《（課標(biāo)專用 5年高考3年模擬A版）高考語(yǔ)文 專題十七 近五年全國(guó)作文題分析及佳作賞析試題-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)專用 5年高考3年模擬A版）高考語(yǔ)文 專題十七 近五年全國(guó)作文題分析及佳作賞析試題-人教版高三語(yǔ)文試題（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十七　近五年全國(guó)作文題分析及佳作賞析 挖命題 【考情探究】 年份 試題材料 題號(hào) 題型與分值 關(guān)鍵詞 主題 2018課標(biāo)全國(guó)Ⅰ 世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng) 22 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,60分 2035、際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)、新世紀(jì)、新時(shí)代、追夢(mèng)、圓夢(mèng) 回顧過去、展望未來(lái)、中國(guó)夢(mèng) 2017課標(biāo)全國(guó)Ⅰ 選擇關(guān)鍵詞幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó) 22 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,60分 一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付 中國(guó)文化、中國(guó)故事 2016課標(biāo)全國(guó)Ⅰ 成績(jī)優(yōu)者得到獎(jiǎng)勵(lì),成績(jī)差者受到懲罰;成績(jī)優(yōu)者因退步

2、而受到懲罰,成績(jī)差者因進(jìn)步而得到獎(jiǎng)勵(lì) 18 漫畫類材料作文,60分 進(jìn)步、獎(jiǎng)勵(lì)、退步、懲罰 成績(jī)優(yōu)劣、獎(jiǎng)懲方法 2015課標(biāo)全國(guó)Ⅰ 女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈,更出于對(duì)生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報(bào)了父親開車接電話的行為 18 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,60分 舉報(bào)、開車接電話 人情、理智、法治 2014課標(biāo)全國(guó)Ⅰ “山羊過獨(dú)木橋”預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時(shí),互相抱住,轉(zhuǎn)身?yè)Q位,全都順利過了橋 18 事件類材料作文,60分 傳統(tǒng)、習(xí)慣 團(tuán)體、規(guī)則、勝負(fù) 分析解讀 　　①導(dǎo)向:命題立足于時(shí)代特征,著力于把黨的理論創(chuàng)新成果、中國(guó)社會(huì)主義建

3、設(shè)的偉大成就以及團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不斷創(chuàng)造美好生活的時(shí)代精神有機(jī)融入命題。試題鮮明地體現(xiàn)出黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)意義,明確傳達(dá)立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷史使命感和責(zé)任感,引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想,投身新時(shí)代建設(shè)偉業(yè),在接力奮斗中追夢(mèng)、圓夢(mèng)。 ②題型:更加注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力思考社會(huì)、把握人生。 過專題 【五年高考】 A組 統(tǒng)一命題·課標(biāo)卷題組 1.(2018課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 2000年　農(nóng)歷庚辰龍年,人類邁進(jìn)新千年,中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

4、 2008年　汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。 2013年　“天宮一號(hào)”首次太空授課。 公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。 2017年　網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億,互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。 2018年　“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。 ………… 2020年　全面建成小康社會(huì)。 2035年　基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。 　　一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng),和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章,想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟,給那時(shí)18歲的一代人閱讀。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬

5、標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 [寫作指導(dǎo)]　本次課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ作文命題風(fēng)格基本承襲上一年,考查考生寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的能力。材料已明確寫作對(duì)象和寫作任務(wù),要求考生以2018年已長(zhǎng)大成人的“世紀(jì)寶寶”的身份給2035年時(shí)18歲的一代人寫一篇文章。題目對(duì)文體并沒有明確的要求,可以議論,也可以記敘。 那么考生要給2035年時(shí)18歲的一代人寫點(diǎn)什么呢?對(duì)于這道題來(lái)說(shuō),主旋律與“中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)”是一致的,要告訴大家一代人有一代人的“際遇和機(jī)緣”,一代人有一代人的“使命和挑戰(zhàn)”。各位已長(zhǎng)大成人的“世紀(jì)寶寶”與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng),他們?cè)谧分鹱约簤?mèng)想的過程中,其實(shí)

6、也在實(shí)現(xiàn)中國(guó)的夢(mèng)想。 作文時(shí),我們可以從“回顧過去”寫到“展望未來(lái)”?！盎仡欉^去”的落腳點(diǎn)在自己,2000年出生的“世紀(jì)寶寶”目睹了國(guó)家日新月異的變化以及這一過程中面臨的困難挑戰(zhàn)?！罢雇磥?lái)”的落腳點(diǎn)是2035年時(shí)18歲的一代人。我們可以以一個(gè)“過來(lái)者”的身份對(duì)他們提出期許。總之,這篇文章是給那時(shí)18歲的一代人閱讀的,要少一點(diǎn)空洞說(shuō)理,多一點(diǎn)現(xiàn)身說(shuō)法,多一點(diǎn)期望鼓勵(lì)。 [例文] 愿生命在世紀(jì)里激揚(yáng) 致2035年的18歲少年: 見字安。 這是一封沉默了十八年的信。我執(zhí)筆以今人之希冀寫下,愿你啟封以彼時(shí)之自豪閱之。 作為一個(gè)出生在21世紀(jì)伊始鐘聲里的“世紀(jì)寶寶”,我聽到了本世紀(jì)來(lái)祖國(guó)

7、的第一次心跳。從汶川的疼痛到塘沽的血色,從奧運(yùn)的輝煌到“墨子號(hào)”的榮光,親愛的18歲少年,這是一段注定不平凡的歲月。 親愛的18歲少年,當(dāng)你在時(shí)代的潮流中左顧右盼時(shí),不知你是否已經(jīng)意識(shí)到,你我都正站在這個(gè)世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上?此時(shí)的我們,站在發(fā)展中國(guó)家的臺(tái)階上,一心向著全面建成小康社會(huì)的偉大目標(biāo)奮然前行,從未懈怠,從未退縮?！按蟊妱?chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)角已經(jīng)吹響,“不忘初心,砥礪前行”的宣言已經(jīng)擲出,歷史的希冀與當(dāng)今的成就已經(jīng)重合。當(dāng)彼時(shí)的你們?cè)俅位赝@段崢嶸歲月時(shí),又有什么理由不去堅(jiān)信這是一個(gè)“造就英雄”的時(shí)代呢? 展望未來(lái),2035年社會(huì)主義現(xiàn)代化的基本實(shí)現(xiàn)讓人心潮澎湃。基礎(chǔ)設(shè)施的完全落實(shí),居

8、民保障的基本完善,公民素質(zhì)的日益提升,這一切勾勒出一幅繁榮昌盛的幸福社會(huì)圖景。期待著科技更加超前、社會(huì)更加和諧,這是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)未來(lái)的美好希望,更是我們奮然前行的不竭動(dòng)力。 “長(zhǎng)安何處在?只在馬蹄下。”任何偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開數(shù)代人的不懈追求,站在這個(gè)世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,機(jī)遇已然降臨,挑戰(zhàn)也不可避免。一如多年前馬云發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)蘊(yùn)藏著的巨大潛能,從而一手創(chuàng)建了如今的“商業(yè)帝國(guó)”阿里巴巴,當(dāng)今社會(huì)處處有機(jī)遇。從騎進(jìn)聯(lián)合國(guó)的“小黃車”,到打通國(guó)際市場(chǎng)的華為;從掌握尖端技術(shù)的高鐵,到重寫世界第一的“天眼”。這是今人的成功,也是來(lái)者的借鑒。機(jī)遇創(chuàng)造新生活,但其終究是源于生活的。彼時(shí)的繁榮昌盛,一定是建

9、立在來(lái)時(shí)路的不斷修整上的。正如薩義德在《知識(shí)分子論》中寫道:“知識(shí)分子的公共角色是旁觀者,是攪擾現(xiàn)狀的人?！鄙頌樾聲r(shí)代的青年,發(fā)現(xiàn)生活中的不完善,去改變,將其視為機(jī)遇盡力向著更好靠攏,這是我們的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)?；蛟S途中有無(wú)數(shù)挑戰(zhàn),但那些都將內(nèi)化為時(shí)代精神,成為前行者們堅(jiān)定的腳印。 這個(gè)世紀(jì)在我們這個(gè)時(shí)代預(yù)熱,相信將在你們那個(gè)時(shí)代趨于成熟,而這所有的碩果都凝聚著一代代人的拼搏與激揚(yáng)?！邦A(yù)測(cè)未來(lái)的最好辦法是直接去創(chuàng)造未來(lái)”,我不知道那將成為一個(gè)怎樣的時(shí)代,但我知道唯有足夠的信心與努力才能不負(fù)這“英雄時(shí)代”。 “我的心渴望一種更為驚險(xiǎn)的生活,我準(zhǔn)備踏上怪石嶙峋的山崖,奔赴暗礁滿布的海灘。”愿你的時(shí)代

