè)定原理測(cè)定原理甲甲裝裝置置：在在黑黑暗暗條條件件下下植植物物只只進(jìn)進(jìn)行行細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸，由由于于NaOH溶溶液液吸吸收收了了細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸產(chǎn)產(chǎn)生生的的CO2，所所以以單單位位時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)紅紅色色液液滴滴左左移移的

58、的距距離離表表示示植植物物的的O2吸收速率，可代表呼吸速率。吸收速率，可代表呼吸速率。乙乙裝裝置置：在在光光照照條條件件下下植植物物進(jìn)進(jìn)行行光光合合作作用用和和細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸，由由于于NaHCO3溶溶液液保保證證了了容容器器內(nèi)內(nèi)CO2濃濃度度的的恒恒定定，所所以以單單位位時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)紅紅色色液液滴滴右右移的距離表示植物的移的距離表示植物的O2釋放速率，可代表凈光合速率。釋放速率，可代表凈光合速率。真正光合速率凈光合速率呼吸速率。真正光合速率凈光合速率呼吸速率。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年

59、秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)(2)測(cè)定原理第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化(3)測(cè)定方法測(cè)定方法將將植植物物(甲甲裝裝置置)置置于于黑黑暗暗中中一一定定時(shí)時(shí)間間，記記錄錄紅紅色色液液滴滴移移動(dòng)動(dòng)的的距距離離，計(jì)算呼吸速率。計(jì)算呼吸速率。將將同同一一植植物物(乙乙裝裝置置)置

60、置于于光光下下一一定定時(shí)時(shí)間間，記記錄錄紅紅色色液液滴滴移移動(dòng)動(dòng)的的距距離離，計(jì)算凈光合速率。計(jì)算凈光合速率。根據(jù)呼吸速率和凈光合速率可計(jì)算得到真正光合速率。根據(jù)呼吸速率和凈光合速率可計(jì)算得到真正光合速率。(4)物理誤差的校正物理誤差的校正為為防防止止氣氣壓壓、溫溫度度等等物物理理因因素素所所引引起起的的誤誤差差，應(yīng)應(yīng)設(shè)設(shè)置置對(duì)對(duì)照照實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，即即用用死死亡亡的的綠綠色色植植物物分分別別進(jìn)進(jìn)行行上上述述實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，根根據(jù)據(jù)紅紅色色液液滴滴的的移移動(dòng)動(dòng)距距離離對(duì)對(duì)原原實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正。驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課

61、件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)(3)測(cè)定方法第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化 下下圖圖是是某某生生物物興興趣趣小小組組探探究究不不同同條條件件下下光光合合作作用用和和呼呼吸吸作作用用過(guò)過(guò)程程中中氣氣體體產(chǎn)產(chǎn)生生情情況況的的實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)示示意意

62、圖圖，裝裝置置中中的的NaHCO3溶溶液液可可維維持持瓶瓶?jī)?nèi)內(nèi)的的CO2濃濃度度在在恒恒定定水水平平。下下列列幾幾種種實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)結(jié)果果(給給予予相相同同的的環(huán)環(huán)境境條條件件)，可可能能出現(xiàn)的是出現(xiàn)的是()典例典例 5 第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（

63、年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)下圖是某生物興趣小組探究不同條件下光合作用和呼吸作用過(guò)程中A甲、乙裝置水滴都左移甲、乙裝置水滴都左移B甲、乙裝置水滴都右移甲、乙裝置水滴都右移C甲裝置水滴不動(dòng)，乙裝置水滴左移甲裝置水滴不動(dòng)，乙裝置水滴左移D甲裝置水滴右移，乙裝置水滴左移甲裝置水滴右移，乙裝置水滴左移答案：答案：ACD第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張

64、PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)A甲、乙裝置水滴都左移第5章 第4節(jié) 第3課時(shí) 光合作用與解解析析：根根據(jù)據(jù)題題意意可可知知，裝裝置置中中的的NaHCO3溶溶液液可可維維持持瓶瓶?jī)?nèi)內(nèi)的的CO2濃濃度度在在恒恒定定水水平平，故故甲甲裝裝置置內(nèi)內(nèi)的的氣氣壓壓變變化化是是由由O2含含量量變變化化引引起起的的，較較強(qiáng)強(qiáng)光光照照條條件件下下(光光合合強(qiáng)強(qiáng)度度大大于于呼呼吸吸強(qiáng)強(qiáng)度度)甲

65、甲裝裝置置內(nèi)內(nèi)水水滴滴右右移移，黑黑暗暗或或較較弱弱光光照照條條件件下下(光光合合強(qiáng)強(qiáng)度度小小于于呼呼吸吸強(qiáng)強(qiáng)度度)甲甲裝裝置置內(nèi)內(nèi)水水滴滴左左移移，適適宜宜光光照照條條件件下下(光光合合強(qiáng)強(qiáng)度度等等于于呼呼吸吸強(qiáng)強(qiáng)度度)甲甲裝裝置置內(nèi)內(nèi)水水滴滴不不動(dòng)動(dòng)；乙乙裝裝置置內(nèi)內(nèi)青青蛙蛙只只進(jìn)進(jìn)行行細(xì)細(xì)胞胞呼呼吸吸不不進(jìn)進(jìn)行光合作用，故乙裝置內(nèi)水滴只會(huì)左移。行光合作用，故乙裝置內(nèi)水滴只會(huì)左移。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7

66、878張張PPT)PPT)第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)解析：根據(jù)題意可知，裝置中的NaHCO3溶液可維持瓶?jī)?nèi)的CO練習(xí)與應(yīng)用練習(xí)與應(yīng)用 P106一、概念檢測(cè)一、概念檢測(cè)1(1)提提示示：在在光光反反應(yīng)應(yīng)階階段段，葉葉綠綠體體利利用用所所吸吸收收的的光光能能，將將水水分分解為解為H和氧，其中氧以分子形式釋放出去。和氧，其中氧以分子形式釋放出去。(2)提提示示：光光反反應(yīng)應(yīng)必必須須在在有有光光的的條條件件下下進(jìn)進(jìn)行行，暗暗反反應(yīng)應(yīng)有有光光、無(wú)無(wú)光光均均可?？?。(3)提示：提示：影響光反應(yīng)的因素也會(huì)影響暗反應(yīng)。影響光反應(yīng)的因素也會(huì)影響暗反應(yīng)。第第5 5章章 第第4 4節(jié)節(jié) 第第3 3課時(shí)課時(shí) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化 課件課件-【新教材新教材】20202020年秋人教版（年秋人教版（20192019）高中生物必修一）高中生物必修一(共共7878張張PPT)PPT)第第5 5