《（課標(biāo)專用）天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練12 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文學(xué)常識(shí) 默寫 語(yǔ)言運(yùn)用-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)專用）天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練12 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文學(xué)常識(shí) 默寫 語(yǔ)言運(yùn)用-人教版高三語(yǔ)文試題（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小題組合訓(xùn)練12　語(yǔ)言基礎(chǔ)+文學(xué)常識(shí)+默寫+語(yǔ)言運(yùn)用 (時(shí)間:20分鐘) 　小題組合訓(xùn)練第50頁(yè)　? 閱讀下面的文字,完成第1~2題。 隆冬之際,西伯利亞的寒流　　　　(籠罩　席卷)歐亞大陸,狂風(fēng)肆謔,草木凋凌,而那些春天的元素——溫暖、雨水、綠葉、鮮花,都集結(jié)在位于熱帶的海南島。海南島就像一艘花船,　　(系　停)在雷州半島上,滿載寒冬大陸的夢(mèng)幻和想象。每年,從廣州向漠河,春天晝夜兼程,都要進(jìn)行一次生命版圖的　　　　(擴(kuò)展　擴(kuò)充)。他像赤足翩躚的舞者,一路上用稚嫩的聲音輕輕呼喚,于是萬(wàn)物蘇醒,盛裝應(yīng)和,可謂“東風(fēng)好作陽(yáng)和使,逢草逢花報(bào)發(fā)生”。迢迢旅途中,氣候的巨大差異,導(dǎo)致眾多物種只能

2、有限地參與這一盛會(huì)。木棉花花朵碩大,是南國(guó)花中豪杰,“一聲銅鼓催開,千樹珊瑚齊列”,但她終究無(wú)法走出嶺南。當(dāng)春天行經(jīng)長(zhǎng)江、黃河流域時(shí),出場(chǎng)的是桃花、杏花等新主角,“桃花嫣然出籬笑,似開未開最有情”,然而她們卻無(wú)法追隨春天深入雪國(guó),陸續(xù)抱憾退出,隨后登場(chǎng)的便是白楊、連翹等北國(guó)耐寒植物。? 1.文中加點(diǎn)字的字音、字形,全都正確的一項(xiàng)是(　　) A.肆謔　　　　 凋凌　　　　　 翩躚(qiān) B.集結(jié) 晝夜兼程 主角(jiǎo) C.版圖 稚嫩 應(yīng)和(hé) D.嫣然 抱憾退出 連翹(qiáo) 答案:D 解析:A項(xiàng),“肆謔”應(yīng)為“肆虐”,“凋凌”應(yīng)為“凋零”,“躚”應(yīng)讀“xiān

3、”。B項(xiàng),“角”應(yīng)讀“jué”。C項(xiàng),“和”應(yīng)讀“hè”。 2.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.席卷　　 系　　 擴(kuò)展 B.籠罩 停 擴(kuò)展 C.席卷 停 擴(kuò)充 D.籠罩 系 擴(kuò)充 答案:A 解析:第一處,“席卷”指迅速有力地掠過(guò);“籠罩”指廣泛覆蓋的樣子。兩個(gè)詞語(yǔ)前者強(qiáng)調(diào)力度,后者強(qiáng)調(diào)范圍。兩者相比較,“席卷”更符合語(yǔ)境。第二處,“系”比“?！备哂挟嬅娓?更生動(dòng)形象。第三處,“擴(kuò)展”指向外伸展,擴(kuò)大;“擴(kuò)充”指擴(kuò)大充實(shí)?！皵U(kuò)展”偏重于范圍,與“生命版圖”更搭配,而“擴(kuò)充”偏重于內(nèi)容或形體。 3.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A.智能建筑垃圾運(yùn)輸車在

4、行駛過(guò)程中是全密閉的,杜絕了沿途撒漏現(xiàn)象;此外,車上的智能終端具有定位、定時(shí)、定人、定線路、定速度、定卸載之地。 B.為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德,我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動(dòng),三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。 C.青年人應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式,樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念,讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。 D.京津冀三地成立了協(xié)同推進(jìn)北斗導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)合工作組辦公室,并成立專家智庫(kù),確定首批12個(gè)單位的專家為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐,旨在以切實(shí)推動(dòng)京津冀三地的分工協(xié)作為目的。 答案:C 解析:A項(xiàng),成分殘缺,

