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1、人民教育版 小學(xué)二年級 觀雪教案模板 這篇文章主要講的是孩子只見過棉花做的雪，沒見過真雪。老師給他們講了小時候在老家北京玩雪的事，激起了孩子們在北京看雪的欲望。我們來看看PEP二年級小學(xué)，看看雪教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，小學(xué)二年級，觀雪教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識10個生詞，寫8個單詞； 2.學(xué)習(xí)和積累第九自然段的句子； 3.練習(xí)問句和感嘆句的語氣； 4.理解是祖國不可分割的一部分，北京和北京人民期待著團(tuán)聚。 教學(xué)過程 同學(xué)們，冬天最期待什么？ (估計學(xué)生會說期待下雪。如果學(xué)生說的不符合老師的意圖，老師可以從他們的童年開始學(xué)習(xí) 從“雪”的角度，喚起學(xué)生對雪的記憶，用

2、多媒體展示薛瑞的照片，激發(fā)學(xué)生對雪的熱愛。) 老師：下雪了。多好玩??！怎么玩？(學(xué)生回答) 第二，板書，看題 1.老師用楷書寫題目——看田字格的雪，引導(dǎo)學(xué)生看田字格這兩個字的整體布局。 2.學(xué)生閱讀問題，然后按照老師的例子在田字格的書法書中寫下題目——“看雪”。(寫完，同桌對比誰寫的更好。) 第三，激發(fā)初讀 老師：看完學(xué)科你想知道什么？ (學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰會看雪？去哪里看雪？你看到了什么樣的雪？) 老師：用你的問題讀課文，比較誰能找到答案？ 【為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入初始閱讀階段，教師巡回獲取學(xué)生的閱讀信息。] 老師：看完課文，你知道你想知道什么嗎？ 【我想知道的：1

3、。誰在看雪？(我的孩子看雪)2。你在哪里看雪？(看著商店櫥窗里的雪)3。你看到了什么樣的雪？孩子們看到的是商店櫥窗里白色棉布做的雪 老師：除了這些，課文里還說了什么？請閱讀第三段后的內(nèi)容，想想這些是關(guān)于什么的。 (同學(xué)們看了課文，問答提示：老師告訴他們，小時候在北京老家看過、玩過真雪) 老師：多聰明??！看來讀書要慎重。當(dāng)他們聽說他們的老師在北京看過并玩過真雪的時候，他們的愿望是什么？ 你什么時候來北京看雪？) 老師：你在課文的哪里說的這個？ (學(xué)生找到課文第十段) 第四，練習(xí)閱讀課文 老師：比較一下誰能讀課文不單詞，不丟單詞，單詞好，不斷句，不讀。 (學(xué)生練習(xí)閱讀，老師巡回指

4、導(dǎo)閱讀能力差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的發(fā)音和斷句) 老師：讓我們互相比較，互相幫助改正錯誤，好嗎？我先看第一段和第二段。請幫我指出錯誤。 (老師在朗讀第一段和第二段的時候，可以故意犯一些學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并幫助改正的錯誤。例如，第一段寫著“很難看到雪”，第二段寫著“孩子們在商店櫥窗里看到美麗的雪”就像“孩子們在商店櫥窗里看到雪”。) (省略健康評估) 老師：請依次讀一段自然的話，注意：盡量避免被別人發(fā)現(xiàn)錯誤。 (每個學(xué)生輪流讀一段，老師和其他學(xué)生評價并給予具體指導(dǎo)，弱的老師模仿讓學(xué)生跟著) 第五，練習(xí)對話 老師：聰明的孩子，數(shù)一數(shù)這篇課文有多少個單詞。為什么？ (健康簡答) 老師

5、：請先找出課文中老師和學(xué)生的對話，分別用波浪線和橫線畫出來。 (我出生的時候老師巡邏發(fā)現(xiàn)我沒有畫第九段，引導(dǎo)學(xué)生把上面的讀回來。然后她給孩子們講了小時候玩雪的事，讓學(xué)生們意識到這是老師說的。) 老師：第一，同桌練習(xí)。每個人都應(yīng)該一次當(dāng)老師，一次當(dāng)學(xué)生。(學(xué)生練習(xí)閱讀) 老師：我練的很認(rèn)真。接下來， 1.幫助老師增加課文題目的權(quán)重 【此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生從課文中調(diào)出主要信息的能力?；卮鹛崾荆?誰)(在哪里)看到(什么樣的)雪？孩子們在商店櫥窗里看到了棉花做的雪；他們的老師小時候在他的家鄉(xiāng)北京見過真正的雪。根據(jù)答題卡： 兒童是由棉花制成的 老師小時候在北京看過真正的

