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1、
三、1~5的認(rèn)識(shí)和加減法
第6課時(shí) 5以內(nèi)的加法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)的加法的算法過(guò)程,會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2.能根據(jù)數(shù)的組成算出得數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣,感受與同伴交流的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、相關(guān)圖片等。
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具卡。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
幾和幾組成4,幾和幾組成5有多種填法,可按順序說(shuō)全。
2.看圖說(shuō)圖意,列算式計(jì)算。
△
2、△ ○○○
有2個(gè)△,3個(gè)○,△和○一共有5個(gè),算式是2+3=5。
二、探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出算式。
多媒體課件顯示:3只小松鼠在樹上玩,又來(lái)了2只小松鼠。
思考:根據(jù)這一情境,你能提出什么問題?
教師在學(xué)生提出的許多問題中,抽出與本節(jié)課教學(xué)相吻合的問題“樹上共有幾只松鼠?”
思考:求樹上一共有多少只松鼠,怎樣列式?
學(xué)生回答后,師板書:3+2=
為什么要用加法算?
引導(dǎo)說(shuō)出:要求一共有幾只松鼠,就是把3只和2只合起來(lái),所以用加法算。
2.交流各自的算法。
提問:3+2等于幾?你是怎樣算的?自己說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生以小組為單位,每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,教師巡視,
3、注意傾聽學(xué)生的不同想法。
集體交流不同的算法。
(可以數(shù)數(shù),可以從3開始往下數(shù)2個(gè),可以用手指算,可以利用數(shù)的組成……)
3.總結(jié)提煉。
提問:不看松鼠圖,不用數(shù)手指,你會(huì)計(jì)算3+2等于幾嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成。
點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)3+2=5是怎樣得出來(lái)的。
(因?yàn)?和2組成5,所以3+2就等于5。)
三、寓練于樂,鞏固深化
1.游戲一:貼蘋果。
要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式:以小組合作的方式,大家擺學(xué)具說(shuō)算式,一人寫算式。
評(píng)價(jià)方式:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”。
2.游戲二:紅花配綠葉。
要求:從綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案。
游戲
4、方式:以小組合作的方式,比一比哪個(gè)小組找到的“紅花”答案多。
評(píng)價(jià)方式:給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”。
四、鞏固練習(xí)
1.完成課本第25頁(yè)“做一做”第1題。
(1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意,再讓學(xué)生在全班交流。
(2)學(xué)生匯報(bào)算式:4+1=5,1+4=5。
觀察上面的兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律。)
2.完成課本第25頁(yè)“做一做”第2題。
要求學(xué)生邊擺邊列算式。
3.完成課本第25頁(yè)“做一做”第3題。
此題是鞏固學(xué)生對(duì)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。練習(xí)此題時(shí)先讓學(xué)生同桌合作,用小棒擺一擺,然后再說(shuō)出得數(shù)。也可以一個(gè)人擺,另一個(gè)
5、人說(shuō)得數(shù)。
五、例題剖析
1.典型例題講解。
【例1】看圖寫算式。
【分析】 通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),圖畫的意思是:花叢中有1只蝴蝶,又飛來(lái)了1只,求一共有多少只蝴蝶。根據(jù)加法的含義可以這樣想:要求一共有多少只蝴蝶,就是把花叢中的1只蝴蝶和又飛來(lái)的1只蝴蝶合并在一起,用加法計(jì)算。
【解】 1+1=2
【要點(diǎn)綜述】 根據(jù)加法的含義,可知:把兩個(gè)數(shù)合并在一起,求一共是多少,要用加法算。
2.技巧與方法題。
【例2】 算一算,比一比,兩個(gè)算式有什么相同與不同,你發(fā)現(xiàn)了什么?
【分析】 算出得數(shù),通過(guò)比較,可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)加法算式的加數(shù)完全相同,只是位置交換了一下,但是得數(shù)都是5。因此可以
6、發(fā)現(xiàn):兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
【解】 5 5
【要點(diǎn)綜述】 通過(guò)觀察和比較,可以發(fā)現(xiàn)加法有一個(gè)特殊的規(guī)律——交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。
3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
【例3】 看圖寫算式,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,哪種方法更簡(jiǎn)單。
【分析】 根據(jù)圖意,可利用加法的含義寫出加法算式。而得數(shù)的算法會(huì)有多種可能:有從第1個(gè)數(shù)起接著數(shù)的;有用手指撥數(shù)的;有根據(jù)組成來(lái)算的……方法很多,能想想哪種方法最簡(jiǎn)單嗎?
【解】 3+2=5
【要點(diǎn)綜述】 根據(jù)圖意,可用加法來(lái)算一共有多少只。而算得數(shù)的方法也有很多種,但根據(jù)“幾”和“幾”組成一個(gè)數(shù),用想組成的方法來(lái)算更簡(jiǎn)單。
六、課外作業(yè)
完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。
思維拓展
畫出盒子里串的珠子:
【答案】
5 / 5