10、足夠輝煌,愿你我足夠努力,愿你有充分的忍耐去擔(dān)當(dāng),愿你有單純的心去信仰,愿你的生命在世紀(jì)里激揚(yáng)。 一位來(lái)自18年前的18歲少年 2018年6月7日 [點(diǎn)評(píng)]　本文是一篇成功的考場(chǎng)作文,有三大亮點(diǎn):(1)情感真摯,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。文章以書信的形式,既寫到我們這個(gè)時(shí)代的風(fēng)采,又展望2035年那個(gè)特定時(shí)期的美好,而穿插其中的是真誠(chéng)的話語(yǔ),同時(shí)還能切實(shí)地感受到其中的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。這樣行文,觀點(diǎn)易于為對(duì)方所接受,也給讀者以啟發(fā)。(2)材料豐富,視野開闊?！澳犹?hào)”衛(wèi)星、阿里巴巴“商業(yè)帝國(guó)”、共享單車等彰顯了考生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注;信手拈來(lái)的名人名言顯示了考生的文學(xué)素養(yǎng)。這些豐富的材料表明考生知識(shí)儲(chǔ)

11、量豐富,也增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。(3)句式靈活,富有文采。文章語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練,能根據(jù)文意的需要巧妙運(yùn)用各種句式,文章氣勢(shì)如虹,文采斐然。 2.(2018課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) “二戰(zhàn)”期間,為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù),英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布,決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議,指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位,因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī),很難有機(jī)會(huì)返航,而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明,沃德是正確的。 要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 [寫作指導(dǎo)]　本題需要學(xué)生把握

12、材料內(nèi)在思想的本質(zhì),結(jié)合不同情境展開論述。立論方面,學(xué)生可以緊扣“幸存者偏差”這一概念展開論述,還可以聚焦思維方式來(lái)立論,如:全面綜合地看問題;透過現(xiàn)象看本質(zhì);抓主要矛盾和矛盾的主要方面;遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析;跳出思維慣性,以逆向思維挖掘隱藏在表面背后的事實(shí);等等。寫作時(shí)也可涉及其他一些觀點(diǎn),如:敢于質(zhì)疑;真理有時(shí)掌握在少數(shù)人手中;細(xì)節(jié)決定成敗;等等。本題考查了學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維能力,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí),提高發(fā)現(xiàn)問題的敏感度,探求解決問題的新途徑。 [例文] 看不見的真相 海面上的冰山,你看到的只是十分之一,正是那被忽略的部分,讓泰坦尼克號(hào)長(zhǎng)眠海底;生活中的父

13、母,你聽到的可能盡是嘮叨,而他們的慈愛與牽掛,卻常常被你忽略;城市里的高樓,你看到的是玻璃幕墻、高速電梯,而那些被你忽略的修建它們的泥水匠,卻經(jīng)常在地鐵上迎來(lái)鄙夷的目光。很多時(shí)候,“沃德”們是正確的,而大多世人卻常常錯(cuò)了。這種錯(cuò)誤,有時(shí)會(huì)掩蓋真相,甚至是致命的! 什么是真相?有人說(shuō),看見的才是真相。但問題是,在真相被發(fā)現(xiàn)之前,我們的雙眼常常被假象蒙蔽。材料中英美軍方的調(diào)查不可謂不科學(xué),數(shù)據(jù)不可謂不豐富,但他們只看到了飛回來(lái)的飛機(jī),卻忽略了看不見的已經(jīng)無(wú)法返航的飛機(jī)。在戰(zhàn)場(chǎng)上或返回途中就已經(jīng)墜毀的飛機(jī)也是數(shù)據(jù)的必要部分,看問題要看全面,不能只見樹木不見森林,只見顯性的現(xiàn)象卻忽略隱性的事實(shí)。如果

14、不是沃德的“力排眾議”,飛機(jī)墜毀的慘案不知還會(huì)發(fā)生多少! 比爾·蓋茨從哈佛退學(xué),但這并不是他成功的原因;馬云畢業(yè)于杭州師范學(xué)院,但這并不是你不需要進(jìn)入名校的理由。因?yàn)槟阒豢匆娏怂麄儽砻娴娘L(fēng)光,卻有意無(wú)意地忽略了他們風(fēng)光背后的艱辛、拼搏、敏銳甚至機(jī)緣。當(dāng)然,有些人也許不是看不到,而是對(duì)真相不愿看、不想看。多少雞湯文章是從個(gè)案入手,對(duì)某些人的成功原因草率評(píng)論,對(duì)他人的人生道路妄加指點(diǎn)。如果你相信,失敗了都不知道是何故,只能哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)、命途多舛。 那么,要如何才能看到真相呢?首先,我們需要全面地看問題。墜毀的戰(zhàn)機(jī)和返航的戰(zhàn)機(jī)是一個(gè)整體,思考問題時(shí)不能把其割裂開來(lái)或忽略其中的一部分。比如看人,明

15、朝崇禎皇帝雖為亡國(guó)之君,但真相是他勤于政事,鏟除閹黨,勵(lì)精圖治;而英國(guó)科學(xué)家培根是文藝復(fù)興時(shí)期重要的哲學(xué)家、實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人,但真相是他對(duì)權(quán)貴阿諛奉承,任大法官時(shí)大肆索賄受賄。其次,我們需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。老百姓收入日益增長(zhǎng),生活越來(lái)越幸福是現(xiàn)象,背后是社會(huì)主義優(yōu)越性的本質(zhì)在起作用;瑪?shù)贍柕碌捻?xiàng)鏈丟了,導(dǎo)致生活艱難是現(xiàn)象,背后是小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心在推動(dòng)這一悲劇的發(fā)生。再次,我們需要換個(gè)角度看問題,習(xí)慣常常會(huì)讓我們走入思維的死胡同,換個(gè)角度,跳出認(rèn)知的局限,真相可能會(huì)讓我們豁然開朗。楊絳先生在《隱身衣》中說(shuō):“假如是一個(gè)蘿卜,就力求做個(gè)水多肉脆的好蘿卜;假如是棵白菜,就力求做一棵瓷瓷實(shí)實(shí)的包心好

16、白菜。”如果是蘿卜白菜,卻想著鮑魚燕窩的風(fēng)光,只會(huì)徒增煩惱。 真相需要我們?nèi)ダ硇缘靥街妥非?現(xiàn)實(shí)中那些被忽略的數(shù)據(jù)和信息、背后隱藏的看不見的真相需要我們?nèi)ブ匾?正如“二戰(zhàn)”時(shí)的飛機(jī),只有看清楚真相,戰(zhàn)機(jī)才能飛得更安全。人生亦是如此。 [點(diǎn)評(píng)]　文章從材料中的“數(shù)據(jù)被忽略”,引出世間常有“看不見的真相”的觀點(diǎn),審題準(zhǔn)確到位,思想深刻。在論證結(jié)構(gòu)上,主要采用引議聯(lián)結(jié)的思路,開篇連續(xù)三個(gè)現(xiàn)象,歸納聚焦出文章觀點(diǎn);然后從“是什么”的角度進(jìn)行議論,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象拓展視野和格局;再?gòu)摹霸趺崔k”的角度詳細(xì)闡釋如何才能看到真相;最后回扣材料和觀點(diǎn)。論證思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文中還運(yùn)用了大量的典故事例

17、作為論據(jù),讓論證更具說(shuō)服力。文章主體段落第四段主要落在“怎么辦”上,這個(gè)部分不妨換個(gè)角度,從“為什么”的角度去寫,也許更能引發(fā)閱讀者的共鳴。 3.(2018課標(biāo)全國(guó)Ⅲ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 時(shí)間就是金錢,效率就是生命 ——特區(qū)口號(hào),深圳,1981 綠水青山也是金山銀山 ——時(shí)評(píng)標(biāo)題,浙江,2005 走好我們這一代人的長(zhǎng)征路 ——新區(qū)標(biāo)語(yǔ),雄安,2017 要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。不少于800字。 [寫作指導(dǎo)]　2018年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ的作文題,從導(dǎo)向上看,緊跟課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的步伐,堅(jiān)持“立德樹人

