《工學(xué)一體化課程的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織案例分析-《數(shù)控編程與加工》案例分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《工學(xué)一體化課程的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織案例分析-《數(shù)控編程與加工》案例分析（104頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、工學(xué)一體化教學(xué)研究中心工學(xué)一體化教學(xué)研究中心 主主 任任上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 總經(jīng)理總經(jīng)理 工學(xué)一體化課程的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織工學(xué)一體化課程的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織數(shù)控編程與加工案例分析數(shù)控編程與加工案例分析上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師

2、資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解2 2上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)

3、教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解3 3上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解4 4上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解如何判斷一門課程是不是工學(xué)一體化課

4、程？如何判斷一門課程是不是工學(xué)一體化課程？n教學(xué)計劃層面：教學(xué)計劃層面：理論課與實(shí)踐課是否分離？理論課與實(shí)踐課是否分離？n教學(xué)設(shè)計層面：教學(xué)設(shè)計層面：是否實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合？是否實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合？n教學(xué)組織層面：教學(xué)組織層面：是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動或自主學(xué)習(xí)？是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動或自主學(xué)習(xí)？n以下課程算不算工學(xué)一體化課程？以下課程算不算工學(xué)一體化課程？n半天理論半天實(shí)踐？半天理論半天實(shí)踐？n將一兩數(shù)控機(jī)床搬進(jìn)理論教室？將一兩數(shù)控機(jī)床搬進(jìn)理論教室？n任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)5 5上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助

5、學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解工學(xué)一體化教學(xué)實(shí)施難，難在何處？工學(xué)一體化教學(xué)實(shí)施難，難在何處？之一之一教學(xué)環(huán)境建設(shè)難教學(xué)環(huán)境建設(shè)難之二之二理論實(shí)踐融合難理論實(shí)踐融合難之三之三自主學(xué)習(xí)組織難自主學(xué)習(xí)組織難之四之四關(guān)鍵能力培養(yǎng)難關(guān)鍵能力培養(yǎng)難6 6上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法

6、設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解7 7上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定本課程的教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)n掌握數(shù)控加工相關(guān)崗掌握數(shù)控加工相關(guān)崗位中級工所要求的位中級工所要求的 專業(yè)知識專業(yè)知識n掌握數(shù)控加工相關(guān)崗掌握數(shù)控加工相關(guān)崗位中級工

7、所要求的位中級工所要求的 基本技能基本技能n將抽象的關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)將抽象的關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)化為化為“說、寫、歸納、說、寫、歸納、組織協(xié)調(diào)的能力組織協(xié)調(diào)的能力”，提高影響未來職業(yè)發(fā)提高影響未來職業(yè)發(fā)展的這些展的這些關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力n培養(yǎng)良好的培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)只是基本要求職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)只是基本要求綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力才是技能人才質(zhì)量的關(guān)鍵綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力才是技能人才質(zhì)量的關(guān)鍵8 8上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定本課程的教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)n要求學(xué)

8、生對基礎(chǔ)專業(yè)要求學(xué)生對基礎(chǔ)專業(yè)理論知識理論知識“知其然、知其然、知其所以然知其所以然”u沒有足夠的專業(yè)知沒有足夠的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，未來的識為基礎(chǔ)，未來的職業(yè)發(fā)展是空談職業(yè)發(fā)展是空談u并不要求學(xué)生學(xué)習(xí)并不要求學(xué)生學(xué)習(xí)多么高深的知識，多么高深的知識，只是要求將本應(yīng)掌只是要求將本應(yīng)掌握的知識落實(shí)到位握的知識落實(shí)到位n在在“做出來做出來”的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生上，要求學(xué)生“說出說出來、寫出來、畫出來來、寫出來、畫出來”u是一種學(xué)習(xí)、教學(xué)是一種學(xué)習(xí)、教學(xué)的方法的方法u可檢驗學(xué)生是否真可檢驗學(xué)生是否真正掌握了本應(yīng)掌握正掌握了本應(yīng)掌握的知識的知識u全面鍛煉學(xué)生說、全面鍛煉學(xué)生說、寫、歸納、組織協(xié)寫、歸納、

9、組織協(xié)調(diào)等關(guān)鍵能力調(diào)等關(guān)鍵能力n使使“素質(zhì)素質(zhì)”成為習(xí)慣成為習(xí)慣u操作必須注意安全操作必須注意安全u操作必須遵循規(guī)范操作必須遵循規(guī)范u加工必須符合標(biāo)準(zhǔn)加工必須符合標(biāo)準(zhǔn)u培養(yǎng)資源節(jié)約意識培養(yǎng)資源節(jié)約意識u注重團(tuán)隊協(xié)作精神注重團(tuán)隊協(xié)作精神u注重企業(yè)文化融入注重企業(yè)文化融入返回主菜單返回主菜單9 9上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計

10、培養(yǎng)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解1010上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)將小型生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床引進(jìn)傳統(tǒng)理論教室將小型生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床引進(jìn)傳統(tǒng)理論教室按按2-3人人/臺，設(shè)置教學(xué)區(qū)臺，設(shè)置教學(xué)區(qū)構(gòu)建資源節(jié)約型工學(xué)一體化專業(yè)教室

11、構(gòu)建資源節(jié)約型工學(xué)一體化專業(yè)教室揚(yáng)州技師學(xué)院揚(yáng)州技師學(xué)院 工學(xué)一體化專業(yè)教室現(xiàn)場照片工學(xué)一體化專業(yè)教室現(xiàn)場照片1111上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)資源節(jié)約型資源節(jié)約型工學(xué)一體化專業(yè)教室的優(yōu)勢：工學(xué)一體化專業(yè)教室的優(yōu)勢：n教學(xué)組織形式靈活、豐富教學(xué)組織形式靈活、豐富n易實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的高度融合易實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的高度融合n與實(shí)訓(xùn)中心配合使用，可與實(shí)訓(xùn)中心配合使用，可優(yōu)化教學(xué)資源、節(jié)省成本優(yōu)化教學(xué)資源、節(jié)省成本1212上海厚載智能科技有限公司上海厚