5、結(jié)尾加上“的功能”。B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)”應(yīng)改為“要求每名學(xué)生三個(gè)月內(nèi)完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)”。D項(xiàng),句式雜糅,“旨在……”或“以……為目的”,兩者選擇一個(gè)。 4.下列語(yǔ)句畫線部分所指的文學(xué)家,依次對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是(　　) ①淋漓襟袖啼紅淚,比司馬青衫更濕 ②陳王昔時(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔 ③鐵板銅琶,繼東坡,高唱大江東去 ④幽愁發(fā)憤,著成信史照人寰 A.李清照　　 李白　　 蘇軾　　 歐陽(yáng)修 B.白居易 曹植 辛棄疾 司馬遷 C.白居易 李白 辛棄疾 歐陽(yáng)修 D.李清照 曹植 蘇軾 司馬遷 答案:B 解析:根據(jù)第③句的“繼東坡

6、,高唱大江東去”可知,這個(gè)文學(xué)家不是蘇軾,故排除A、D兩項(xiàng);根據(jù)第④句“信史”可以推知,這個(gè)文學(xué)家應(yīng)是司馬遷,排除C項(xiàng)。 5.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)吾嘗終日而思矣,　　　　　　　　　　。? (《荀子·勸學(xué)》) (2)引壺觴以自酌,　　　　　　　　　　。? (陶淵明《歸去來(lái)兮辭》) (3)　　　　　　　　　　,秋水共長(zhǎng)天一色。? (王勃《滕王閣序》) (4)　　　　　　　　　　,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。? (李清照《醉花陰》) (5)縱一葦之所如,　　　　　　　　　　。? (蘇軾《赤壁賦》) (6)況陽(yáng)春召我以煙景,　　　　　　　　　　。? (李白《春夜

7、宴從弟桃花園序》) 答案:(1)不如須臾之所學(xué)也　(2)眄庭柯以怡顏　(3)落霞與孤鶩齊飛　 (4)莫道不銷魂　(5)凌萬(wàn)頃之茫然　(6)大塊假我以文章 6.把下面的長(zhǎng)句改寫成四個(gè)短句,可以改變語(yǔ)序,增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻? 為著偉大的“中國(guó)夢(mèng)”艱苦奮斗、埋頭苦干的一代代中國(guó)人,已經(jīng)使中國(guó)成為經(jīng)濟(jì)成就舉世矚目、綜合國(guó)力今非昔比、人民生活水平大幅提高、國(guó)際影響力迅速攀升的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。 參考答案:①一代代中國(guó)人為著偉大的“中國(guó)夢(mèng)”艱苦奮斗,埋頭苦干。②中國(guó)目前已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。③中國(guó)經(jīng)濟(jì)成就舉世矚目,綜合國(guó)力今非昔比。④中國(guó)人民生活水平大幅提高,國(guó)際影響力迅速攀升。 解析:首先找出主要陳述對(duì)象,即“中國(guó)人”“中國(guó)”,然后找出表述陳述對(duì)象“如何”的內(nèi)容,按邏輯順序拆分為四個(gè)短句。 7.高一年級(jí)將舉辦“讀《論語(yǔ)》,談交友”讀書交流會(huì),擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書簽。請(qǐng)寫一則贈(zèng)言,用以印制書簽。要求:①緊扣活動(dòng)主題;②必須原創(chuàng);③語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體;④不超過(guò)30字。 答案示例:讀《論語(yǔ)》辨損益悟先賢睿智　借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤? 解析:答題時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注題目要求中的前兩點(diǎn)?；顒?dòng)主題是“讀《論語(yǔ)》,談交友”,不能遺漏了“交友”的內(nèi)容;“必須原創(chuàng)”意味著不能照搬《論語(yǔ)》中的內(nèi)容,要活學(xué)活用。