6、雪 他們想到北京。真的 2.你想讓孩子們來看真正的雪嗎？我們應(yīng)該對孩子們說什么？ (從課文最后一句來看，北京的孩子都在期待你和他們一起玩。導(dǎo)，然后讓你同桌玩孩子和北京的孩子，練習(xí)北京的孩子邀請孩子來北京看雪玩。注意提醒學(xué)生：邀請時要介紹雪景和玩雪的快樂，可以用課文第九段和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚) (播放靜態(tài)課本第一幅插畫，配兒歌《友誼的歌兒傳四方》，去掉原曲，加工成輕音樂。學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)邀請，邀請內(nèi)容省略) 老師：聽了您誠摯的邀請，相信孩子們會很開心的！在這里，我為你們真誠的友誼鼓掌！(下課) 從上節(jié)課同學(xué)發(fā)給小朋友的請柬中，我知道我們是多么希望小朋友們盡快來北京看雪，玩雪。孩

7、子們，你們真可愛。你美好的愿望真的會感動孩子們。我有個建議。我想告訴孩子們你的美好愿望。你說什么？ 第二，拓展生活閱讀。 老師：你用什么方式告訴孩子祖國大陸的孩子歡迎他們看雪玩？ 老師：我現(xiàn)在是臺灣人，女兒在這里。你怎么能向我求助呢？(健康簡答) 老師：我現(xiàn)在是S。你怎么能向我求助呢？(健康簡答) 老師：太神奇了，可愛的孩子！你們真的很棒！我向你學(xué)習(xí)！你會幫我嗎？(單詞練習(xí)介紹) 三，單詞和句子的練習(xí) 1.比較一下，看看誰能幫我從課文中找到合適的單詞，為課文后面的新單詞組成單詞。 (學(xué)生用詞縮寫) 2.認(rèn)讀這些單詞，后面查查我的單詞，看能不能考100分。 (學(xué)生讀完單詞約5

8、分鐘后，大屏幕會顯示故意寫錯的單詞，如：存一字一橫，商務(wù)單詞里寫古字，土里寫凈字) 3.對比一下看誰寫的第二題又快又好！ 【這種教與學(xué)的雙邊活動要注意時機(jī)。學(xué)生不在狀態(tài)的時候，教學(xué)就像癢。學(xué)生處于狀態(tài)，才能事半功倍。] 老師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們都寫得很認(rèn)真！老師向你學(xué)習(xí)！下面是一個同學(xué)做的第三個問題，請幫忙檢查一下，看是否正確。 (大屏幕上顯示：1。老師(談到)小時候玩雪。2.我的朋友們在雪地里玩得很開心(堆雪人)和(打雪仗)。3.雪花在天空中蔓延，銀在地上漂浮，樹上蓋著雪毯，到處都是白色的。) (生來就變了，稍微得分) 4.你認(rèn)為課文中哪些句子可以閱讀和聽到？(學(xué)生自主選擇，略)

9、5.你能背誦這些漂亮的句子嗎？試試！(生讀，背) 6.用書中的插圖背誦第二段和第九段。(同桌同學(xué)互誦略) 【練習(xí)很無聊。用保濕霜填充無聊的東西，讓它有彈性和粘性！每個人的潛意識都期望自己是。做他愿意做的事是一種樂趣，做被外力逼迫的事是一種苦力。學(xué)生的學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的責(zé)任。在他們選擇的空間里，每個學(xué)生都真正成為了學(xué)習(xí)的主人。即使任務(wù)很重，他們也不覺得累！] 第四，質(zhì)疑和提問 老師：同學(xué)們，看完課文，有什么不懂的地方嗎？ (問題預(yù)設(shè)：為什么很難看到雪？數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和回答過程：1。出示中國地圖，讓學(xué)生看，知道是在祖國的南方。2.讓學(xué)生把這兩種情況放在一起思考，看誰能 【低年級小學(xué)生顧忌