12、載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)為教學(xué)定制開發(fā)功能，為教學(xué)定制開發(fā)功能，既降低成本、又提高教學(xué)質(zhì)量：既降低成本、又提高教學(xué)質(zhì)量：n仿仿FANUC數(shù)控系統(tǒng)與工業(yè)系數(shù)控系統(tǒng)與工業(yè)系統(tǒng)有相同的操作和指令系統(tǒng)統(tǒng)有相同的操作和指令系統(tǒng)n經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的四軸功能便于普及經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的四軸功能便于普及1313上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知

13、識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解1414上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取1、按照崗位核心技能要求選取學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照崗位核

14、心技能要求選取學(xué)習(xí)內(nèi)容n數(shù)控編程能力數(shù)控編程能力u數(shù)控機(jī)床的基數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)知識礎(chǔ)知識u數(shù)控編程的基數(shù)控編程的基礎(chǔ)知識礎(chǔ)知識u數(shù)值計算的基數(shù)值計算的基本知識本知識n數(shù)控工藝設(shè)計能力數(shù)控工藝設(shè)計能力u機(jī)械加工工藝機(jī)械加工工藝的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)知識u數(shù)控加工工藝數(shù)控加工工藝的特殊知識的特殊知識u典型工件的加典型工件的加工工藝工工藝n數(shù)控加工操作能力數(shù)控加工操作能力u數(shù)控機(jī)床的基本操作數(shù)控機(jī)床的基本操作u刀具、夾具的選擇、刀具、夾具的選擇、安裝與使用安裝與使用u常用量具的使用常用量具的使用u安全操作安全操作u設(shè)備的日常保養(yǎng)設(shè)備的日常保養(yǎng)1515上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校

15、提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取類類 別別名名 稱稱槽類零件槽類零件編程與加編程與加工工直槽、圓弧槽、直槽、圓弧槽、直槽直槽/圓弧槽圓弧槽內(nèi)外輪廓內(nèi)外輪廓類零件編類零件編程與加工程與加工外輪廓、內(nèi)輪外輪廓、內(nèi)輪廓、廓、內(nèi)外輪廓綜合內(nèi)外輪廓綜合特征零件特征零件編程與加編程與加工工旋轉(zhuǎn)輪廓、對旋轉(zhuǎn)輪廓、對稱輪廓、對稱稱輪廓、對稱輪廓輪廓孔類零件孔類零件編程與加編程與加工工通孔、沉孔通孔、沉孔綜合零件編程與加工綜合零件編程與加工2、基于崗位典型工作任務(wù)分析選取學(xué)習(xí)內(nèi)容、基于崗位典型工作任務(wù)分析選取學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)控車削編程與加

16、工數(shù)控車削編程與加工工作與學(xué)習(xí)任務(wù)工作與學(xué)習(xí)任務(wù)類類 別別名名 稱稱外輪廓外輪廓編程與編程與加工加工光軸、階梯軸、光軸、階梯軸、錐面軸錐面軸外槽、三角外螺外槽、三角外螺紋紋簡單外圓弧、外簡單外圓弧、外螺紋螺紋外錐螺紋、外圓外錐螺紋、外圓弧輪廓弧輪廓內(nèi)輪廓內(nèi)輪廓編程與編程與加工加工階梯孔、錐孔階梯孔、錐孔內(nèi)溝槽內(nèi)圓弧內(nèi)溝槽內(nèi)圓弧綜合零件編程與加工綜合零件編程與加工數(shù)控數(shù)控銑銑削編程與加工削編程與加工工作與學(xué)習(xí)任務(wù)工作與學(xué)習(xí)任務(wù)1616上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容選取課程內(nèi)

17、容選取3、按照綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容類別類別專業(yè)能力專業(yè)能力專業(yè)之外的能力（關(guān)鍵能力）專業(yè)之外的能力（關(guān)鍵能力）方法能力方法能力社會能力社會能力能力表能力表述述專業(yè)知識專業(yè)知識專業(yè)技能專業(yè)技能職業(yè)規(guī)范職業(yè)規(guī)范思考與分析思考與分析能力能力總結(jié)與歸納總結(jié)與歸納能力能力質(zhì)疑能力質(zhì)疑能力工具利用能工具利用能力力口頭表達(dá)能力口頭表達(dá)能力書面表達(dá)能力書面表達(dá)能力組織協(xié)調(diào)能力組織協(xié)調(diào)能力工作價值觀工作價值觀載體載體學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)互動、主題學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)互動、主題討論討論返回主菜單返回主菜單1717上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限

18、公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解1818上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)

19、校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化1、按照行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施邏輯序化課程內(nèi)容、按照行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施邏輯序化課程內(nèi)容1)將學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床基本操作的內(nèi)容放在第一單元將學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床基本操作的內(nèi)容放在第一單元n首先學(xué)會操作機(jī)床，為行動導(dǎo)向首先學(xué)會操作機(jī)床，為行動導(dǎo)向的的AITUDAITUD教學(xué)法的實(shí)施奠定基礎(chǔ)教學(xué)法的實(shí)施奠定基礎(chǔ)u學(xué)會開關(guān)機(jī)床學(xué)會開關(guān)機(jī)床u學(xué)會基本的安全操作與保養(yǎng)學(xué)會基本的安全操作與保養(yǎng)u學(xué)會對刀學(xué)會對刀u學(xué)會輸入修改程序?qū)W會輸入修改程序u認(rèn)識切削三要素認(rèn)識切削三要素1919上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司