18、”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史,展望未來(lái);立足現(xiàn)實(shí),心懷天下。從題型上看,是典型的材料作文,但限制性更小、開放性更高,更有利于學(xué)生獨(dú)立思考、自由發(fā)揮,把文章寫得個(gè)性十足。 材料由三句話組成,可從單則材料的內(nèi)容及含意入手;也可尋求三句話的共同點(diǎn),綜合立意。 單獨(dú)立意: 第一則材料:“時(shí)間就是金錢,效率就是生命?！逼普厶?hào)后面的三個(gè)詞語(yǔ)“特區(qū)口號(hào),深圳,1981”,提示了這句話提出的背景。這句在今天看來(lái)是平常得不能再平常的口號(hào),在當(dāng)時(shí)卻引起了軒然大波。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的思想令很多人無(wú)所適從,社會(huì)上視金錢、效率為禁忌。正因如此,簡(jiǎn)練、有力的“時(shí)間就是金錢,效率就是生命”提出后,時(shí)人譽(yù)之為“沖破舊觀念的一聲春雷”“

19、劃過長(zhǎng)空的第一道閃電”。有人說(shuō),中國(guó)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正是從這句口號(hào)開始的,深圳則為改革開放創(chuàng)造了一種模式。據(jù)此,可確定立意:珍惜時(shí)間,提高效率;沖破束縛,注重實(shí)干;等等。 第二則材料:“綠水青山也是金山銀山?！?005年8月15日,時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志在浙江湖州安吉考察時(shí),首次提出了“綠水青山就是金山銀山”的論斷,習(xí)近平同志的“兩山”重要思想,充分體現(xiàn)了馬克思主義的辯證觀點(diǎn),系統(tǒng)剖析了經(jīng)濟(jì)與生態(tài)在演進(jìn)過程中的相互關(guān)系,深刻揭示了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。2017年10月18日,習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中又進(jìn)一步指出,堅(jiān)持人與自然和諧共生。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅(jiān)持節(jié)約

20、資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策,像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。據(jù)此,可確定立意:尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然,追求人與自然的和諧共生;節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè);建設(shè)美麗中國(guó),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興;天人合一的生態(tài)智慧;等等。 第三則材料:“走好我們這一代人的長(zhǎng)征路?！边@是2017年雄安新區(qū)掛出的標(biāo)語(yǔ)。“長(zhǎng)征是宣言書,長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是播種機(jī)?！避娛律系拈L(zhǎng)征路,從瑞金走到延安,連接起土地革命和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)兩大革命浪潮,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)革命事業(yè)從挫折走向勝利的偉大轉(zhuǎn)折。精神上的長(zhǎng)征路,從救亡走向復(fù)興,見證中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女尋求民族復(fù)興的不朽偉業(yè),激蕩起永葆初心、奮勇前行的強(qiáng)大力量。長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上,

21、長(zhǎng)征精神永不過時(shí)。今天,全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨,哪一項(xiàng)任務(wù)面臨的挑戰(zhàn)都堪比長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻。據(jù)此,可確定立意:接續(xù)奮斗,接力探索;不怕困難,勇于挑戰(zhàn);長(zhǎng)征精神永不過時(shí);保持精神動(dòng)力,奮勇拼搏;新時(shí)代,新挑戰(zhàn);等等。 綜合立意: 從“變”的角度看,時(shí)代不同,標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)不同,所折射的追求理念也不相同。據(jù)此,可確定立意:口號(hào)之變映襯時(shí)代之變;發(fā)展要因時(shí)而異,與時(shí)俱進(jìn);等等。 從“不變”的角度看,時(shí)代變了,條件變了,但共產(chǎn)黨人為之奮斗的理想和事業(yè)沒有變。據(jù)此,可確定立意:民族精神薪火相傳;前進(jìn)車輪永不停轉(zhuǎn);為人民謀福祉,為民族謀未來(lái),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興;等

22、等。 [例文] 奮發(fā)有力,共創(chuàng)中國(guó)夢(mèng) 魯迅曾說(shuō):“無(wú)窮的遠(yuǎn)方,無(wú)數(shù)的人們,都和我有關(guān)?！睕]有人是一座孤島。站在歷史的新起點(diǎn)上,我們是順潮而上還是逡巡不前,是事不關(guān)己還是心系祖國(guó),是坐享其成還是積極奮斗,主動(dòng)權(quán)皆在你我手中。 我想,我們生活在最好的時(shí)代,現(xiàn)代化藍(lán)圖已具規(guī)模,全面小康指日可待,中華民族偉大復(fù)興亦非遙遙無(wú)期。在改革開放、現(xiàn)代化的潮流中,今之少年應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有力,攜手共進(jìn),勠力同心,志存高遠(yuǎn),共同為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),需要有只爭(zhēng)朝夕、不待日月之精神。 早在改革開放之初,深圳便喊出“時(shí)間就是金錢,效率就是生命”的口號(hào)。深圳人民秉持著哪管千難萬(wàn)苦、只待千計(jì)萬(wàn)計(jì)之精

23、神,以不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的姿態(tài),奮發(fā)努力,拼搏前進(jìn)。晝夜更替,寒來(lái)暑往,亦不止其步伐。天道酬勤,春華秋實(shí),日艱月辛,終換得令世人驚嘆的“深圳速度”。 今之少年,應(yīng)以此為榜樣,只爭(zhēng)朝夕,不待日月,黑發(fā)勤學(xué),青春惜時(shí),心懷“敢教日月?lián)Q新天”的豪邁,腳踏實(shí)地,勤學(xué)苦讀。 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),需要有生態(tài)文明、和諧共生之意識(shí)。 古人云:“天行有常,不為堯存,不為桀亡?！薄兜赖陆?jīng)》中亦有“道法自然”的思想。改革開放幾十年,從摸著石頭過河到闖出自己的路子,無(wú)數(shù)的慘痛教訓(xùn)告訴我們:中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),終究繞不開生態(tài)文明建設(shè),一味追求建設(shè)的高速度,甚至不惜以環(huán)境為代價(jià),那便是壞了根基,舍了本錢,若終不曉悔改,便會(huì)積微成著,

24、最終竹籃打水一場(chǎng)空。幸哉!勤勞的中華兒女在為中國(guó)夢(mèng)奮斗之時(shí),終不忘青山綠水,亦不忘為子子孫孫留下藍(lán)天白云。浙江以“綠水青山也是金山銀山”為奮斗標(biāo)語(yǔ),更是告誡炎黃子孫:勿忘與自然和諧共生,走綠色發(fā)展之道方為良策。 今之少年,應(yīng)以此為訓(xùn)誡,在努力建設(shè)中國(guó)的同時(shí),亦應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻不忘守護(hù)大自然,守護(hù)我們的家園。 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),需要有不卸重?fù)?dān)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。 雄安新區(qū)牢記“走好我們這一代人的長(zhǎng)征路”,始終秉持高度的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)胸懷。北宋張載有言:“為天地立心,為生民立命?！惫湃松杏腥绱烁叩呢?zé)任意識(shí),今之少年更是責(zé)無(wú)旁貸。 今之少年,應(yīng)以此為激勵(lì),砥礪前行,苦學(xué)科技,為書寫新時(shí)代之華章,完成中

25、華之復(fù)興而不懈努力! 中華泱泱,萬(wàn)壽無(wú)疆;時(shí)代變遷,氣象萬(wàn)千。我們應(yīng)初心不改,砥礪前行,奮勇向前。中國(guó)圓夢(mèng),亦有可期;今之少年,共創(chuàng)新篇! [點(diǎn)評(píng)]　文章從富有人文精神的引用入筆,以“少年”為立足點(diǎn),以排比點(diǎn)明中心。后文分論點(diǎn)緊扣中心,層層深入,分析發(fā)展的三個(gè)重要條件。寫“中國(guó)夢(mèng)”,以當(dāng)今少年為落腳點(diǎn),將自己放到這個(gè)時(shí)代中,有時(shí)代青年關(guān)于責(zé)任感和使命感的思考,寫出了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要自己參與其中,需要有自己的行動(dòng)的感悟。 4.(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查,他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食

