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1、人民教育版 四年級語文 第一冊 復(fù)習(xí)教案模板 你知道怎么寫人教版四年級語文第一冊復(fù)習(xí)教案嗎？《杏兒熟了》講述了杏子熟了，小伙伴們像鄰居家的淘氣鬼一樣來接杏兒，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶的杏兒，表現(xiàn)了奶奶大方、樸實(shí)、善良的性格。我們來看看人教版四年級語文復(fù)習(xí)教案第一冊！歡迎查看！ 人民教育出版社，四年級，語文，第一冊，復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)要求： 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)善良的性格。 2.練習(xí)分割文本。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解奶奶后來說的語境。 教學(xué)時間： 一個課時 教學(xué)過程： 首先，預(yù)習(xí)課文。 1、提出要求：認(rèn)真閱讀課文，注意每個單詞的發(fā)音，思考課文主要講什么

2、。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)，老師巡視。 3、查看預(yù)覽。 (1)讀課文的名字。 (2)用自己的話，簡單說說課文主要講什么。 第二，再讀課文。 1.點(diǎn)名閱讀思維練習(xí)1。 2.請按要求再讀一遍課文，邊讀邊想?？赐旰罂梢栽囍卮?，互相討論。 第三，逐一檢查討論。 1.問題1:我在哪里可以看到我家有很多好的杏兒？ 2.問題2:當(dāng)我的鄰居偷了杏兒時，“我”會怎么想？奶奶是怎么做到的？(摔的時候活該；完全不同) 3.問題三：如何理解「水果吃起來是甜的」這句話？(當(dāng)你有好吃的東西分享的時候，可以看到吃的甜甜的，心里會覺得更甜。) 第四，練習(xí)分段課文。 1.再以更快的速度默讀一遍課文，認(rèn)為課文可

3、以分成幾段，分別標(biāo)注。 2.討論文本分割。 【第一段(1-4)；第二段(5-9)；第3 (10)段] 5.練習(xí)情緒化閱讀課文。 1.先自己練。 2.當(dāng)眾點(diǎn)名朗讀。 第六，布置作業(yè) 繼續(xù)帶著情緒練習(xí)朗讀。 黑板設(shè)計(jì)： 祖母 分仔教育 杏 偷號 由我的小朋友送我 人民教育出版社，四年級，語文上冊，復(fù)習(xí)教案二 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 2.理解課文中關(guān)鍵句子的意思。 3.默讀課文，有選擇地重復(fù)課文內(nèi)容。 4.動情地讀課文，感受奶奶寬厚善良的心；明白好事要和別人分享的道理。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 在朗讀和感受的基礎(chǔ)上，理解“水果吃起來是甜的”這句

4、話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚善良的性格，體會和大家分享的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.老師：對應(yīng)課件。 2.學(xué)生：通讀課文。 教學(xué)過程： 首先，導(dǎo)入主題 1.秀題目：杏熟了(看題目) 2.杏兒怎么樣？心情愉快地再讀一遍題目。 3.展示杏兒的照片。請學(xué)生簡要描述他們看到的圖片。 第二，學(xué)習(xí)1 ~ 5節(jié)課文，理解描寫杏樹和杏兒的內(nèi)容。 1.閱讀1 ~ 5節(jié)課文，寫出描述杏兒和杏樹的內(nèi)容，并通過名字進(jìn)行交流。 2.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話：現(xiàn)在你是這棵杏樹的主人，請大家簡單介紹一下這棵杏樹。(學(xué)生準(zhǔn)備，點(diǎn)名交流) 3.想著：如果你是路人，你會怎么想？如果你是鄰居家的孩子，你會怎么想？ 第三，學(xué)習(xí)6