20、 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化1、按照行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施邏輯序化課程內(nèi)容、按照行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施邏輯序化課程內(nèi)容n通過操作對即將學(xué)通過操作對即將學(xué)習(xí)的知識的應(yīng)用結(jié)習(xí)的知識的應(yīng)用結(jié)果有感性認(rèn)識果有感性認(rèn)識n在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)2)入門階段的學(xué)習(xí)任務(wù)（引導(dǎo)任務(wù)和應(yīng)用任務(wù)）的起點(diǎn)是入門階段的學(xué)習(xí)任務(wù)（引導(dǎo)任務(wù)和應(yīng)用任務(wù)）的起點(diǎn)是一組操作（按工作過程）一組操作（按工作過程）2020上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)

21、涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化1、按照行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施邏輯序化課程內(nèi)容、按照行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施邏輯序化課程內(nèi)容3)入門后的學(xué)習(xí)任務(wù)（綜合訓(xùn)練任務(wù)）入門后的學(xué)習(xí)任務(wù)（綜合訓(xùn)練任務(wù)）按照工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)過程按照工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)過程n既關(guān)注加工的結(jié)果，又關(guān)注加工的方法、過程既關(guān)注加工的結(jié)果，又關(guān)注加工的方法、過程n“迫使迫使”學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、思考方法、工作方法思考方法、工作方法2121上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛

22、力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化2、按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律序化課程內(nèi)容、按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律序化課程內(nèi)容1)同一類零件加工的相關(guān)知識按照學(xué)習(xí)難度分為入門和提高兩個階段同一類零件加工的相關(guān)知識按照學(xué)習(xí)難度分為入門和提高兩個階段n同一工件的加工方法有多種，同一工件的加工方法有多種，n簡單、容易的知識和方法放在簡單、容易的知識和方法放在“入門階段入門階段”；n復(fù)雜的知識和方法放在復(fù)雜的知識和方法放在“提高階段提高階段”。數(shù)控銑床編程與加工數(shù)控銑床編程與加工數(shù)控車床編程與加工數(shù)控車床編程與加工2222上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校

23、提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化2、按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律序化課程內(nèi)容、按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律序化課程內(nèi)容2)入門階段的學(xué)習(xí)任務(wù)分為入門階段的學(xué)習(xí)任務(wù)分為“引導(dǎo)任務(wù)引導(dǎo)任務(wù)”和和“應(yīng)用任務(wù)應(yīng)用任務(wù)”兩個子任務(wù)兩個子任務(wù)n學(xué)生只需要按照學(xué)生只需要按照“引導(dǎo)引導(dǎo)任務(wù)任務(wù)”的說明操作即可的說明操作即可加工出圖紙所示零件加工出圖紙所示零件n通過歸納導(dǎo)入蘊(yùn)含其中通過歸納導(dǎo)入蘊(yùn)含其中的知識點(diǎn)的知識點(diǎn)n真正實(shí)現(xiàn)真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)做中學(xué)”“引導(dǎo)任務(wù)引導(dǎo)任務(wù)”n自己編程，完成與自己編程，完成與“引導(dǎo)引導(dǎo)任務(wù)任務(wù)”類似的零件

24、加工類似的零件加工n應(yīng)用剛剛所學(xué)的知識和方應(yīng)用剛剛所學(xué)的知識和方法，形成法，形成“舉一反三舉一反三”、專項知識和技能訓(xùn)練專項知識和技能訓(xùn)練n真正實(shí)現(xiàn)真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做學(xué)中做”“應(yīng)用任務(wù)應(yīng)用任務(wù)”2323上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化3、以任務(wù)為載體序化課程內(nèi)容、以任務(wù)為載體序化課程內(nèi)容n引導(dǎo)任務(wù)：引導(dǎo)任務(wù)：按照工作過程直接列出按照工作過程直接列出了操作步驟，按步驟操了操作步驟，按步驟操作即可作即可n應(yīng)用任務(wù)應(yīng)用任務(wù)/綜合訓(xùn)練任務(wù)：綜合訓(xùn)練任務(wù)：按照簡化的工作

25、過程設(shè)按照簡化的工作過程設(shè)計教學(xué)過程計教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)程度一般自主學(xué)習(xí)程度一般按照工作過程按照工作過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程n任務(wù)描述任務(wù)描述n工作準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備n工作流程工作流程n工作方法工作方法n工作規(guī)范工作規(guī)范n都是學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)習(xí)內(nèi)容按照工作內(nèi)容按照工作內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容n統(tǒng)一編排相關(guān)的知識：統(tǒng)一編排相關(guān)的知識：u編程知識編程知識u工裝知識工裝知識u刀具知識刀具知識u工藝工藝工藝工藝u操作知識操作知識按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容2424上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)

26、內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容常識性知識常識性知識回零和限位的知識回零和限位的知識技術(shù)參數(shù)的含義技術(shù)參數(shù)的含義數(shù)控機(jī)床的組成數(shù)控機(jī)床的組成返回主菜單返回主菜單2525上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容安全與保養(yǎng)知識安全與保養(yǎng)知識安全操作知識安

27、全操作知識日常保養(yǎng)知識日常保養(yǎng)知識返回主菜單返回主菜單2626上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容刀具知識及使用方法刀具知識及使用方法車刀的種類及選刀過程車刀的種類及選刀過程切槽刀及切槽方法切槽刀及切槽方法返回主菜單返回主菜單2727上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課