26、、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。 請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó),寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 [寫作指導(dǎo)]　(1)材料解讀:2017課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。材料直觀而有策略地反映時(shí)代主題,正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀念,立意高遠(yuǎn),力避空泛,有生氣,有時(shí)代感。材料立意空間極其廣闊,不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生,也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢(shì)。 “呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”作為明確指令,鼓勵(lì)考生從所知所學(xué)所感出發(fā),

27、在對(duì)宏大話題的把握中,感性敘說(shuō),理性思辨,暢所欲言,“講好中國(guó)故事”;引導(dǎo)考生用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng),關(guān)心現(xiàn)實(shí)國(guó)情與改革發(fā)展,展示自我的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”要求從大處著眼,十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手,而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”,既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感,也利于將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大,不同的組合都可能寫出上好的文章。每一個(gè)關(guān)鍵詞都是中國(guó)的縮影和表征,它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間,又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國(guó)。命題在引領(lǐng)價(jià)值觀的同時(shí),并不限制考生的想象力,鼓勵(lì)關(guān)鍵詞搭配組合的創(chuàng)造性,為

28、批判性思維的發(fā)揮預(yù)留了很大空間。 寫作要求中,“寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”也是命題的核心所在。它既是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的指令,也是“具體思辨”的語(yǔ)境。這里,作為預(yù)設(shè)讀者的“外國(guó)青年”屬于泛指。考生可想象自己面向全體外國(guó)青年侃侃而談,也可預(yù)設(shè)某一個(gè)或某一類外國(guó)青年與之對(duì)話。 此外,命題要求明確文體,而不限制考生寫作的文體,只要能“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”,且能“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”,論述類、記敘類乃至說(shuō)明、抒情類的文體都可以自由選擇,但要在寫作中體現(xiàn)所選文體的特征。 (2)作文立意:如由“長(zhǎng)城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó);由“高鐵”“移動(dòng)支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國(guó);由“中華美食”

29、“廣場(chǎng)舞”說(shuō)說(shuō)好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó);由“共享單車”“移動(dòng)支付”聊聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國(guó)或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)。另外,還可以將傳統(tǒng)國(guó)粹“京劇”與時(shí)下流行的“廣場(chǎng)舞”并置而觀,將歷史文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)進(jìn)行勾連,也可以將古時(shí)的“長(zhǎng)城”與當(dāng)下的“高鐵”“一帶一路”相互對(duì)照;如由“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要,從“大熊貓”延伸到動(dòng)物保護(hù)乃至生態(tài)保護(hù)的迫切,借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對(duì)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”的呼喚?？忌梢灾泵姘l(fā)展中的問題,正視前進(jìn)中的矛盾,看到潛在的危機(jī),以高度的憂患意識(shí)未雨綢繆

30、,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)出謀劃策,添磚加瓦。 [例文] 絲路駝鈴,駛向和平 漠北之雪帶來(lái)朔方的問候,江南的風(fēng)吹來(lái)南方的祝福,這是我站立的黃土,這是我自信的中國(guó)。此刻,這個(gè)高速發(fā)展加速進(jìn)步的中國(guó),在駝鈴的輕響中,在高鐵的轟鳴中,載著無(wú)數(shù)國(guó)人的榮光和夢(mèng)想,駛向和平的遠(yuǎn)方。依我所認(rèn)識(shí)的中國(guó),我為她賦上21世紀(jì)的關(guān)鍵詞——一帶一路、高鐵奔馳! 這是一個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代,英國(guó)“脫歐”昭示著全球舊秩序的岌岌可危,特朗普的新政則拉開了新時(shí)代不確定性的帷幕。而就在此時(shí),遠(yuǎn)古的絲綢之路上再次響起清脆的駝鈴。中國(guó)攜手沿線伙伴,為干旱的大漠注入一縷縷甘泉,各國(guó)積水成淵,匯聚成一條和平與發(fā)展之河,為熱浪侵蝕的沙

31、漠送去清涼。一帶一路,是中國(guó)邁出的重要一步,我們背負(fù)著“復(fù)興中華”這一沉重卻堅(jiān)定的理想,在國(guó)家棋局上走出“新絲路”這至關(guān)重要的一步,這體現(xiàn)了中國(guó)作為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)大國(guó)的和平崛起,更是對(duì)“永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張”諾言的莊嚴(yán)履行。一帶一路,惠及的不僅僅是中國(guó),更多發(fā)展中國(guó)家也將從中獲益。發(fā)展本國(guó),兼顧他國(guó),這是我所認(rèn)識(shí)的中國(guó)。 一帶一路是中國(guó)提出來(lái)的倡議,而高鐵則是一帶一路倡議的載體。中國(guó)高鐵,是“中國(guó)創(chuàng)造”技術(shù)“走出去”的世界名片。極高的速度、可靠的安全性、尖端的高新技術(shù),都彰顯了中國(guó)不再受困于“國(guó)際流水線”的決心,以及為國(guó)攀登“微笑曲線”上游的斗志。一帶一路的基本辦法是通過扶持周邊及沿線國(guó)家,大力興辦基

32、礎(chǔ)設(shè)施來(lái)促進(jìn)各發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展,而高鐵正是興辦基礎(chǔ)設(shè)施的不二之選!于是,一條條鋼鐵巨龍?jiān)诜侵?、亞洲的版圖中飛馳,在“新絲路”上行駛……高鐵,帶動(dòng)的不僅是各國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛躍,更是各國(guó)文化的交流、政治的互信。一條條鐵軌,讓遠(yuǎn)在天邊的人們握手擁抱,一輛輛“子彈頭”列車,劃過黎明的曙光,為沿線的人們帶來(lái)新的機(jī)遇。“新絲路”上飛馳的高鐵、華夏版圖內(nèi)交錯(cuò)的高鐵,是我所認(rèn)識(shí)的中國(guó)。 我所認(rèn)識(shí)的中國(guó),是擁有千年文明的華夏古國(guó),而這個(gè)古老的國(guó)家,正迎接著屬于她的大時(shí)代。這是她艱難轉(zhuǎn)型的困難時(shí)期,卻也是她高速發(fā)展的飛躍時(shí)期。我所認(rèn)識(shí)的中國(guó),由每一個(gè)國(guó)民個(gè)體所構(gòu)成,我們?yōu)楦哞F經(jīng)過的每一段路程而驕傲,為“新絲路”上每一

33、次中國(guó)擔(dān)當(dāng)而倍感榮光。這是自信的中國(guó),這是我所認(rèn)識(shí)的中國(guó)。 和平高鐵,駛向發(fā)展未來(lái);絲路駝鈴,搖響自信中國(guó)。 [點(diǎn)評(píng)]　這是一篇忠實(shí)記錄“我所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”的文章。 作者抓住“一帶一路”和“高鐵”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,以極具文學(xué)感染力的“沙漠甘泉”和“鋼鐵巨龍”來(lái)比喻,生動(dòng)貼切地勾勒出自己眼中的中國(guó)形象。作者對(duì)這兩個(gè)關(guān)鍵詞的理解是到位的,能透過“一帶一路”這樣的中國(guó)倡議,以及“高鐵制造”這樣的中國(guó)技術(shù),看到發(fā)展與和平的強(qiáng)國(guó)方向,看到擔(dān)當(dāng)與自信的大國(guó)精神。 全文語(yǔ)言流暢靈動(dòng),結(jié)構(gòu)清晰緊湊。作者以“絲路駝鈴”和“和平高鐵”統(tǒng)領(lǐng)開頭和結(jié)尾,同時(shí),又以“我所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”一句貫穿文章主體,將關(guān)鍵詞所體現(xiàn)的

34、中國(guó)精神和中國(guó)形象有機(jī)融合,既有個(gè)人情感的融入,又有國(guó)際視野的解讀,同時(shí)兼顧時(shí)代特色和科技特征,顯示了作者較高的政治素養(yǎng)和文學(xué)表現(xiàn)力?？梢哉f(shuō),整篇文章,字里行間透露的都是作者的驕傲和自信。誠(chéng)如文中所言“我所認(rèn)識(shí)的中國(guó),由每一個(gè)國(guó)民個(gè)體所構(gòu)成”,一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家必定是由無(wú)數(shù)個(gè)幸福個(gè)體構(gòu)成,個(gè)人驕傲和國(guó)家自信,從來(lái)都是密不可分。 5.(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) ①天行健,君子以自強(qiáng)不息。(《周易》) ②露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫) ③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方。(魏源) ⑤必須敢于正視,這

