《五年級上冊語文ppt課件《地震中的父與子》說課人教新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊語文ppt課件《地震中的父與子》說課人教新課標(biāo)（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、地震中的父與子地震中的父與子地震中的父與子地震中的父與子古浪縣黃羊川中心小學(xué)王淑霞古浪縣黃羊川中心小學(xué)王淑霞地震中的父與子古浪縣黃羊川中心小學(xué)王淑霞1地震中的父與子說課地震中的父與子說課一、說教材和學(xué)情一、說教材和學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點四、說教學(xué)重難點五、說教法和學(xué)法五、說教法和學(xué)法六、說教學(xué)流程六、說教學(xué)流程七、說教學(xué)板書七、說教學(xué)板書主主 要要 內(nèi)內(nèi) 容容八、說活動效果和感受八、說活動效果和感受二、說教學(xué)理念二、說教學(xué)理念地震中的父與子說課一、說教材和學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教2一、說教材 地震中的父與子是人教版小學(xué)語文地震中的父與子是人教版小學(xué)語文五年級上冊第六

2、組第一篇精讀課文。五年級上冊第六組第一篇精讀課文。單元主題單元主題父母之愛父母之愛 本篇課文的講述內(nèi)容及中心思本篇課文的講述內(nèi)容及中心思想：想：地震中父救子地震中父救子 父愛的無私與偉大父愛的無私與偉大 一、說教材 地震中的父與子是人教版小學(xué)語文五年級3 父愛易理解父愛易理解 地震情境較陌生地震情境較陌生 缺少生離死別的痛苦體驗缺少生離死別的痛苦體驗 展示情境、融入情境、讀中感悟展示情境、融入情境、讀中感悟 說學(xué)情 父愛易理解4 本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。二、說教學(xué)理念 本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆

3、研文本，充分感悟，在讀中悟5 、通過有感情朗讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容、通過有感情朗讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容和情感。和情感。、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。反映人物思想品質(zhì)的表達方法。、有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對、有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。三、說教學(xué)目標(biāo) 三、說教學(xué)目標(biāo)6 教學(xué)重點：教學(xué)重點：.了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父親了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父

4、親的偉大。的偉大。.讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起?.感受承諾感受承諾“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句話的巨大力量。這句話的巨大力量。四、說教學(xué)重難點 教學(xué)難點：教學(xué)難點：明白這對父子了不起的原因。明白這對父子了不起的原因。教學(xué)重點：四、說教學(xué)重難點 教學(xué)難點：7情境教育法情境教育法：以地震情境引入課文。：以地震情境引入課文。讀、思、寫結(jié)合法讀、思、寫結(jié)合法：朗讀、思考、想象：朗讀、思考、想象談話法談話法：引導(dǎo)提問，交流回答：引導(dǎo)提問，交流回答五、說教法情境教育法：以地震情境引入課文。五、說教法8自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：主動建構(gòu)，分

5、析課文。主動建構(gòu)，分析課文。合作學(xué)習(xí)：小組討論，分享成果。合作學(xué)習(xí)：小組討論，分享成果。說學(xué)法自主學(xué)習(xí)：主動建構(gòu)，分析課文。說學(xué)法9六、說教學(xué)流程六、說教學(xué)流程10（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 年月日，是我們?nèi)袊穗y以忘懷的日子，因年月日，是我們?nèi)袊穗y以忘懷的日子，因為在這一天四川汶川發(fā)生了級的大地震，現(xiàn)在，就為在這一天四川汶川發(fā)生了級的大地震，現(xiàn)在，就讓我們回到那一次的地震中去。（播放汶川地震圖讓我們回到那一次的地震中去。（播放汶川地震圖片）在年，美國洛杉磯也發(fā)生過一次大地震，在這片）在年，美國洛杉磯也發(fā)生過一次大地震，在這次地震中，一對父子演繹了一段令人深受感動的故次地震中，一對父子演