28、程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容夾具知識及使用方法夾具知識及使用方法數(shù)控車床的常見夾具數(shù)控車床的常見夾具用頂尖安裝工件的方法用頂尖安裝工件的方法返回主菜單返回主菜單2828上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容量具知識及使用方法量具知識及使用方法游標(biāo)卡尺簡介游標(biāo)卡尺簡介表面粗糙儀簡介表面粗糙儀簡介返回主菜單返

29、回主菜單2929上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)控編程知識數(shù)控編程知識加工指令語法加工指令語法數(shù)值計算數(shù)值計算公英制轉(zhuǎn)換關(guān)系公英制轉(zhuǎn)換關(guān)系返回主菜單返回主菜單3030上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所

30、需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容工藝知識工藝知識-1切削用量推薦表切削用量推薦表切削三要素知識切削三要素知識返回主菜單返回主菜單3131上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學(xué)習(xí)內(nèi)容工藝知識工藝知識-2工步工序及順序安排知識工步工序及順序安排知識加工路線確定原則加工路線確定原則返回主菜單返回主菜單3232上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助

31、學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解3333上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身

32、潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計1 1、學(xué)生學(xué)不會的原因分析及解決思路、學(xué)生學(xué)不會的原因分析及解決思路中職學(xué)中職學(xué)生生基本情基本情況況學(xué)不會的原因分學(xué)不會的原因分析析解決思路解決思路備注備注文化基文化基礎(chǔ)差礎(chǔ)差學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)能力差力差學(xué)習(xí)態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度差度差理論講解抽象、理論講解抽象、空洞，無法調(diào)動空洞，無法調(diào)動興趣；興趣；多動手、少講理論；多動手、少講理論；先動手、再講理論先動手、再講理論增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性味性設(shè)計大設(shè)計大量的教量的教學(xué)互動，學(xué)互動，充分調(diào)充分調(diào)動學(xué)生動學(xué)生的積極的積極性性不知道應(yīng)用何知不知道應(yīng)用何知識解決工作問題，識

33、解決工作問題，不知如何建立知不知如何建立知識間的關(guān)聯(lián)識間的關(guān)聯(lián)以學(xué)習(xí)型工作任務(wù)以學(xué)習(xí)型工作任務(wù)為載體，將相關(guān)知為載體，將相關(guān)知識通過引導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)識通過引導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)入后再講解入后再講解想學(xué)，但學(xué)不會，想學(xué)，但學(xué)不會，幾次以后就失去幾次以后就失去信心；信心；重點(diǎn)、難點(diǎn)知識采重點(diǎn)、難點(diǎn)知識采用用AITUDAITUD教學(xué)法解教學(xué)法解決決3434上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計2 2、專業(yè)知識包含的內(nèi)容、專業(yè)知識包含的內(nèi)容n數(shù)控機(jī)床、數(shù)控編數(shù)控機(jī)床、數(shù)控編

34、程、數(shù)值計算、數(shù)程、數(shù)值計算、數(shù)控加工、數(shù)控工藝控加工、數(shù)控工藝等知識等知識本課程理論知識本課程理論知識n公差、工程制圖、公差、工程制圖、工裝、刀具、量具工裝、刀具、量具等知識等知識關(guān)聯(lián)課程理論知識關(guān)聯(lián)課程理論知識n工作流程、操作方工作流程、操作方法、安全與工作規(guī)法、安全與工作規(guī)范、質(zhì)量保證等范、質(zhì)量保證等工作過程知識工作過程知識所有知識都放在工作任務(wù)中學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)和工作任務(wù)為載體！所有知識都放在工作任務(wù)中學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)和工作任務(wù)為載體！3535上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知

35、識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計3 3、針對針對“數(shù)控機(jī)床基本操作數(shù)控機(jī)床基本操作”部分的內(nèi)容：部分的內(nèi)容：結(jié)合實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)1）對于機(jī)床結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、）對于機(jī)床結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、刀具、夾具等認(rèn)識類內(nèi)容：刀具、夾具等認(rèn)識類內(nèi)容：結(jié)合實(shí)物開展教學(xué)結(jié)合實(shí)物開展教學(xué)3636上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計2）對于實(shí)物中沒有的內(nèi)容：）對于實(shí)物中沒有的內(nèi)容：采用圖文并茂的方式進(jìn)行教學(xué)采用圖文并茂的方式進(jìn)行教學(xué)車床加工產(chǎn)品示例車床加工產(chǎn)品

36、示例常見車削應(yīng)用常見車削應(yīng)用3737上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計3）對于基礎(chǔ)操作：）對于基礎(chǔ)操作：采用四段教學(xué)法采用四段教學(xué)法開啟機(jī)床開啟機(jī)床機(jī)床回零機(jī)床回零操作準(zhǔn)備操作準(zhǔn)備教師示范教師示范學(xué)生學(xué)生模仿、練習(xí)模仿、練習(xí)教學(xué)互動教學(xué)互動四段教學(xué)法四段教學(xué)法3838上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方

37、法設(shè)計3）對于常識性知識，）對于常識性知識，突出應(yīng)用價值的教學(xué)突出應(yīng)用價值的教學(xué)不重視安全操作，后果很嚴(yán)重！不重視安全操作，后果很嚴(yán)重！理解機(jī)床參數(shù)的含義很有必要理解機(jī)床參數(shù)的含義很有必要3939上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計4 4、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學(xué)習(xí)的、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學(xué)習(xí)的AITUDAITUD教學(xué)法教學(xué)法nAITUD是由五個主要教學(xué)環(huán)節(jié)英文首字母拼接而成是由五個主要教學(xué)環(huán)節(jié)英文首字母拼接而成n是一種行動導(dǎo)向的教學(xué)方法是一種

