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1、論證特色 論證包括論證結(jié)構(gòu)和論證方法。 常見的論證結(jié)構(gòu)有并列式、遞進式、對照式。 論證有立論和駁論兩種方式。 常見的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證等。 常見問法： (1)為什么以為例？ (2)將比作有何目的？ (3)引用有何作用？ (4)采用例子有什么作用？ (5)段(句)運用了什么論證方法？請簡要分析。 (6)請分析某處文字的方法或作用。 答題模式： 指出運用的論據(jù)(或論證方法)具體闡釋(主要針對論證方法，如是對比論證，則指明將什么與什么作怎樣的對比)表達作用(論證的論點論證效果)。 在答論證的論點時有時要答出論證的角度(如從反面、類比、假設(shè)等)。在答論證效果時既要扣住這種

2、論據(jù)或論證方法自身的效果，更要說明在文中的論證效果。 舉例論證也叫事實論證，就是以列舉事例、數(shù)據(jù)來證明論點。其優(yōu)點是具體實在，讀者易于接受，有利于增強說服力。 引用論證又叫理論論證，即引用別人的話，引用別人的觀點、理論和有關(guān)論證來證明觀點。其好處是增強權(quán)威性和說服力，豐富文章內(nèi)容。如果引用的是一些文化名言或富有文采的語言，則又會增加文章的文化內(nèi)涵，使文章富有文采等。 比喻論證是用人們熟悉的事物、寓言、故事來打比方，用比喻的方式來證明。其優(yōu)點是使事理變抽象為具體，化深奧為淺顯，通俗易懂，形象生動。 正反對比論證也叫比較論證，就是將正確的事或理與錯誤的事或理進行正反對照，讓二者相反相成，形成強烈的

3、反差和對比，從而達到論證目的。其優(yōu)點是能使事與理形成鮮明的對照，給人以強烈的刺激，留下深刻的印象，同時也能更鮮明地突出一方面的性質(zhì)，具有很強的論證力量。 正反對比論證有時與例證、引用綜合運用。分析對比論證，關(guān)鍵在于找準對比點或?qū)Ρ鹊姆较?、角度?在具體論證過程中，作者往往不是單一地使用哪種論證方法，而是綜合運用多種論證方法達到論證效果。這一點在分析論證特色時應予以關(guān)注。 (一)舉例論證 1該段舉“李白”“曹操”兩例和“懷素”“杜甫”兩例分別要證明哪一論點？答：這些例子都是作者觀點的支撐依據(jù)，所不同的僅僅是行文的形式而已，前者先表述觀點再舉例，后者先舉例再概括。舉李白、曹操兩例證明“舞蹈就是因人

4、內(nèi)心情感的搖蕩而不由得手舞足蹈”。舉懷素、杜甫兩例證明欣賞舞蹈能發(fā)現(xiàn)和升華自己潛在的美的意識和素養(yǎng)。 (二)引用論證 2該段在論證上有何特色？這樣論證有什么作用？答：使用了引用論證。引用這些哲人、藝術(shù)家的言論是為了從不同角度證明“一個人的服飾要純樸自然、落落大方，不能過分”這一觀點。引言深刻，富有哲理，有力地證明了本段觀點。 (三)比喻論證 3該段將“所謂先鋒作品”比作“動漫里的紙花、燈影下的泡沫”，其目的何在？答：運用比喻論證的方法，形象地指出這些作品缺乏鮮活人生的真切感受這一弊端；與深圳大量“打工文學”“網(wǎng)絡文學”作品所具有的源自真實生活，抒發(fā)真情實感的特點形成了鮮明的對比，進而突出揭示“

5、文學城市應有的內(nèi)涵”貼近生活、大眾。 (四)對比論證 4這段文字認為項羽輸給劉邦是有道理的，作者運用對比手法是從哪幾個方面論述理由的？答：在勝利面前表現(xiàn)出的心態(tài)方面，劉邦志向遠大，項羽鼠目寸光。在待人方面，劉邦豁達大度，項羽氣量狹窄。 (五)論證方法的綜合運用 5作者運用了哪些論證方法來論述李杜詩學“體現(xiàn)了盛唐氣象”？請結(jié)合文段簡要分析。答：舉例論證：列舉李白寫黃河的詩句來表現(xiàn)李詩的“雄奇”(或列舉杜甫詩中常用的“天地”等詞語，引用詩句寫杜詩的“大”)，體現(xiàn)盛唐氣象。引用論證：引用清人宋征璧抱真堂詩話引舒章的話闡發(fā)杜詩體現(xiàn)的盛唐氣象。比較論證：將李白與杜甫進行比較，論述他們的詩學體現(xiàn)了元氣充沛

6、的盛唐氣象。 “盡孝”先回“家” 2文中運用孔子的弟子閔損的例子有何作用？答：孔子的弟子閔損“蘆衣順母”是歷史上的經(jīng)典故事，有關(guān)他的孝行的故事，至今在民間還有流傳。文本運用這一材料使論證確鑿可信，更具說服力，同時引出下文的議論。為“家本位”提供正面例證；在維護“家庭和諧”方面為讀者提供借鑒、學習的榜樣；照應開篇，為盡孝是中華民族的傳統(tǒng)美德提供事實論據(jù)；引出下文的議論。 溫暖的情懷 5簡要概述文章的行文思路。答：開頭指出文學被邊緣化需要從自身找原因；然后分析得出當下作家不注意讀者的感受與需求，是文學被邊緣化的根本原因(或者說“文學被邊緣化的根本原因在于作家自身”)；然后通過例證闡明作家要有真誠、

7、溫情、理解、悲憫的精神與品質(zhì)；最后重申文學需要真誠這一觀點。 6第三段主要運用了哪些論證方法？列舉魯迅和路遙的事例，目的是什么？答：第三段主要運用了舉例論證(事實論證)、對比論證、比喻論證等方法。列舉魯迅和路遙的事例，目的是批評當下一些作家缺少真誠與溫情；說明文學需要作家的溫情與鼓舞，需要給讀者慰藉與引導。(或者答“文學不管是批評還是褒獎，都需要一種真誠溫情的撫慰，都需要一種理解和悲憫的情懷”) 7試以某位作家的作品為例，談談你對本文主旨的理解。答： (示例一)曹雪芹的紅樓夢，描寫了一群大觀園里的女子。作者用平等的姿態(tài)、贊賞的眼光寫了她們鮮明的個性與各自的才干，用悲憫的情懷敘寫了她們各異的命運，真是“千紅一哭，萬艷同悲”。這不僅深深打動了后世的無數(shù)讀者，而且創(chuàng)造了中國古典文學的高峰。 (示例二)閻連科的丁莊夢，描寫了一群艾滋病人的生活圖景。作者不僅用同情的筆觸寫了他們的遭遇與經(jīng)歷，還用禮贊的眼光寫了他們面對苦難與死亡的韌性精神，給讀者以震撼與鼓舞。