《《手拉手找朋友》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《手拉手找朋友》教學(xué)設(shè)計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《手拉手找朋友》教學(xué)設(shè)計 __省__美術(shù)出版社 美術(shù)教材上冊（一年級）第二單元 第3課 《手拉手找朋友》 教 學(xué) 設(shè) 計 任教科目： 小學(xué)美術(shù) 任教年級： 小學(xué)一年級 任教老師： _ _ __區(qū)__實驗學(xué)校 __省__美術(shù)出版社美術(shù)教材上冊（一年級）第二單元 第3課 《手拉手找朋友》教學(xué)設(shè)計 單元題目 點線色你我他 課題名稱 手拉手找朋友 學(xué)科 美術(shù) 授課對象 小學(xué)一年級 授課時數(shù) 1學(xué)時 設(shè)計者 鐘巍 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 上課地點 一（3）班教室 一、教材分析 《手拉手找朋友》是__版教材小學(xué)一年級第二單元第3課內(nèi)容。《手拉手找朋友》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！?/p>

2、手拉手找朋友》分為兩個課時上第一課時學(xué)生感受工具材料的奇妙之美以及顏色調(diào)和之美。第二課時也就是本課學(xué)生對基本的造型元素（點、線、色）有初步的直觀感受并嘗試到實踐與體驗的樂趣。本課以生活中的事物展開聯(lián)想從而引導(dǎo)學(xué)生認識點、線、色的魅力激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 由于課本上的圖片有限不能滿足學(xué)生的好奇心所以我加入了一些與之相關(guān)的圖片從而更好的激發(fā)學(xué)生的興趣有利培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力及想象力。 二、教學(xué)對象分析 小學(xué)一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿了好奇好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散在教學(xué)上我結(jié)合學(xué)生的特點用身邊的事物和豐富圖片來培養(yǎng)他們的觀察興趣學(xué)生已經(jīng)開始發(fā)現(xiàn)點、線、色這三種元素在生活的構(gòu)

3、成了對點、線、色等有一定了解另外在思維上表現(xiàn)為活躍、想象力豐富能夠進行有趣的聯(lián)想創(chuàng)作。創(chuàng)作的過程我引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)運用不同的造型豐富和裝飾畫面。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： ①認識各種點、線、色并能掌握點和線的造型手法說出七種常用色的名稱 ②能在復(fù)雜的畫中找出點、線、色。 ?能用點、線、色裝飾畫面 2、過程與方法： ①能在一些點、線、色局部圖案中聯(lián)想出完整圖形調(diào)動學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 ②聯(lián)系生活中的點、線、色培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 ?在空白的手掌上運用點、線、色三大基本元素進行裝飾 3、情感、態(tài)度、價值觀： ①對點、線、色產(chǎn)生興趣能用點、線、色表現(xiàn)作品大膽創(chuàng)作。

4、 ②我喜歡用不同的點、線、色裝飾畫面。 四、教學(xué)要點分析 1、重點：①感受點、線、色；②知道不同形狀的點、線、色 2、難點：運用點、線、色組合方法對手掌的想象與裝飾。 五、教學(xué)方法 1、教學(xué)方法：講授法觀察法集體討論法。 2、學(xué)習(xí)方法：探討式學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法實踐法、總結(jié)反思法。 六、教具和學(xué)具 教具：PPT課件手掌彩色卡紙等。 學(xué)具：彩色卡紙筆雙面膠 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前準(zhǔn)備 安定課堂秩序檢查學(xué)生帶來學(xué)具；教具準(zhǔn)備：PPT課件畫紙等 準(zhǔn)備學(xué)具 激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。 激發(fā)興趣 導(dǎo)入：猜謎語 提問：你們喜歡猜謎語嗎？

5、五個兄弟住在一起有骨有肉長短不齊。它是什么？ 揭謎底：手 揭示課題：手拉手找朋友 導(dǎo)入新課 提問 思考 回答問題 猜謎語能吸引學(xué)生的注意力啟迪學(xué)生的大腦開發(fā)智力 探究新知 活動一：觀察自己的手 請同學(xué)們仔細觀察自己的小手有沒有發(fā)現(xiàn)手上有很多的紋理 說一說：你觀察到手的紋理有什么特征？ 想一想：怎么把這些紋理畫出來？ 找一找：（小游戲環(huán)節(jié)）生活中的線無處不在。請學(xué)生來找一找圖中的線是哪個物體的？把他們對號入座。 板書圖片：線除了直線還有波浪線、鋸齒線、回旋線引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起在紙上畫出來 提出問題 引導(dǎo)學(xué)生觀察及表達 播放圖片連線 示范線的畫法引導(dǎo)學(xué)生跟畫及表達 觀察自己的小手

6、說說自己的想法 思考 找出線對應(yīng)的圖 跟著老師畫線 讓學(xué)生從自己最熟悉的手出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的中的線。 對觀察的線再通過動手畫出來以加深學(xué)生的記憶 深入探究 活動二：欣賞點彩畫 想一想：這副畫使用什么畫出來的？用了什么元素？ 找一找：生活中的點也是無處不在的我們一起來看一看生活中的點都有哪些呢？ 試一試：有雨點豆子沙石等等 想一想：點的形狀都哪些呢？ 板書圖片：點的形狀有圓的、還有方的、還有空心的引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起在紙上畫出來 提問 講解 示范點的畫法引導(dǎo)學(xué)生跟畫及表達 引導(dǎo)學(xué)生動手畫出不同形狀的點 回答 思考 跟著老師畫點 欣賞點彩畫拓寬學(xué)生的視野原來只用點還

7、能畫出一副畫提高學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望 學(xué)生通過觀察生活中的點運用到畫面中 活動三：識別色彩 說一說：教師出示幾種顏色讓學(xué)生說出它是什么顏色。 找一找：PPT播放鷺鷥局部圖讓學(xué)生找出點、線、色 播放圖片 提問 引導(dǎo)學(xué)生表達 思考 回答 通過出示不同顏色讓學(xué)生聯(lián)想到生活中的物品感受不同顏色帶來的不同感受 活動四：畫手掌 教師發(fā)印有手掌形狀的卡紙給每個學(xué)生要求學(xué)生在卡紙上用點、線、色裝飾手掌。十五分鐘完成。學(xué)生畫好學(xué)生貼在黑板上把手和手粘在一起 評一評：你覺得哪個手掌畫的最好？哪里畫的好？ 巡視指導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作糾正學(xué)生畫畫時姿態(tài)及方法的錯誤。 點評學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生互評。 創(chuàng)作 互評作品。 通過對手掌的裝飾發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)作力 鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識去欣賞同學(xué)們之間的作品并積極鼓勵。 課堂小結(jié) 總結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)了點、線和色并且能夠在畫中運用他們?nèi)パb飾畫面。每個小朋友的手都是最特別的與眾不同的我們每個人的手連在一起都成為了好朋友。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 參與總結(jié)。 鞏固學(xué)生的知識。 板書設(shè)計 手拉手找朋友 點 線 色 第 6 頁 共 6 頁