38、行動導(dǎo)向的教學(xué)方法n為每個知識點(diǎn)的導(dǎo)入都精心設(shè)計了一組引導(dǎo)性行動為每個知識點(diǎn)的導(dǎo)入都精心設(shè)計了一組引導(dǎo)性行動n真正體現(xiàn)真正體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教做中學(xué)、做中教”，“學(xué)中做、教中做學(xué)中做、教中做”4040上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計4 4、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學(xué)習(xí)的、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學(xué)習(xí)的AITUDAITUD教學(xué)法教學(xué)法案例之一案例之一認(rèn)識數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系認(rèn)識數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系 A Actct引導(dǎo)操作引導(dǎo)操作I Inducenduce知

39、識導(dǎo)入知識導(dǎo)入T Teacheach知識講解知識講解U Utilizetilize應(yīng)用訓(xùn)練應(yīng)用訓(xùn)練n通過現(xiàn)場演示的方法教會通過現(xiàn)場演示的方法教會學(xué)生使用手脈的方法學(xué)生使用手脈的方法n通過手脈操作讓學(xué)生認(rèn)識通過手脈操作讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)控機(jī)床的數(shù)控機(jī)床的X/Y/Z軸軸n并認(rèn)識三軸的正負(fù)向、限并認(rèn)識三軸的正負(fù)向、限位值、參考點(diǎn)等位值、參考點(diǎn)等n按要求記錄并計算部分值按要求記錄并計算部分值n數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系定義及相數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系定義及相關(guān)概念關(guān)概念u機(jī)床原點(diǎn)與機(jī)床坐標(biāo)系機(jī)床原點(diǎn)與機(jī)床坐標(biāo)系u編程原點(diǎn)與工件坐標(biāo)系編程原點(diǎn)與工件坐標(biāo)系u參考點(diǎn)參考點(diǎn)un機(jī)床限位與機(jī)床行程機(jī)床限位與機(jī)床行程n手脈在數(shù)控加工中的

40、作用手脈在數(shù)控加工中的作用nn要求學(xué)生用手脈將機(jī)床移動要求學(xué)生用手脈將機(jī)床移動到任意指定的幾個空間位置到任意指定的幾個空間位置（注意位置的特殊性，例如（注意位置的特殊性，例如超極限位置等）超極限位置等）n本學(xué)習(xí)任務(wù)不允許學(xué)生在機(jī)本學(xué)習(xí)任務(wù)不允許學(xué)生在機(jī)床上安裝工件和刀具床上安裝工件和刀具4141上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計4 4、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學(xué)習(xí)的、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學(xué)習(xí)的AITUDAITUD教學(xué)法教學(xué)法案例之二案例之二認(rèn)識

41、數(shù)控程序的結(jié)構(gòu)認(rèn)識數(shù)控程序的結(jié)構(gòu) A Actct引導(dǎo)操作引導(dǎo)操作I Inducenduce知識歸納知識歸納T Teacheach知識講解知識講解U Utilizetilize應(yīng)用訓(xùn)練應(yīng)用訓(xùn)練O0001 程序名程序名 N10G54 G90 G00 X0 Y0 設(shè)置編程原點(diǎn)設(shè)置編程原點(diǎn)N20M03 S800 主軸正轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)速主軸正轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)速800r/minN30G00 X-20 Y20 Z5 刀具快速降至（刀具快速降至（x-20 y20 z5）N40G01 Z-0.2 F100 z方向切削深度方向切削深度0.2mmN50X20 直線插補(bǔ)到直線插補(bǔ)到x20N60Y-20 直線插補(bǔ)到直線插補(bǔ)到y(tǒng)-20N7

42、0Z5 Z方向抬刀到方向抬刀到Z5N80M05 主軸停止旋轉(zhuǎn)主軸停止旋轉(zhuǎn)N90 M02 程序結(jié)束程序結(jié)束u安裝工件、對刀安裝工件、對刀u設(shè)置工件坐標(biāo)系設(shè)置工件坐標(biāo)系u手工輸入程序手工輸入程序u校對程序正確性校對程序正確性u仿真運(yùn)行仿真運(yùn)行u運(yùn)行程序、加工運(yùn)行程序、加工u工件坐標(biāo)系設(shè)定工件坐標(biāo)系設(shè)定u程序結(jié)構(gòu)程序結(jié)構(gòu)u程序解讀程序解讀u常規(guī)指令語法：常規(guī)指令語法：G01/G00/F/S/T/MG01/G00/F/S/T/Mu切削深度設(shè)置切削深度設(shè)置u第一步完成的加工結(jié)果第一步完成的加工結(jié)果應(yīng)用訓(xùn)練應(yīng)用訓(xùn)練u請學(xué)生利用請學(xué)生利用G01G01完成方完成方槽的槽的編程與加工：編程與加工：p編程、修改程

43、序編程、修改程序p仿真運(yùn)行、加工仿真運(yùn)行、加工u注意抬刀、加工的順序注意抬刀、加工的順序4242上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計4 4、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學(xué)習(xí)的、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學(xué)習(xí)的AITUDAITUD教學(xué)法教學(xué)法案例之二案例之二認(rèn)識數(shù)控程序的結(jié)構(gòu)認(rèn)識數(shù)控程序的結(jié)構(gòu) A Actct引導(dǎo)操作引導(dǎo)操作I Inducenduce知識歸納知識歸納T Teacheach知識講解知識講解U Utilizetilize應(yīng)用訓(xùn)練應(yīng)用訓(xùn)練應(yīng)用訓(xùn)練需

44、完成的任務(wù)圖紙應(yīng)用訓(xùn)練需完成的任務(wù)圖紙應(yīng)用訓(xùn)練完成后工件形狀應(yīng)用訓(xùn)練完成后工件形狀4343上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計5 5、設(shè)計了大量的教學(xué)活動以、設(shè)計了大量的教學(xué)活動以豐富教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果豐富教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果1)為為“引導(dǎo)任務(wù)引導(dǎo)任務(wù)”設(shè)計了三種專用教學(xué)活動，幫助理解和掌握知識及其應(yīng)用方設(shè)計了三種專用教學(xué)活動，幫助理解和掌握知識及其應(yīng)用方法法解讀程序：解讀程序：導(dǎo)入相關(guān)知識的重要形式導(dǎo)入相關(guān)知識