5、 ~ 9節(jié)課文，了解課文內(nèi)容，感受人物素質(zhì)。 1.第一遍讀6 ~ 9節(jié)課文，說說課文中發(fā)生了什么。 同學(xué)們自由閱讀，練習(xí)說話：杏熟了，奶奶不僅；相反，我每年都從中接受教育。 2.仔細(xì)閱讀正文6 ~ 9節(jié)，了解作者前后的變化。 (1)閱讀課文6 ~ 9節(jié)。作者的態(tài)度或行為前后發(fā)生了哪些變化？在課文中的相關(guān)句子下面劃線。 (2)學(xué)生交流并提出相關(guān)句子進(jìn)行解釋 我沒好氣地說：“你們這些小饞貓活該摔！” “沒好氣”是什么意思？讓學(xué)生心情不好再說一遍。 (2)說這句話的時候，你心里是怎么想的？你對淘氣的男孩偷杏兒持什么態(tài)度？ (3) 從那以后，我每年都按照奶奶的指示給朋友們做熟杏兒。

6、 這句話講的是我怎么樣。 3.讀6 ~ 9節(jié)課文，了解奶奶的言行和素質(zhì)。 導(dǎo)入：那為什么作者前后會發(fā)生這種變化，是誰影響了他？ (1)快速閱讀6 ~ 9，畫出描述奶奶言行的句子。 (2)學(xué)生交流并提出相關(guān)句子進(jìn)行解釋 奶奶快步走過去扶地上的小流氓。她揉了揉小流氓的屁股。當(dāng)她看到他沒有受傷時，她轉(zhuǎn)身走進(jìn)了房子。她進(jìn)來的時候轉(zhuǎn)過身說：“先別走！” 關(guān)于奶奶的這一幕？你經(jīng)歷過什么？ 如果你是一個淘氣的男孩，你會對奶奶說什么？ (3)現(xiàn)在你就是那個調(diào)皮的男孩。用你的語氣告訴我奶奶當(dāng)時是怎么做的。(注意人的變化) 看到這一幕，你心里是怎么想的？ 一起讀句子，表達(dá)自己的感受。 (3

7、)過了一會兒，奶奶從屋里出來，手里拿著一根長長的竹竿，走到樹下，摘下樹上成熟的杏兒打起來。不一會兒，就玩了20多個。她把它給了淘氣和他的同伴。看著孩子們吃得那么甜，奶奶的嘴角又露出了一絲微笑。 這段話是怎么說的？(杏兒杏兒)你經(jīng)歷了什么？ (2)孩子們吃奶奶給的杏兒時是什么味道？和平時有什么不同？ (3)奶奶看著孩子吃的那么甜是什么感受？ 一起讀句子，表現(xiàn)奶奶開心的心情。 (4)奶奶看著我，明白了我的想法，摟住我，笑著說：“傻孩子，喝酒甜，吃水果甜。記住，杏子熟了，讓村民們品嘗新鮮，杏兒會越長越大！” 這段話是怎么說的？ (2)聽奶奶說“水果吃了是甜的”，“我”好像明白了，但是在

8、奶奶的啟發(fā)下，我是怎么按照奶奶的指示去做的呢？ 3口語練習(xí)：第二年，杏兒又熟悉了。我把杏兒給我的朋友們吃，他們，我的心；鄉(xiāng)親們，我把杏兒給村民們嘗嘗，在我心里。 從口語練習(xí)中學(xué)到了什么？ 口語練習(xí)：我給了孩子們一個熟透的杏兒，還有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。所以我懂了。 讀奶奶的話。 第四，總結(jié)課文。 1、作者通過這件事，他獲得了一個真理，他長大了。以《杏兒熟了》為題，作者不僅描述了杏兒的甜蜜，還包括了自己的成長和成熟。再讀一遍題目。 2.出示以下名言，一起

9、讀 好東西分享。 分享勞動成果是一件幸福的事。 如果你和大家分享快樂，快樂會成倍增加。 成功讓你分享時快樂，快樂讓你分享時快樂。 板書：19顆杏子熟了——有水果給大家吃才甜 “我”很不愿意主動分裂杏兒 奶奶幫助小淘氣打敗了杏兒，并把它分成了杏兒 (善良，大方) 五、課后作業(yè) 1.文中的奶奶是個好人。 2.生活中一定有很多像“有水果就吃很甜”這樣的事。請寫一個。 3.按照“大家喝酒，大家吃水果”的句型寫兩句。 如果：有球，大家都很樂意玩。 人民教育出版社，四年級，語文，第一冊，復(fù)習(xí)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解重點(diǎn)句子，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)善良的品質(zhì)。