35、才可望敢想,敢說(shuō),敢作,敢當(dāng)。(魯迅) ⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。(毛澤東) 中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 [寫作指導(dǎo)]　(1)材料解讀:本題屬于名言哲理類材料作文題,要求考生從六句名句中選取兩三個(gè)語(yǔ)句來(lái)確定立意,寫作空間更大,更易激發(fā)考生的個(gè)性思維。分析材料,我們需要分別確定六句名句的含意。①?gòu)?qiáng)調(diào)的是人要靠自己,培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。②表現(xiàn)的是深切的思鄉(xiāng)之情。③寫的是桂花,即使沒有鮮艷的顏色(外在),桂花仍是花中最美的,

36、因?yàn)楣鸹ㄉ銤?以內(nèi)在美取勝,所以可理解為內(nèi)在美比外在美更重要,也可以解讀為從容和自信。④說(shuō)的是接受的光照越微小視野就會(huì)越狹隘,接受的光照越高遠(yuǎn)視野就會(huì)越開闊,由此可以理解為越能廣泛接受教誨或聽取意見,眼界就越開闊,也可以理解為“開眼看世界”,要有開放意識(shí)。⑤強(qiáng)調(diào)人要敢于正視現(xiàn)狀(不足)。⑥強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自信和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。 (2)作文立意:根據(jù)材料分析,可確定所涉及的關(guān)鍵詞:①自強(qiáng)進(jìn)取;②思鄉(xiāng);③內(nèi)在美,從容,自信;④聽取意見,開放意識(shí);⑤正視自我;⑥自信,擔(dān)當(dāng)。從中選取兩到三句,依據(jù)其中的共性或聯(lián)系來(lái)行文即可。比如,選③⑥,可寫自信;選①③⑥,可寫人生當(dāng)自信自強(qiáng);選①②,可寫心系故鄉(xiāng),志在遠(yuǎn)方

37、;選③④,可寫既要有超凡的自信,又需廣泛聽取他人意見;選⑤⑥,可寫青年人既要有以天下為己任的擔(dān)當(dāng)豪情,也要有正視自我的勇氣;選①④,可寫奮發(fā)圖強(qiáng),開放進(jìn)取。 [例文] 既見君子,云胡不喜? 是否,那種積極有為的個(gè)人情操,已在漫卷煙波的楚江中欸乃槳聲里,一篙獨(dú)去? 是否,那種心懷天下的家國(guó)情懷,已在春風(fēng)橫渡的時(shí)光與暮靄黃昏間,遁于無(wú)形? 木鐸搖鈴,采詩(shī)官蹚過淇水吟詠溫潤(rùn)如玉的謙謙君子——“有匪君子,如切如磋”。而從這千年以來(lái)的博大精深的文化里向我們走來(lái)的莫不是光風(fēng)霽月的君子? 既見君子,云胡不喜? 既見君子自強(qiáng)不息,窮且獨(dú)善其身,實(shí)乃旁逸斜出的生命義舉。 天資愚鈍、才疏學(xué)淺的曾國(guó)

38、藩難道不是以勤補(bǔ)拙,在“黎明即起,醒后勿粘戀”中自我激勵(lì)而終成晚清中興四大名臣之一嗎?在身份極度卑微的歲月也未曾低頭,不正是憑借著本心穿過了生命的象牙塔嗎?在六年的“煮夫”生涯里,靜水流深的李安不也是靠潛心積累才實(shí)現(xiàn)了生命的突圍嗎?此等皆乃超人之意志,自我奮起,自我搏擊,終以命運(yùn)的主人身份成功上岸! 既見君子光明磊落于一堂,春風(fēng)化雨于四方,達(dá)則兼濟(jì)天下,實(shí)是富有人文氣息之生命智慧的考量! 古有祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”之耿介清高,亦有范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的心懷寰宇。還看今朝,汪涵出資四百多萬(wàn)進(jìn)行方言保護(hù)工作,李連杰建立“壹基金”扶貧濟(jì)弱。從刀耕火種到機(jī)械轟鳴,從茹

39、毛飲血到錦衣玉食,社會(huì)發(fā)展程度越高,傳統(tǒng)文化對(duì)每個(gè)個(gè)體的浸潤(rùn)便日益重要,其對(duì)整個(gè)社會(huì)的流弊的破除功用亦是不容輕視! 目于當(dāng)下,多可喜亦多可悲。河北淶源羊倌盧偉冒死攔火車,排除了重大安全隱患;廣東東莞車主程善道大雨中扶老人,并言“頂多訛錢,不會(huì)訛命”;俠女護(hù)士正義感爆棚抓醫(yī)托,引無(wú)數(shù)網(wǎng)友點(diǎn)贊。與此同時(shí),大涼山假慈善被直播,沖破道德底線,企業(yè)造假買假為博出位無(wú)所不用其極…… 制度的改革,社會(huì)的改良,人心的改善有待眾人一起努力。我們不期盼每個(gè)人都能做坦坦蕩蕩的君子,但我們理應(yīng)不做扭曲如蛆蟲的小人,只要眾人心念君子,心向君子,劃槳開大船,現(xiàn)代社會(huì)便能趨于盡善盡美。 青草年年枯榮,哪一棵是我?我們

40、可以謙卑但不會(huì)倒下,個(gè)體如是,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家又如何不是? [點(diǎn)評(píng)]　①直接引用《詩(shī)經(jīng)》中的句子作為標(biāo)題,準(zhǔn)確而有內(nèi)涵,富有古典文學(xué)韻味,一下就從眾多直白平庸的作文標(biāo)題中脫穎而出。②同樣是寫自強(qiáng),同樣是由個(gè)體到國(guó)家,此文卻能擺脫一般考生說(shuō)理時(shí)呈現(xiàn)出的一本正經(jīng)的腔調(diào)。文章毫無(wú)咄咄逼人之感,有的是古今名句的交融,古今人物的關(guān)聯(lián),古今家國(guó)情懷的對(duì)照。③在古今素材的穿插中,在詩(shī)歌般的語(yǔ)言與對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的緊密觀照下,考生作為一個(gè)青年的家國(guó)情懷凸現(xiàn)出來(lái),自然極富感染力。 6.(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅲ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來(lái),高考為國(guó)選材,推動(dòng)

41、了教育改革與社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目的成就。40年來(lái),高考激揚(yáng)夢(mèng)想,凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感,飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年,1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn);看今天,你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起,奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上…… 請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題,寫一篇文章。要求選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 [寫作指導(dǎo)]　(1)材料解讀:2017年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ作文題直接要求寫“高考”,既出人意料又在情理之中,無(wú)疑是要啟發(fā)考生在宏觀語(yǔ)境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對(duì)“高考”的獨(dú)特體會(huì)和理解,呈現(xiàn)自己的酸甜苦辣,尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的

42、豪邁之情;更是要帶動(dòng)全社會(huì)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度,回顧過去展望未來(lái),理性探索高考的改革之路,也由此關(guān)注古今融通、對(duì)傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新性發(fā)展等重大問題。 材料中的內(nèi)容,意在引導(dǎo)考生洞悉材料自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與生長(zhǎng)性,如為國(guó)選材與社會(huì)進(jìn)步,時(shí)代拐點(diǎn)與國(guó)家走勢(shì),個(gè)人奮斗與家庭期許,歷史沉思與當(dāng)下使命,集體記憶與個(gè)人情感,今昔對(duì)比與感慨生發(fā)……考生更要關(guān)注題目的具體指令:“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題,寫一篇文章。”不同于一般的話題作文,本題聚焦審視與表達(dá)的主體——“我”,喚醒考生的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)?？忌鷮?duì)于“我”的構(gòu)思定位,既可實(shí)寫,亦可虛構(gòu)?？晒┻x擇的兩個(gè)副標(biāo)題,為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了空

43、間,這樣的架構(gòu)利于考生思想的表達(dá)、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā),利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫作。 (2)作文立意:若選擇以“我看高考”為副標(biāo)題,寫作相對(duì)集中,考生須從標(biāo)題的擬定開始,聚焦對(duì)于“高考”的看法與評(píng)價(jià):既可肯定高考對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的意義與價(jià)值,如對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)價(jià)值,對(duì)社會(huì)公平的建設(shè)意義,對(duì)個(gè)人提升的引領(lǐng)作用;也可質(zhì)疑討論高考考查的科學(xué)性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象。 若選擇以“我的高考”為副標(biāo)題,可供寫作的空間比較大,選擇的文體較多,如記敘類文體,可以圍繞材料尋找觸發(fā)點(diǎn),對(duì)自己的高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合,敘述“我”與“高考”有關(guān)的生活過往及內(nèi)心期許,甚至