45、的重要形式畫刀具軌跡：畫刀具軌跡：幫助理解數(shù)幫助理解數(shù)控指令的有效方式；控指令的有效方式；提取工藝參數(shù)：提取工藝參數(shù)：幫助理解工藝三要素幫助理解工藝三要素4444上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計2)大量的小貼士為教學(xué)大量的小貼士為教學(xué)提供了有效的手段提供了有效的手段提示：提示：突出重要的操作要領(lǐng)突出重要的操作要領(lǐng)注意事項：注意事項：突出重要的安全注意事項突出重要的安全注意事項課堂互動：課堂互動：設(shè)計了大量的引導(dǎo)文，幫助設(shè)計了大量的引導(dǎo)文，幫助

46、學(xué)習(xí)和理解知識學(xué)習(xí)和理解知識主題討論：主題討論：在知識單元結(jié)尾對所學(xué)知識在知識單元結(jié)尾對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)性討論進(jìn)行總結(jié)性討論4545上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計5 5、設(shè)計了大量的教學(xué)活動以、設(shè)計了大量的教學(xué)活動以豐富教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果豐富教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果n通過這些方法，逼學(xué)生說出來，寫出來，畫出來！通過這些方法，逼學(xué)生說出來，寫出來，畫出來！n這是檢驗學(xué)生是否真正掌握所學(xué)知識的有效手段；這是檢驗學(xué)生

47、是否真正掌握所學(xué)知識的有效手段；n提供的各種形式的引導(dǎo)文實(shí)際上也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思考提供的各種形式的引導(dǎo)文實(shí)際上也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思考問題、分析問題的方法的手段；問題、分析問題的方法的手段；n通過這些形式豐富的活動，客觀上對學(xué)生的表達(dá)、總結(jié)通過這些形式豐富的活動，客觀上對學(xué)生的表達(dá)、總結(jié)等能力起到幫助作用。等能力起到幫助作用。4646上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計6 6、基于、基于AITUDAITUD教學(xué)法構(gòu)建以學(xué)習(xí)知識及應(yīng)用方法為主的教學(xué)法構(gòu)

48、建以學(xué)習(xí)知識及應(yīng)用方法為主的“引導(dǎo)任務(wù)引導(dǎo)任務(wù)”和和“應(yīng)用任務(wù)應(yīng)用任務(wù)”入門階段的學(xué)習(xí)任務(wù)均包含入門階段的學(xué)習(xí)任務(wù)均包含“引導(dǎo)任務(wù)引導(dǎo)任務(wù)”和和“應(yīng)用任務(wù)應(yīng)用任務(wù)”兩個子任兩個子任務(wù)務(wù)n“引導(dǎo)任務(wù)引導(dǎo)任務(wù)”在前在前n其主要任務(wù)是：其主要任務(wù)是：通過操作，導(dǎo)入相關(guān)知識通過操作，導(dǎo)入相關(guān)知識n“應(yīng)用任務(wù)應(yīng)用任務(wù)”在后在后n其主要任務(wù)是：其主要任務(wù)是：應(yīng)用所學(xué)知識完成同一類應(yīng)用所學(xué)知識完成同一類工件的加工工件的加工4747上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方

49、法設(shè)計AITUD學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)任務(wù)描述任務(wù)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)工作準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備引導(dǎo)操作引導(dǎo)操作相關(guān)知識相關(guān)知識應(yīng)用訓(xùn)練應(yīng)用訓(xùn)練評價反饋評價反饋主題討論主題討論課后練習(xí)課后練習(xí)教學(xué)互動教學(xué)互動接受接受任務(wù)任務(wù)工作工作過程過程學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程過程工作和學(xué)習(xí)任務(wù)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)知識引導(dǎo)知識講解解讀程序畫刀具軌跡圖等應(yīng)用知識編程加工返回主菜單返回主菜單4848上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計AITUD學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)4949上海厚載智能科

50、技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計AITUD學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)5050上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計8 8、基于工作過程構(gòu)建、基于工作過程構(gòu)建以工作方法和工作技能訓(xùn)練為主的以工作方法和工作技能訓(xùn)練為主的“綜合訓(xùn)練任務(wù)綜合訓(xùn)練任務(wù)”入門以后的學(xué)習(xí)任務(wù)為入門以后的學(xué)習(xí)任務(wù)為“綜合訓(xùn)練任務(wù)綜合訓(xùn)練任務(wù)”n

51、其主要任務(wù)是：其主要任務(wù)是：突出突出工作方法訓(xùn)練和工作技能的提升工作方法訓(xùn)練和工作技能的提升5151上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計綜合訓(xùn)練任務(wù)結(jié)構(gòu)綜合訓(xùn)練任務(wù)結(jié)構(gòu)任務(wù)描述任務(wù)描述工藝分析工藝分析編程加工編程加工評價反饋評價反饋課后練習(xí)課后練習(xí)基于工作過程基于工作過程完全自主學(xué)習(xí)完全自主學(xué)習(xí)根據(jù)工作過程設(shè)計了工作表格根據(jù)工作過程設(shè)計了工作表格將其作為引導(dǎo)文將其作為引導(dǎo)文規(guī)范學(xué)習(xí)和工作過程規(guī)范學(xué)習(xí)和工作過程8 8、基于工作過程構(gòu)建、基于工作過程