10、最少，給他們留了空間，他們的神必須自由運(yùn)行。老師此時的職責(zé)不是逼萬水歸海，而是用智慧和愛心滋潤萬物。老師的眼光不是著眼于預(yù)設(shè)的教學(xué)程序是否完成，而是用發(fā)展的眼光去衡量課堂上做了什么，沒做什么。] 動詞（verb的縮寫）總結(jié)課文 老師：我們今天學(xué)了哪篇課文？(健康簡答) 老師：當(dāng)我們看到黑板時，我們告訴自己我們知道什么。當(dāng)我們準(zhǔn)備好了，告訴我你所知道的。(健康簡答) 老師：很好?；丶腋嬖V爸爸媽媽我剛才說的話。 人民教育出版社，小學(xué)二年級，觀雪教案二 二年級學(xué)生積累了一定的識字方法，提高了獨(dú)立閱讀能力，閱讀欲望更強(qiáng)。他們充滿好奇心，愛玩愛動，對雪有一種向往；同時，他們想象力豐富，容易進(jìn)

11、入虛擬情境；但他們的邏輯思維能力還是很低，會很難理解文中所包含的“兩岸人民希望祖國統(tǒng)一”；語篇的情感思辨能力不夠，閱讀題型和感嘆句的語氣需要具體指導(dǎo)。 1.通過引入猜謎和猜謎活動，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 2.通過各種活動鼓勵自主閱讀和自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問題閱讀，感受成功的喜悅。 3.低水平教學(xué)的首要目標(biāo)是讀寫，讀寫貫穿整個教學(xué)過程，采用自主識字與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，降低識字難度，增強(qiáng)識字興趣。 4.對重點(diǎn)句子進(jìn)行簡單的理解，讓學(xué)生感受祖國的語言之美。 1、能認(rèn)出“省、店”等十個字，能寫出“點(diǎn)、連”兩個字。

12、 2.正確流暢地閱讀課文，初步了解文章的思想感情。 同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個謎語?？纯窗?。你能猜到嗎？(顯示謎語) 健康：讀猜(雪)。 老師：太好了！我一下就猜到了。你喜歡雪嗎？讓我們一起來寫這個詞！ (老師在黑板上寫字，但生書是空的。) 老師：下雪了。多好玩??！怎么玩？(同學(xué)回答) 老師：今天老師給你帶了個故事，名字叫《看雪》。(補(bǔ)充題目)來看！ 一讀識字 老師：看到這個題目你想知道什么？(學(xué)生提問)以自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生詞和生詞要注意。(原始讀數(shù)) 老師：聽到你的閱讀，老師忍不住想讀。你愿意給老師一個機(jī)會嗎？老師看書的時候，你要注意。仔細(xì)聽老師如何讀你

13、畫的單詞。 老師：看到大家都這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)這些單詞，寶寶迫不及待的走出來和大家打招呼?？靵碚J(rèn)認(rèn)他們！(學(xué)生認(rèn)讀) 老師：這些新單詞是從單詞中蹦出來的。你還認(rèn)識他們嗎？(出示生詞)說說你是怎么記住的。(注意前后舌頭的話和鼻子的話，鏡頭引導(dǎo)“說”和“連”的寫法) 老師：這些單詞寶貝真的很想和你玩游戲。你想帶他們和你一起玩嗎？ (做啞謎。游戲一，老師說：“我們是半封閉結(jié)構(gòu)的單詞。你知道我們是誰嗎？”“我們是舌頭的話，找到我們！” .游戲二，站起來按名字轉(zhuǎn)身，老師猜一個字。如果猜錯了，大家都會說“錯了，錯了，不是X”。如果你猜對了，你會說“對，對，是X”。 老師：孩子們厭倦了玩新單詞。當(dāng)他

14、們回到各自的家，再來和他們打招呼。(字?jǐn)?shù)) 復(fù)讀理解 老師：剛才大家的提問都很好。請再讀一遍課文。你能解決這些問題嗎？(原始讀數(shù)) 老師：給我看問題“1。誰想看雪？2.去哪里看雪？3.你看到了什么樣的雪？”給我一個名字。 老師；你知道它在哪里嗎？看地圖(課件顯示中國地圖)介紹省份。 老師：你剛才的問題(1，2)是在哪些自然段找到的？看！ 老師：北京的雪是什么樣的？(學(xué)生發(fā)言，課件展示) 老師：雪景真美！你的閱讀仿佛把你的老師帶入了一個冰雪的世界，你的老師的眼睛仿佛看到了雪人和打雪仗的熱鬧場面。請再讀一遍這段，注意最后一個感嘆號的語氣。老師：“地上蓋著雪毯，樹上蓋著銀衣”？(“地上