44、通過個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷。有能力的考生還可以將其虛構(gòu)為小說(shuō),間接傳達(dá)“我”對(duì)“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性理解。 [例文] 夢(mèng)想天空分外藍(lán) 　　　——我的高考 一絲清涼的風(fēng)從窗外飄然而入,仿佛已經(jīng)不是置身于考場(chǎng)。看著眼前的答卷,才發(fā)現(xiàn)筆尖已在草稿紙上點(diǎn)出了些許黑點(diǎn),畫出了幾根線條。一個(gè)個(gè)奇妙的微粒變成躍動(dòng)的音符——是陳奕迅低沉深情的歌聲在耳畔流淌,單曲循環(huán),旋律優(yōu)美,而那些原本看不分明的瑣碎生活片段,仿佛也被洗得清亮,歷歷在目。 “一天天的生活,一邊懷念,一邊體驗(yàn)……” 還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)的忐忑:最重要的三年,最重要的一役,該是什么樣呢?又會(huì)是什么樣呢?開學(xué)第一節(jié)課,班主任站在講臺(tái)上,抬手扶

45、了扶眼鏡,說(shuō):“你們要明白的第一件事是,高考不是一次戰(zhàn)役,而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)。它從你們的高一,或者更早就已經(jīng)開始?！睖剀浲该鞯娜展怆鼥V朧映襯出他鉛灰色的半身剪影,那飄落的白色粉筆灰,落在了少年們飛揚(yáng)的發(fā)梢上。那時(shí)啊,我的高考之戰(zhàn)就已經(jīng)開始。之后的三載里,每一個(gè)被生硬記憶的政治概念,每一幅細(xì)細(xì)勾描的地圖,每一本寫滿注解的筆記本,月考,期中考,期末考……考試匯成的狂風(fēng)驟雨的海洋,試題和試卷的海洋,累積成了一天天的生活。一邊懷念,一邊體驗(yàn),我想這應(yīng)該是我的高考里分值最大的一道題——積累。 “從白云看到不變藍(lán)天,從風(fēng)雨尋回夢(mèng)的起點(diǎn)……” 這一場(chǎng)曠日持久、耗費(fèi)心力的戰(zhàn)爭(zhēng),日漸消磨著我殘存的一絲

46、斗志。連班上無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓的“考霸哥”,面對(duì)考前最后幾次模擬考的數(shù)學(xué)試卷,也是疲于招架,仿佛一位已經(jīng)倒地卻絕不認(rèn)輸?shù)挠⑿?用最后的游絲一般的力量揮動(dòng)著,不,是顫抖著手中的長(zhǎng)矛,在搏斗,那情景壯烈而又令人敬畏——可分?jǐn)?shù)實(shí)在令人難堪。而講臺(tái)上的老師面沉如鐵地講著試卷,白色粉筆急促地打在黑板上,敲出的嗒嗒聲如出征戰(zhàn)馬的鐵蹄聲。我難以集中注意力聽課,悄悄抬頭,本以為會(huì)看到一大排低垂的腦袋,卻見個(gè)個(gè)都高昂著頭,嘴唇緊抿,眼神如釘。似有一個(gè)巴掌重重地在我背后猛拍一下,我迅速調(diào)整坐姿,收回心神。直到下課,我望著面色沉靜、繼續(xù)訂正試卷的同桌打趣:“怎么這次心態(tài)這么好?”他一挑眉:“你不也沒哭哭啼啼嗎?”同

47、時(shí)扭頭看看在從容整理試卷的同學(xué)們,相視莞爾,莫逆于心。我們都一樣,經(jīng)歷過風(fēng)雨,經(jīng)歷過迷茫,繼續(xù)堅(jiān)定追逐著自己的夢(mèng)想。這是我的,也是每個(gè)考生的高考必答題目——受挫與成長(zhǎng)。 “海闊天空的顏色,就像夢(mèng)想那么耀眼……有夢(mèng)就有藍(lán)天……” 簽字筆摩挲著答題紙,一行行文字流瀉而出,隨之浮現(xiàn)于眼前的,是今早出門前母親溫柔叮嚀的笑顏,父親暗暗打氣的眼神,外婆撫過我額發(fā)的枯瘦卻溫?zé)岬氖帧墒?一路走來(lái)陪伴我的并不是只有這些,更多時(shí)候,是實(shí)實(shí)在在咸澀的汗水,是真真切切苦澀的淚水;暑天溽熱的空氣,冬天凝滯的呼吸——可這些都不算什么,令人刻骨銘心的也不是這些。前天晚上,班上最堅(jiān)強(qiáng)也最沉默的一個(gè)女生在寢室里痛哭的聲

48、音還清晰地回響在耳旁。黑黑瘦瘦的她,小小身子里蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的毅力,可在那一刻她仿佛是將蘊(yùn)藏著的同樣巨大的壓力傾瀉而出,這是我從來(lái)沒有想到的;然而幾分鐘之后,她又平靜地埋頭刷題,靜心背誦,仿佛什么都未發(fā)生過,這更是我沒有想到的。其實(shí)我應(yīng)該想得到,正如一場(chǎng)暴雨過后,抬頭望一眼頭頂?shù)乃{(lán)天,那絲絨般的藍(lán)色就如夢(mèng)想一般耀眼。我們將奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”答完高中生涯的最后一套試卷。我知道,六月風(fēng)起,我將迎風(fēng)鼓翼,向著夢(mèng)想中碧藍(lán)的天空,一去萬(wàn)里。高考,于我而言,是云月鏖戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng),更是扶搖直上的旋風(fēng)。這是我的高考附加題——夢(mèng)想。 提醒交卷時(shí)間的廣播響起,我看看快被填滿的答題紙,停下手中的筆,抬頭看看窗外的一方天空,也許

49、是因?yàn)槌休d了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想,連一絲浮絮都沒有,像被濾去所有雜色,藍(lán)得熠熠生光。我的胸中升起無(wú)限的憧憬與希望,無(wú)論我的夢(mèng)想飄往何處,終不會(huì)離開這方天空。這是我的高考,我的夢(mèng)想和驕傲,我的終點(diǎn)和起點(diǎn)。夢(mèng)想天空從未有黑暗,夢(mèng)想天空分外藍(lán)。 [點(diǎn)評(píng)]　這篇作文是考場(chǎng)作文,在構(gòu)思和語(yǔ)言上都有其過人之處。作者設(shè)想聆聽陳奕迅歌曲的過程,以一位參加高考的考生的口吻,用意識(shí)流的方式呈現(xiàn)內(nèi)心被歌詞觸發(fā)的思想活動(dòng),將自己為高考而奮斗的生活的酸甜苦辣串聯(lián)起來(lái),既有生動(dòng)的描寫,又有真摯情感的抒發(fā),同時(shí)不乏深刻的思考。文章結(jié)構(gòu)顯得自然而精巧,和內(nèi)容十分貼合。作者截取陳奕迅《夢(mèng)想天空分外藍(lán)》中的歌詞,從三個(gè)角度對(duì)“夢(mèng)想”這

50、一中心做出思考——付出辛勞、不懼挫折、踏實(shí)進(jìn)取,三個(gè)部分有機(jī)統(tǒng)一,使文章結(jié)構(gòu)顯得縝密而連貫。文章顯示了作者較強(qiáng)的構(gòu)思能力和語(yǔ)言駕馭能力。 7.(2016課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,18)閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) (據(jù)夏明作品改動(dòng)) 　　要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。 [寫作指導(dǎo)]　(1)材料解讀:作文材料是一幅漫畫,表現(xiàn)的是兩個(gè)學(xué)生在考試后的“待遇”。漫畫分兩組,第1組,兩個(gè)學(xué)生,左邊的因?yàn)榭剂?00分得到了親吻,即得到表?yè)P(yáng);右邊的因?yàn)榭剂?5分挨了一巴掌,即受到了懲罰。第2組,依然是這兩個(gè)學(xué)生,左