52、構(gòu)建以工作方法和工作技能訓(xùn)練為主的以工作方法和工作技能訓(xùn)練為主的“綜合訓(xùn)練任務(wù)綜合訓(xùn)練任務(wù)”5252上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計綜合訓(xùn)練任務(wù)示例綜合訓(xùn)練任務(wù)示例學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)根據(jù)工作過程設(shè)計了工作表格，將其作為引導(dǎo)文根據(jù)工作過程設(shè)計了工作表格，將其作為引導(dǎo)文規(guī)范學(xué)習(xí)和工作過程規(guī)范學(xué)習(xí)和工作過程返回主菜單返回主菜單5353上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘

53、自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解5454上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司

54、使命公司使命關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計對關(guān)鍵能力的理解對關(guān)鍵能力的理解5555上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計哪些是關(guān)鍵能力？哪些是關(guān)鍵能力？不同專業(yè)的關(guān)鍵能力有何區(qū)別？不同專業(yè)的關(guān)鍵能力有何區(qū)別？如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力？如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力？教學(xué)中如何具體落實(shí)？教學(xué)中如何具體落實(shí)？如何實(shí)施快速的普及？如何實(shí)施快速的普及？許多問題有待解決許多問題有待解決對關(guān)鍵能力的理解對關(guān)鍵能力的理解5656上海厚載智能科技有限公司上海厚載智

55、能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計對關(guān)鍵能力的理解對關(guān)鍵能力的理解員工常見問題員工常見問題缺乏的關(guān)鍵能力缺乏的關(guān)鍵能力聽不懂u方法能力學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力/方法方法工具使用能力工具使用能力/方法方法資料檢索能力資料檢索能力/方法方法分析思考能力分析思考能力/方法方法總結(jié)歸納能力總結(jié)歸納能力/方法方法質(zhì)疑能力質(zhì)疑能力/方法方法尋求幫助的能力尋求幫助的能力/方法方法組織協(xié)調(diào)能力組織協(xié)調(diào)能力/方法方法u溝通能力：溝通能力：領(lǐng)悟能力領(lǐng)悟能力快速總結(jié)、思考能力快速總結(jié)、思考能力 口頭表達(dá)、書

56、面表達(dá)口頭表達(dá)、書面表達(dá)想不通、不愿想、不會想不會學(xué)（學(xué)新知識、向別人學(xué)、從錯誤中學(xué)）不會問、不愿問、不想問不會說、不愿說、說不出不會用、不會觸類旁通不會寫、就怕寫不會“哭”/不求人/不會求人/不愿求人從企業(yè)員工工作中的存在問題理解關(guān)鍵能力從企業(yè)員工工作中的存在問題理解關(guān)鍵能力企業(yè)員工最基本的關(guān)鍵能力是：企業(yè)員工最基本的關(guān)鍵能力是：說的能力、寫的能力說的能力、寫的能力5757上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法

57、將將“關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力”轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為師生比較容易理解的師生比較容易理解的“生活和工作技能生活和工作技能”、“表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式”，然后再尋求培養(yǎng)方法然后再尋求培養(yǎng)方法說的能力、寫的能力、歸納能力、分析能力、學(xué)習(xí)能力等說的能力、寫的能力、歸納能力、分析能力、學(xué)習(xí)能力等是關(guān)鍵能力最主要的表現(xiàn)形式是關(guān)鍵能力最主要的表現(xiàn)形式培養(yǎng)這些能力的最有效方法就是：培養(yǎng)這些能力的最有效方法就是：設(shè)計大量的教學(xué)活動，穿插教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，設(shè)計大量的教學(xué)活動，穿插教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生讓學(xué)生多說、多寫、多歸納、多分析、多學(xué)習(xí)多說、多寫、多歸納、多分析、多學(xué)習(xí)5858上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司

58、 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法解讀程序解讀程序/畫刀具軌跡畫刀具軌跡 /提取工藝參數(shù)提取工藝參數(shù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高表達(dá)能力的有效手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高表達(dá)能力的有效手段返回主菜單返回主菜單5959上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法課堂互動課堂互動 分步在每

59、個知識單元、每個任務(wù)、甚至每個教學(xué)環(huán)節(jié)之中分步在每個知識單元、每個任務(wù)、甚至每個教學(xué)環(huán)節(jié)之中“主題討論主題討論”分步在每個知識單元結(jié)束之前分步在每個知識單元結(jié)束之前課堂互動和主題討論課堂互動和主題討論是鍛煉表達(dá)能力、歸納能力、分析能力、邏輯思維能力、是鍛煉表達(dá)能力、歸納能力、分析能力、邏輯思維能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力的有些手段溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力的有些手段返回主菜單返回主菜單6060上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵

60、能力的培養(yǎng)方法討論內(nèi)討論內(nèi)容容參與對參與對象象組長組長小組成小組成員員發(fā)言記發(fā)言記錄錄主要結(jié)主要結(jié)論論討論點(diǎn)討論點(diǎn)評評填寫說填寫說明明1 1、組長為本主題討論主持人、本表記錄及整理、組長為本主題討論主持人、本表記錄及整理人、本小組本主題討論匯報人；人、本小組本主題討論匯報人；2 2、主題討論表主題討論表類別類別單元名稱單元名稱知識學(xué)習(xí)情況知識學(xué)習(xí)情況基本掌握的知識點(diǎn)基本掌握的知識點(diǎn)有待鞏固的知識點(diǎn)有待鞏固的知識點(diǎn)技能學(xué)習(xí)情況技能學(xué)習(xí)情況基本掌握的技能內(nèi)容基本掌握的技能內(nèi)容有待鞏固的技能內(nèi)容有待鞏固的技能內(nèi)容素質(zhì)與關(guān)鍵能力素質(zhì)與關(guān)鍵能力鍛煉情況鍛煉情況主要收獲主要收獲有待提升的內(nèi)容有待提升的內(nèi)容