6、繹了一段令人深受感動的故事。事。方法一：情景教學(xué)法。架起了文本和生活的橋方法一：情景教學(xué)法。架起了文本和生活的橋梁，讓學(xué)生對地震災(zāi)難有直觀感受，加深學(xué)生對生梁，讓學(xué)生對地震災(zāi)難有直觀感受，加深學(xué)生對生離死別的情感體驗。離死別的情感體驗。六、說教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 年月日，是我11（二）、師生合作，重點解讀 理解理解“三勸三勸”與與“三答三答”，感悟父親的執(zhí)著堅定，感悟父親的執(zhí)著堅定。感情朗讀感情朗讀 別人的三次勸別人的三次勸說說 情境對話情境對話 父親的三次回答父親的三次回答 父親心情的轉(zhuǎn)變父親心情的轉(zhuǎn)變 父親的執(zhí)著堅定父親的執(zhí)著堅定方法二：讀悟結(jié)合法。采用多種形式的朗讀，使朗讀

7、與感悟相結(jié)合。（二）、師生合作，重點解讀 理解“三勸”與“三答”，12、理解第十二自然段，感悟父親的不畏艱辛。、理解第十二自然段，感悟父親的不畏艱辛。時間描寫時間描寫漫長的小時漫長的小時 動作描寫動作描寫“挖挖”外貌描寫外貌描寫“他滿臉灰塵，雙眼布滿血他滿臉灰塵，雙眼布滿血 絲，絲，渾渾 身上下的衣服破難不堪，到處是血跡。身上下的衣服破難不堪，到處是血跡?！崩首x、思考與想象父親的不畏艱辛父親的不畏艱辛方法三：抓重點句段法。引導(dǎo)學(xué)生從父親的外貌、語言、動作描寫中，感受父親的了不起。、理解第十二自然段，感悟父親的不畏艱辛。朗讀、思考與想象父13整體把握，提煉線索，感悟父親的堅守諾言整體把握，提煉線

8、索，感悟父親的堅守諾言 抓住文眼：抓住文眼：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起起！”當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話。撐他的就是這句話。當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，一直當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，一直堅持挖了個小時，給他力量的還是這句話堅持挖了個小時，給他力量的還是這句話。父親的堅守諾言父親的堅守諾言方法四：抓文眼，讓文眼成為掀起情感方法四：抓文眼，讓文眼成為掀起情感體驗的高潮點，讓學(xué)生從內(nèi)心里感受到體驗的高潮點，讓學(xué)生從內(nèi)心里感受到這就是一位了不起的父親。這就是一位了不起的父親。整體把握，提

9、煉線索，感悟父親的堅守諾言父親的堅守諾言方法四14（三）、回顧整理、升華情感 回顧所學(xué)內(nèi)容，理解父親的回顧所學(xué)內(nèi)容，理解父親的“了不起了不起”及其表現(xiàn)，感悟父愛的偉大。及其表現(xiàn)，感悟父愛的偉大。寫一寫寫一寫 想對父親說的話。想對父親說的話。方法五：讀思寫結(jié)合法。小練筆，尊重學(xué)方法五：讀思寫結(jié)合法。小練筆，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生換位思考，感恩父生的個體差異，讓學(xué)生換位思考，感恩父母。母。（三）、回顧整理、升華情感 回顧所學(xué)內(nèi)容，理解父親15（四）、課外學(xué)習(xí)、拓展知識 回顧三下課文媽媽的賬單回顧三下課文媽媽的賬單 母愛無私母愛無私課外閱讀朱自清背影課外閱讀朱自清背影 父愛深沉父愛深沉 拓寬閱讀范圍拓寬閱讀范圍 提高語文素養(yǎng)提高語文素養(yǎng)（四）、課外學(xué)習(xí)、拓展知識 回顧三下課文媽媽的賬單 16 地震中的父與子 執(zhí)著堅定 父親的“了不起”不畏艱辛 堅守諾言 父愛偉大六、說教學(xué)板書 地震中的父與子 六、說教學(xué)板17 玉不琢不成器，課不磨無創(chuàng)新。一堂好課關(guān)鍵是通過反復(fù)的磨課，抓準(zhǔn)課文的重難點，并找出突破重難點的方法或策略，使課堂教學(xué)更加高效。八、說活動效果和感悟 玉不琢不成器，課不磨無創(chuàng)新。一堂好課關(guān)鍵是通過反復(fù)的18謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！19