《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 第3課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 第3課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法 第3課時(shí) 第幾 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)情境體驗(yàn)和參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。 2．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。 3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義。 難點(diǎn)：正確區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、圓片。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽

2、的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車站買票…… (1)教師演示“買票”課件。 (2)學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人，共有多少個(gè)。 如果穿紅衣服的阿姨排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，聰聰后面的解放軍阿姨排第幾，最后一位叔叔排第幾。(學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)) (3)各小組派代表匯報(bào)交流。 (4)師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白：自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、

3、文明守紀(jì)的良好習(xí)慣。 2．動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。 (1)教師提問(wèn)：這時(shí)有幾個(gè)人在買票？聰聰排第幾？聰聰后面的兩位阿姨呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 (2)教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。 3．鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解。 (1)出示第20頁(yè)的“做一做”的第1題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。 (2)多媒體演示：全家福照片(教材第20頁(yè)“做一做”第2題)學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。 二、動(dòng)手操作，深化感知 1．學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，

4、先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上。 2．教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。 (1)讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放。 (2)學(xué)生擺，教師觀察、巡視。 (3)對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法提出討論：為什么把放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同的擺法？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。 三、寓教于樂(lè)，拓展應(yīng)用知識(shí) 師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲——開火車。 選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。 1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。 2．“火車”改變前進(jìn)的

5、方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。 3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。 四、例題剖析 1．典型例題講解。 【例1】　看一看，說(shuō)一說(shuō)，填一填。 從左起，排第(　　)，排第(　　)，排第(　　)，排第(　　)，排第(　　)。 【分析】　此題是在認(rèn)清方位的同時(shí)，理解數(shù)的另一種含義——序數(shù)。小動(dòng)物排第幾，實(shí)際上是按一定的方位數(shù)數(shù)，數(shù)到幾，這個(gè)小動(dòng)物的位置即是排第幾。根據(jù)題意和序數(shù)的含義，要知道每個(gè)小動(dòng)物排在第幾，就是從左往右數(shù)一數(shù)，它在數(shù)字幾的位置它便排第幾。 【解】　小兔排第1，小猴排第2，公雞排第3，小鴨排第4，小狗

6、排第5。 【要點(diǎn)綜述】　根據(jù)序數(shù)的含義，我們應(yīng)須知道“第幾”是表示一個(gè)物體按一定的方位來(lái)說(shuō)，它所占據(jù)的位置是第幾，就填幾。 2．技巧與方法題。 【例2】　把右邊的3朵花圈起來(lái)，并將從左起的第3朵花涂成紅色。 【分析】　做此題關(guān)鍵是要在讀懂題意的基礎(chǔ)上明白“右邊的3朵”和“從左起的第3朵”的區(qū)別?！坝疫叺?朵”是從右邊的第1朵開始數(shù)，一直到第3朵為止，一共有3朵花，它表示數(shù)量是3朵；而從左起的第3朵，是指從左往右數(shù)，排列順序是第3朵的那一朵花。圈起右邊的3朵花，圈中應(yīng)該有3朵花；而將從左起的第3朵花涂成紅色，只有1朵花是紅色的。 3．用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 【例3】　數(shù)一數(shù)，填一填。 圖中有(　　)只小動(dòng)物，從左起，大象排在第(　　)，小兔排在第(　　)，排在第1的是(　　)。 【分析】　要知道括號(hào)中填的既有物體的個(gè)數(shù)，也有第幾個(gè)。 【解】　5　2　3　小鹿 【要點(diǎn)綜述】　細(xì)心讀題，了解要填的到底是什么。 五、課外作業(yè) 1．完成課本第23頁(yè)“練習(xí)四”第1、2題。 2．完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。 思維拓展 同學(xué)們排隊(duì)做操，小紅左邊有3人，右邊有1人，這一隊(duì)一共有多少人？請(qǐng)你把小紅找出來(lái)。 【答案】　5人　從右數(shù)第2位是小紅。 4 / 4