15、蓋著雪毯”是比喻句，把雪比作毯子。我們還能把雪比作什么？“樹披銀衣”先把雪比作銀衣，再把樹寫成人。) 老師：冬天的北京太美了，太熱鬧了。我真的希望我的孩子現(xiàn)在就來感受一下。還記得我們學(xué)的一首兒歌嗎？(放兒歌)就當(dāng)是我們班的總結(jié)吧。 家庭作業(yè) 認(rèn)識新單詞和生詞。 如果孩子們來找我們，你會如何向他們介紹這里的美麗風(fēng)景？ 人民教育出版社，小學(xué)二年級，觀雪教案3 文章《看雪》講的是小孩子只見過棉花做的雪，沒見過真雪。老師給他們講了小時候在北京玩雪的事，激起了孩子們在北京看雪的欲望。 說雪景的時候，我讓同學(xué)們閉上眼睛聽我說：“寒風(fēng)如冰吹。風(fēng)停了，鵝毛般的雪打著旋兒飄了下來。天上地下都是飛舞

16、的雪花。雪跳了一整夜。早上打開窗戶一看，哇！好大的雪?。∩?、樹、房子和地面都是白雪皚皚。柳樹披著毛茸茸的白發(fā)；松樹穿了一件花夾克；樅樹尖得像一座燈塔。我打開門，沖進(jìn)雪里，腳下發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。我和朋友打雪仗堆雪人?？?，那個雪人很漂亮，紅鼻子，大眼睛，扁嘴?？粗蜓┱蹋麄兣d致勃勃地玩著。笑聲和笑聲搖落了樹上的雪?！闭f完，學(xué)生們睜開眼睛。我問：“你剛才看到了什么？”學(xué)生們的想象就像打開了閘門的水，涌進(jìn)來：“我看到一片白茫茫。地球被白色的地毯覆蓋著?！薄拔壹议T前的小樹被雪壓彎了。我充滿愛意地跑著，使勁搖晃著。雪花落在我的頭上和衣服上，有的落在我的脖子上，又冷又冷。但是樹挺直了腰。我看了看，笑了。

17、”“我爬上屋頂不小心摔了一跤，但是一點(diǎn)都不疼，就像掉在棉花上一樣。”“我從山上滑到腳下，像飛一樣。好酷！”“我正在和梁肖打雪仗。他向我扔了一個雪球。我一閃，就把雪球正好扔在他臉上。我們笑彎了腰。”“我們?nèi)齻€堆了一個大雪人，紐扣當(dāng)眼睛，胡蘿卜當(dāng)鼻子，辣椒當(dāng)嘴，然后穿上一件頂級的。帽子，肩膀上還有兩串糖葫蘆，是賣的。我們圍著它唱歌跳舞，很開心?！薄爸劣谖?，我踩到了雪地上一串深深的腳印。再聽聽吱吱嘎嘎的聲音，就像放音樂一樣。”“哦！我開著車在冰川上跑，跑得好快?！?然后我也給同學(xué)們講了“薛瑞兆豐年”的知識。 想象力就像一匹烈馬，被一個循規(guī)蹈矩的人束縛著。結(jié)果就是平庸的生活，放蕩的人，任其橫行。浪費(fèi)了很多精力，但最后什么也做不到。智者馴服它，讓它按照自己的意志運(yùn)行，從而使自己充滿創(chuàng)造精神。 小學(xué)二年級觀雪教案模板 人民教育出版社，小學(xué)二年級語文第一冊，全卷教案模板 人民教育版小學(xué)二年級語文教案模板 人民教育版小學(xué)二年級語文上冊教案模板 2021新人民教育版初二音樂上冊教案集 人民教育版小學(xué)數(shù)學(xué)高二上冊教案模板 人民教育版語文高二上冊教案模板 人民教育出版社，小學(xué)二年級語文，第二冊，全卷，教案模板 最新人教版第一卷小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板 人民教育版小學(xué)語文二年級第二冊教案模板