10、2.把課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)段落大意。 3.學(xué)習(xí)8個新單詞，理解“依偎”、“指揮”等6個單詞的含義。 4.大聲朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：將課文分成幾個部分，解釋段落的大意。 教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的意思。 課程表：3課時 第一節(jié)課 教學(xué)過程 第一，聯(lián)系舊知識，刺激方式 老師：通過學(xué)習(xí)楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》，同學(xué)們一定會被蜜蜂的默默無聞、無私奉獻(xiàn)、無爭不懈的努力所震撼。今天我們一起學(xué)習(xí)新課文《杏兒熟了》(揭題)，再次踏上新的心靈之旅。我們的內(nèi)心會碰撞出怎樣的火花？ 二，初讀課文，整體感悟 1.自由閱讀。你會讀什么？ 2.學(xué)生根據(jù)自己理解的東西暢所欲言，老師也不用做任何評價

11、。 3.默讀課文，總結(jié)課文大意。 第三，再讀一遍課文，明確寫作方法 1.再讀一遍課文，想想杏子熟了多少次。每次杏熟了會怎么樣？ 2.將文本分段。 第四，好好讀課文，掌握單詞 1、練習(xí)閱讀，努力做到“四無”，讀課文。 2.找個伴讀。 3.交流新單詞的學(xué)習(xí)情況，互相幫助。 5.上課總結(jié)，抄不可能或者很難的生詞。 第二節(jié)課 教學(xué)過程 介紹：上節(jié)課，我們知道《杏兒熟了》寫了三遍杏熟。這節(jié)課，我們將深入學(xué)習(xí)課文，理解每一顆成熟的杏子里寫了什么。 一、學(xué)習(xí)第二段，感受奶奶的高貴品質(zhì) 1.快速閱讀課文。作者主要應(yīng)該寫哪個杏熟期？又寫了什么？ 2.學(xué)生帶著問題自己閱讀。 3.檢

12、查反饋，談?wù)劧温浯笠狻? 4.研究完第二段，“我”和奶奶對小濤濤偷杏子的態(tài)度有什么區(qū)別？你能感受到什么？找出相關(guān)句子并閱讀。 5.學(xué)生自由學(xué)習(xí)。 6.通信(群通信——類通信) 關(guān)鍵理解：(1)她走到樹下，摘下成熟的杏子，打下來。她腳下站不穩(wěn)，身體在顫抖。 (簡單善良) (2)水果只有吃了才是甜的。記住，杏子熟了，讓村民嘗嘗。 (分享快樂、價值和意義) 7.總結(jié)：面對這樣的奶奶，你有什么想說的？ 過渡：杏子前后成熟兩次寫什么？這和杏子成熟有什么聯(lián)系？ 二、閱讀自悟，理解作者的寫作意圖 1、自讀，每段寫什么？ 2.說出這一段的大意。 3.理解段落中的重要句子。(略) 4.這兩段和二杏成熟有什么聯(lián)系？ 第三，閱讀全文，然后體會深刻的感受 小學(xué)語文四年級復(fù)習(xí)課教案模板 人民教育出版社，四年級，上冊，語文教案 新人民教育版四年級上冊語文教案模板 新課程標(biāo)準(zhǔn)人民教育版小學(xué)四年級語文上冊教案模板 新人民教育版四年級語文上冊教案模板 四年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃綜述 新課程標(biāo)準(zhǔn)人民教育版四年級上冊語文教案模板 小學(xué)四年級上冊語文教案人教版模板 新人民教育版小學(xué)語文四年級上冊教案模板 新課程標(biāo)準(zhǔn)人民教育版小學(xué)語文四年級上冊教案模板