61、其他其他單元小結(jié)表單元小結(jié)表單元小結(jié)表、主題討論表單元小結(jié)表、主題討論表的填寫的填寫是培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、書面和口頭表達(dá)的有效手段是培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、書面和口頭表達(dá)的有效手段返回主菜單返回主菜單6161上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要長期堅持關(guān)鍵能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要長期堅持需要在學(xué)習(xí)和工作的過程中長期堅持需要在學(xué)習(xí)和工作的過程中長期堅持讓學(xué)生讓學(xué)生“開口開口”、

62、“動筆動筆”是一項艱苦的工作是一項艱苦的工作既考驗任課教師的教學(xué)藝術(shù)，也考驗任課教師的耐心和智慧既考驗任課教師的教學(xué)藝術(shù)，也考驗任課教師的耐心和智慧說、寫其實(shí)并不難，只是說、寫其實(shí)并不難，只是“用嘴用嘴”、“用筆用筆”表達(dá)所想、所做表達(dá)所想、所做在本課程的教學(xué)前期，在本課程的教學(xué)前期，“逼逼”是不可缺少的一個教學(xué)手段是不可缺少的一個教學(xué)手段返回主菜單返回主菜單6262上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命目目 錄錄課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)確定專業(yè)知識專業(yè)知識教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計課程開發(fā)理

63、念課程開發(fā)理念總總 結(jié)結(jié)課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計公司簡介公司簡介課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)啟動與教學(xué)啟動教學(xué)試點(diǎn)教學(xué)試點(diǎn)案例分析案例分析教材及配套資源教材及配套資源開開 發(fā)發(fā)工學(xué)一體化工學(xué)一體化專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè)對工學(xué)一體化課對工學(xué)一體化課程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解6363上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命教材及配套資源開發(fā)教材及配套資源開發(fā)1、由企業(yè)主導(dǎo)編寫了兩本工學(xué)一體化教材，由正規(guī)出版社出版、由企業(yè)主導(dǎo)編寫了兩本工

64、學(xué)一體化教材，由正規(guī)出版社出版教材概況教材概況n教材名稱：教材名稱：數(shù)控車削編程與加工數(shù)控車削編程與加工 數(shù)控銑削編程與加工數(shù)控銑削編程與加工n主編、主審：主編、主審：校、企、教研室合作完成校、企、教研室合作完成 三主編；三主編；由享受國務(wù)院政府津貼的知名由享受國務(wù)院政府津貼的知名 數(shù)控專家湯季安擔(dān)任主審數(shù)控專家湯季安擔(dān)任主審n出版：出版：中國勞動與社會保障出版社中國勞動與社會保障出版社n計劃出版時間：計劃出版時間：2011年年10月中旬月中旬n完全按照本課件介紹的內(nèi)容選取、完全按照本課件介紹的內(nèi)容選取、內(nèi)容序化和教學(xué)方法進(jìn)行編寫內(nèi)容序化和教學(xué)方法進(jìn)行編寫n在教材出版之前已經(jīng)經(jīng)過多個學(xué)在教材出

65、版之前已經(jīng)經(jīng)過多個學(xué)校教學(xué)試點(diǎn)校教學(xué)試點(diǎn)n教材中包含了大量的表格和需填教材中包含了大量的表格和需填寫的空白區(qū)域，寫的空白區(qū)域，可作為學(xué)習(xí)材料可作為學(xué)習(xí)材料6464上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命教材及配套資源開發(fā)教材及配套資源開發(fā)2、要求配套建設(shè)基于小型數(shù)控機(jī)床的工學(xué)一體化專業(yè)教室、要求配套建設(shè)基于小型數(shù)控機(jī)床的工學(xué)一體化專業(yè)教室n沒有足夠的教學(xué)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)，采用本沒有足夠的教學(xué)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)，采用本教材教學(xué)方法的教學(xué)組織難以進(jìn)行；教材教學(xué)方法的教學(xué)組織難以進(jìn)行；n只有基于小型數(shù)控機(jī)床，

66、整套方案的只有基于小型數(shù)控機(jī)床，整套方案的可復(fù)制性才容易得到保證可復(fù)制性才容易得到保證n厚載公司為一體化專業(yè)教室建設(shè)準(zhǔn)備厚載公司為一體化專業(yè)教室建設(shè)準(zhǔn)備了完整方案，包括可行性分析報告、了完整方案，包括可行性分析報告、建設(shè)方案及文化宣傳方案等建設(shè)方案及文化宣傳方案等6565上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學(xué)校提升專業(yè)內(nèi)涵幫助學(xué)生挖掘自身潛力幫助學(xué)生挖掘自身潛力公司使命公司使命教材及配套資源開發(fā)教材及配套資源開發(fā)3、本教材作為數(shù)控編程與加工的入門教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教材、本教材作為數(shù)控編程與加工的入門教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教材要求對相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃作出調(diào)整要求對相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃作出調(diào)整取消數(shù)控編程純理論課取消數(shù)控編程純理論課將編程入門課與機(jī)床操作入門課合并將編程入門課與機(jī)床操作入門課合并一體化專業(yè)教室中上課，學(xué)生為主體一體化專業(yè)教室中上課，學(xué)生為主體基本的數(shù)控編程、數(shù)控工藝與加工能力的實(shí)訓(xùn)基本的數(shù)控編程、數(shù)控工藝與加工能力的實(shí)訓(xùn)改在工學(xué)一體化專業(yè)教室上課改在工學(xué)一體化專業(yè)教室上課臺套數(shù)多、耗電耗材少，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時間大增臺套數(shù)多、耗電耗材少，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時間大增技能考證