51、邊的因?yàn)榭剂?8分受到了懲罰,右邊的因?yàn)榭剂?1分得到了表?yè)P(yáng)。通過對(duì)比可知,兩人的待遇發(fā)生了變化是因?yàn)樽筮叺膶W(xué)生退步了,右邊的學(xué)生進(jìn)步了?？紳M分受表?yè)P(yáng),不及格被懲罰;進(jìn)步了受表?yè)P(yáng),退步了被懲罰:這基本上是整個(gè)社會(huì)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。那么這種態(tài)度合理嗎? 左邊的學(xué)生雖然退步了,但他依然考了98分,右邊的學(xué)生雖然進(jìn)步了,卻只考了61分?？梢妼?duì)不同的人我們有著不同的要求。那么該怎樣看待這種高水平的退步和低水平的進(jìn)步呢? (2)作文立意:從家長(zhǎng)、學(xué)生和旁觀者三個(gè)角度進(jìn)行,可有以下立意:①獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀(進(jìn)步),懲戒落后(退步)。②評(píng)判不能唯分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。③豈能隨便懲戒?④對(duì)待學(xué)生的成績(jī),不能急功近

52、利。⑤辯證看待進(jìn)步與退步。 [例文] 媽媽,我比分重要 親愛的媽媽: 揉著被您打紅的臉,我竟無(wú)淚可流,看著那鮮紅的“98”,再看著那被表?yè)P(yáng)一番的“61”,我決定提起筆告訴您一點(diǎn)什么…… 媽媽,我比分重要。請(qǐng)您告訴我“勝不驕”,而不是“想要什么,媽獎(jiǎng)給你”。上一次我得滿分,您吻了我,并帶我一頓胡吃海喝,我開心地笑了。當(dāng)看到另一個(gè)孩子被打時(shí),我曾天真地認(rèn)為您與他的媽媽不一樣,您不會(huì)在我考不好時(shí)給我一巴掌。然而當(dāng)刺眼的“98”出現(xiàn)時(shí),我滿心希望聽到您的勉勵(lì)和勸誡。然而,一記響亮的耳光過后,媽媽,那一刻我覺得“100”才是您的兒子! 媽媽,我比分重要。請(qǐng)您告訴我“敗不餒”,而不是一記耳光。

53、古人常說(shuō)“月滿則虧,水滿則溢”,成績(jī)分?jǐn)?shù)的變化是再正常不過的事情。我捂著通紅的臉頰滿腹委屈。本以為那些“勝敗乃兵家常事”等的話會(huì)從您口中說(shuō)出,卻不料是一記響亮的耳光。此刻,我方醒悟:媽媽,您的眼中只有“100”! 媽媽,我知道您每一次痛下狠手的背后都藏著一顆始終愛我的心,然而我更希望看到您能用一顆理性的心來(lái)面對(duì)我的成績(jī),畢竟,青春只有一次受教育的權(quán)利。想必您也不想在這種功利化教育下,無(wú)情扼殺我該有的歡聲笑語(yǔ)與純真童年吧? 媽媽,請(qǐng)您記得,我比分重要!范仲淹曾說(shuō)“不以物喜,不以己悲”,媽媽,您的心情卻完全被分?jǐn)?shù)掌控。是的,您對(duì)我的態(tài)度完全取決于我的分?jǐn)?shù)高低。難道分?jǐn)?shù)高我是您的孩子,分?jǐn)?shù)低我就

54、不是您的孩子嗎? 媽媽,我多么希望您能牽起我的手陪我去散步,不管我是否完美,您都愛我如一。我希望可以從您身上學(xué)到更多課本以外的知識(shí),比如理性的愛、淡然的心、堅(jiān)毅的志向和純粹的求學(xué)愿望。 當(dāng)然,媽媽,我理解您為我好的一片苦心,您希望我成績(jī)優(yōu)秀出人頭地,但我更希望得到您正確而理性的愛,看到您淡然而純粹的心,您能不以“分”喜,不以“分”悲。 媽媽,真正的教育不是不分青紅皂白地亂打棍子、亂扣帽子,而是循循善誘下的春風(fēng)化雨,是良好的家庭氛圍與道德熏陶下的潛移默化的過程。我深愛著您的辛勤付出,也更期待您能明白文明教育的重要性。媽媽,在我心中,您最重要,我也希望在您心中,我比分?jǐn)?shù)重要! 您的孩子

55、2016年6月7日 [點(diǎn)評(píng)]　文章以給媽媽寫信的形式,表達(dá)自己對(duì)家庭教育的看法。一聲聲“媽媽,我比分重要”,叩擊著母親的心扉,喊出了天下無(wú)數(shù)學(xué)子的心聲。真摯的情感,恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,娓娓的訴說(shuō),理性的表達(dá),無(wú)論是動(dòng)之以情的呼喚,還是曉之以理的勸告,全文自始至終都是一個(gè)“情”字貫穿其中。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。從標(biāo)題到行文,再到結(jié)尾,均緊扣文章的主旨,脈絡(luò)分明,主旨突出。 8.(2015課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,18)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話,家人屢勸不改,女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈,更出于生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警

56、方查實(shí)后,依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰,并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊,也引發(fā)一些疑問,經(jīng)媒體報(bào)道后,激起了更大范圍、更多角度的討論。 　　對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng)一以“明華”為寫信人,不得泄露個(gè)人信息。 [寫作指導(dǎo)]　(1)材料解讀:這是一則典型的敘事型材料,時(shí)代的基本原則“守法”與傳統(tǒng)道德“親情”發(fā)生了碰撞。文中出現(xiàn)了三個(gè)主角:父親、女兒和警方。老陳在高速路上邊開車邊接電話,是違法的;小陳舉報(bào)父親,是小陳的權(quán)利和義務(wù);警方查實(shí)后教育

57、和處罰老陳,是有法律依據(jù)的;網(wǎng)友等針對(duì)該事件進(jìn)行點(diǎn)贊、質(zhì)疑、討論,一方面反映出大家對(duì)公眾事件的關(guān)注,另一方面也反映出人們的法律意識(shí)在不斷增強(qiáng)?？蛇x小陳、老陳、警方、媒體、網(wǎng)友中的任何一方作為“收信人”,按照書信體的一般格式和要素(標(biāo)題、稱謂、問候語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)、祝頌語(yǔ)、落款、日期)進(jìn)行寫作,可考慮正、副標(biāo)題的形式,在副標(biāo)題中明確收信人。內(nèi)容上,一定要明確表態(tài),要有自己的看法,要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,做到有理有據(jù)。 (2)作文立意:①給老陳寫信。老陳在高速公路上邊開車邊打電話,類似的行為在我們身邊比比皆是,而且大多是明知故犯。給老陳寫信,要讓他正確認(rèn)識(shí)規(guī)則,認(rèn)識(shí)個(gè)人違規(guī)的顯性、隱性危害,認(rèn)識(shí)個(gè)人行為

58、與他人、社會(huì)的關(guān)系。 ②給小陳寫信。首先要肯定其維護(hù)規(guī)則的做法,規(guī)則是維護(hù)群體利益的行為準(zhǔn)則,維護(hù)規(guī)則的同時(shí),就是在維護(hù)親人、朋友及他人的利益。有時(shí)這種維護(hù)不被理解,但是也要堅(jiān)守自己的規(guī)則底線,同時(shí)指出在維護(hù)規(guī)則時(shí)要注意方式、方法。 ③給警方寫信。應(yīng)該建議警方充分肯定小陳維護(hù)社會(huì)規(guī)則的做法,也要與老陳溝通,對(duì)他的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)教育。正確處理法與情的關(guān)系,不因情徇法,也不簡(jiǎn)單執(zhí)法,將執(zhí)法和普法結(jié)合,是建設(shè)法治社會(huì)的途徑。 ④給網(wǎng)友寫信。要讓他們正確認(rèn)識(shí)老陳、小陳和警方的行為,正確認(rèn)識(shí)規(guī)則與自由的關(guān)系,要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀,從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行分析。 無(wú)論選擇哪個(gè)角度,都要做到開宗明義,觀點(diǎn)明確。

59、書信的正文,宜采用夾敘夾議的表現(xiàn)手法,既擺事實(shí)又講道理,曉之以理,動(dòng)之以情。 [例文] 親情·生命·法律 　　　　　　——寫給小陳的一封信 小陳同學(xué): 你好! 我從網(wǎng)上看到你舉報(bào)父親開車接電話的事,為你對(duì)親情的呵護(hù)、對(duì)生命的敬畏、對(duì)法律的認(rèn)同而深深地震撼,并發(fā)自內(nèi)心地佩服你! 很多司機(jī)都知道,雖說(shuō)開車接打電話屬于交通違法行為,但因?yàn)槠潆[蔽性較強(qiáng),警方往往查無(wú)實(shí)據(jù),無(wú)法做出相應(yīng)的處罰。如此一來(lái),一些司機(jī)也就不把這條交通法規(guī)放在眼里,時(shí)常一邊開車一邊接打電話。這樣做,無(wú)疑給自己的生命安全埋下嚴(yán)重隱患。現(xiàn)實(shí)生活中,不少車禍就是因?yàn)殚_車接打電話引起的。 眾所周知,駕車撥打或接聽電話,會(huì)

60、分散駕駛者的注意力,這時(shí)的人腦反應(yīng)比酒駕時(shí)還要慢30%,導(dǎo)致交通事故風(fēng)險(xiǎn)比平常高4倍;此外還會(huì)影響其他車輛的正常行駛,加劇路面車輛擁堵,極易造成交通事故,甚至釀成車毀人亡的慘劇。正因如此,《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》明確規(guī)定:“駕駛機(jī)動(dòng)車不得有下列行為:撥打接聽手持電話……的行為?！? 我從網(wǎng)上得知,你獲得了警方的表?yè)P(yáng),但一些網(wǎng)友卻對(duì)你的舉動(dòng)持否定態(tài)度,認(rèn)為你違背了“親親相隱”的傳統(tǒng)倫理,舉報(bào)父親,是對(duì)父親的不孝。 親親相隱,是中國(guó)封建刑律的一項(xiàng)原則,指親屬有罪應(yīng)當(dāng)互相隱瞞,不告發(fā)和不做證的不論罪,反之要論罪。 確實(shí),親親相隱有助于家庭和睦,但我們必須看到,親親相隱畢竟是封建時(shí)

61、代的產(chǎn)物,在現(xiàn)代社會(huì),其負(fù)面性不容小視。 現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“法律面前,人人平等”,任何人一旦違法犯罪,就要受到法律的制裁,唯有如此,才能洗心革面,重新做人。這就意味著,接受處罰是違法者走向新生的必經(jīng)之路。面對(duì)違法者,親人若是“親親相隱”,違法者就不會(huì)受到相應(yīng)的處罰,那么,他們就很有可能在違法的道路上越走越遠(yuǎn),最終遭受更大的懲罰。就此而言,“親親相隱”不是愛,而是害。 面對(duì)開車接電話的父親,你的選擇只有兩種:一是“親親相隱”,對(duì)父親的所作所為保持沉默。如果你選擇沉默,可以說(shuō)就是對(duì)父親的縱容,日后開車接電話就會(huì)成為父親的一種習(xí)慣,有此習(xí)慣,可能就會(huì)有車毀人亡的可怕后果。果真如此,你的

62、沉默就是對(duì)父親的傷害。二是果斷舉報(bào),讓警方依法處罰父親,讓父親醒悟過來(lái),養(yǎng)成良好的開車習(xí)慣。有了良好的開車習(xí)慣,父親的人身安全就多了一份保障。你選擇舉報(bào)父親,才是對(duì)父親的負(fù)責(zé)之舉,才是對(duì)父親真正的愛。這種舉報(bào),值得肯定。 你用法律維系著真正的親情,你用法律安全為父親的生命提供了保障,我由衷地佩服你。情、理、法三個(gè)方面,完全可以并行不悖。 作為大學(xué)生,你給我們帶了個(gè)好頭。作為即將叩開大學(xué)之門的學(xué)子,我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)! 祝你學(xué)業(yè)有成! 明華 2015年6月7日 [點(diǎn)評(píng)]　此文標(biāo)題格式規(guī)范,要素全面。正文部分,從情、理、法等不同角度詳加分析,緊扣現(xiàn)實(shí),入情入理,思路清晰。能恰當(dāng)運(yùn)用事實(shí)論

63、據(jù),引用法律條文,觀點(diǎn)鮮明。不少語(yǔ)句蘊(yùn)含生活哲理,如“你選擇舉報(bào)父親,才是對(duì)父親的負(fù)責(zé)之舉,才是對(duì)父親真正的愛”,這是理性思辨的結(jié)果,促人深思,發(fā)人深省。 9.(2014課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,18)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) “山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是,雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決,同時(shí)相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋,能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上,雙方相遇時(shí),會(huì)像山羊抵角一樣,盡力使對(duì)方落下橋,自己通過。不過,今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時(shí),互相抱住,轉(zhuǎn)身?yè)Q位,全都順利過了橋。這

64、種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。 事后,相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 [寫作指導(dǎo)]　(1)材料解讀:分析題中所給材料,要抓住兩個(gè)重點(diǎn)。一個(gè)是“違背”規(guī)則,一個(gè)是對(duì)這種“違背”的看法。材料中明確指出了“這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論”“事后,相關(guān)的思考還在繼續(xù)”。既然是“激烈爭(zhēng)論”“相關(guān)的思考還在繼續(xù)”,可見,材料并沒有給我們提供一邊倒的傾向性,而是讓我們見仁見智。也就是說(shuō),材料中所出現(xiàn)的現(xiàn)象,到底是違背了規(guī)則、破壞了規(guī)則、利用了規(guī)則,還是巧用了規(guī)則、化解了規(guī)則

65、、突破了規(guī)則?是愚守規(guī)則,還是知變通?是在規(guī)則之內(nèi)的雙贏,還是為達(dá)目的不擇手段?是公平的競(jìng)爭(zhēng),還是鉆了規(guī)則的空子?是“耍小聰明”,還是有大智慧?這些材料中都沒有一個(gè)具體的傾向性。只要考生選取一個(gè)方面的傾向立意即可。 (2)作文立意:①團(tuán)結(jié)協(xié)作,互惠雙贏。聰明的選手將“獨(dú)木橋”的殘酷競(jìng)爭(zhēng),轉(zhuǎn)化為互相合作,從而順利通過。社會(huì)生活也是如此,在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中尋合作,在合作中求雙贏,成為擺在人們面前的一個(gè)重要課題。 ②展現(xiàn)智慧,變通規(guī)則。規(guī)則都是人們因時(shí)、因地而制定的,它可能曾經(jīng)是進(jìn)步的、積極的,在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中起過推動(dòng)作用;然而,時(shí)過境遷,它可能變成落后的、消極的,反而阻礙社會(huì)生活

66、的發(fā)展。怎么辦?我們不是規(guī)則制定者,但是,可以在執(zhí)行中,通過智慧變通規(guī)則,將消極再轉(zhuǎn)化為積極。 ③沒有規(guī)矩,不成方圓。有規(guī)則是基礎(chǔ),守規(guī)則是關(guān)鍵。規(guī)則一旦生效,作為社會(huì)的一員,我們都有責(zé)任、有義務(wù)不折不扣地遵守,做遵紀(jì)守法的好公民。如果面對(duì)規(guī)則,誰(shuí)都可以根據(jù)自己或者當(dāng)事雙方的需求隨意改變,那么,社會(huì)就會(huì)陷入無(wú)序化,甚至帶來(lái)難以控制的混亂。 [例文] 創(chuàng)新+合作=成功 成功之花,扎根在競(jìng)爭(zhēng)合作的土壤上,生長(zhǎng)于創(chuàng)新思維的陽(yáng)光中,只有這樣,它才能展現(xiàn)出獨(dú)特的美麗。 ——題記 古人云:“窮則變,變則通,通則久。”也有人說(shuō):“團(tuán)結(jié)就是力量?！边@里的通,指的是思想上的轉(zhuǎn)變,即突破慣性模式。而團(tuán)結(jié),亦不僅僅是與隊(duì)友合作,還要與對(duì)手合作。 山羊過獨(dú)木橋,恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn),雖然是在比賽,然而打破常規(guī),兩隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,雙雙通過獨(dú)木橋,實(shí)現(xiàn)雙贏,何樂而不為? 創(chuàng)新與合作促成個(gè)人的成功。學(xué)習(xí)中,我們更多的是把同學(xué)當(dāng)成對(duì)手來(lái)看待。今天他比你多做出了幾道題,多考了幾分,明天你發(fā)奮要爭(zhēng)這口氣?？此苿?dòng)力十足,實(shí)則“火藥味”十足,心情不爽。倒不如把所謂的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”看成朋友,在學(xué)習(xí)中相互監(jiān)督,相互鼓勵(lì)