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1、人教新課標五年級數(shù)學下冊人教新課標五年級數(shù)學下冊人教新課標五年級數(shù)學下冊約分人教新課標五年級數(shù)學下冊約分1一、說教材一、說教材 約分是人教版小學數(shù)學五下第四單元約分是人教版小學數(shù)學五下第四單元的教學內(nèi)容，本節(jié)課是在學生學習了分數(shù)的的教學內(nèi)容，本節(jié)課是在學生學習了分數(shù)的基本性質(zhì)和求最大公因數(shù)的方法后安排的一基本性質(zhì)和求最大公因數(shù)的方法后安排的一節(jié)內(nèi)容，約分是分數(shù)基本性質(zhì)的直接應節(jié)內(nèi)容，約分是分數(shù)基本性質(zhì)的直接應用，它是化簡分數(shù)的常用方法。同時學習用，它是化簡分數(shù)的常用方法。同時學習約分又為今后學習分數(shù)四則運算打下基約分又為今后學習分數(shù)四則運算打下基礎，所以它在教材中處于十分重要的地位。礎，所以它

2、在教材中處于十分重要的地位。一、說教材一、說教材2 二、學習目標二、學習目標、知識與技能：使學生理解約分的方法和、知識與技能：使學生理解約分的方法和最簡分數(shù)的意義。最簡分數(shù)的意義。、過程和方法：通過小組合作的方式讓學、過程和方法：通過小組合作的方式讓學生掌握約分的方法，并能正確熟練地進行生掌握約分的方法，并能正確熟練地進行約分。約分。、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察、比較和歸、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察、比較和歸納能力。納能力。學習重點：學習重點：掌握約分的方法掌握約分的方法 學習難點：學習難點：熟練找出分子、分母的最大公因數(shù)并熟練找出分子、分母的最大公因數(shù)并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數(shù)。能準

3、確地判斷約分的結果是不是最簡分數(shù)。二、學習目標二、學習目標 學習重點：學習重點：3三、說教法三、說教法 本節(jié)課主要采取本節(jié)課主要采取“小組合作探究小組合作探究”的教的教學模式，從問題提出到問題解決都盡量把參學模式，從問題提出到問題解決都盡量把參與認知過程的主動權交給學生，使學生在小與認知過程的主動權交給學生，使學生在小組內(nèi)全面參與、全員參與、全程參與，真正組內(nèi)全面參與、全員參與、全程參與，真正確立其主體地位。而教師只是及時地給予引確立其主體地位。而教師只是及時地給予引導、點撥、糾正；同時還輔以觀察法、討論導、點撥、糾正；同時還輔以觀察法、討論法等實現(xiàn)教學目標。法等實現(xiàn)教學目標。三、說教法三、說

4、教法4扎實基礎、復習鋪墊扎實基礎、復習鋪墊、快速搶答：、快速搶答：說出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)說出下面各組數(shù)的最大公約數(shù):和和 和和 和和 扎實基礎、復習鋪墊扎實基礎、復習鋪墊 5、小試牛刀、小試牛刀:在括號里填上適當?shù)臄?shù)。在括號里填上適當?shù)臄?shù)。、小試牛刀、小試牛刀:在括號里填上適當?shù)臄?shù)。在括號里填上適當?shù)臄?shù)。61946、我能行：說出、的倍數(shù)特征、我能行：說出、的倍數(shù)特征個位上是、的數(shù)就是的倍數(shù)個位上是、的數(shù)就是的倍數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字和是的倍數(shù)的數(shù)字就是的倍數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字和是的倍數(shù)的數(shù)字就是的倍數(shù)個位是或者是的數(shù)就是的倍數(shù)個位是或者是的數(shù)就是的倍數(shù)、我能行：說出、的倍數(shù)特征個位上是、的數(shù)就是的倍

5、數(shù)各、我能行：說出、的倍數(shù)特征個位上是、的數(shù)就是的倍數(shù)各7二探究新知二探究新知 例、把 化成分子和分母比較小且分數(shù)大小不變的分數(shù)。根據(jù)根據(jù) 分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時除以一個相同的數(shù)（除外），分數(shù)的大小不變。除以一個相同的數(shù)（除外），分數(shù)的大小不變。二探究新知二探究新知 例、例、把把 化成分子和分母比較小化成分子和分母比較小8例、把 化成分子和分母比較小且分數(shù)大小不變的分數(shù)。像這樣，把一個分數(shù)化成和它相等，但分像這樣，把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫約分。子和分母都比較小的分數(shù)，叫約分。例、把例、把 化成分子和分母比較小且分數(shù)

6、大小不變的分數(shù)?；煞肿雍头帜副容^小且分數(shù)大小不變的分數(shù)。9想一想：有沒有更簡便的方法？想一想：有沒有更簡便的方法？的分子和分母只有公因數(shù)，像這樣的分子和分母只有公因數(shù)，像這樣的分數(shù)叫最簡分數(shù)。的分數(shù)叫最簡分數(shù)。和的最大公因數(shù)是多少？和的最大公因數(shù)是多少？想一想：有沒有更簡便的方法？想一想：有沒有更簡便的方法？和的最大公因數(shù)是多少和的最大公因數(shù)是多少10 約分時也可以這樣寫約分時也可以這樣寫:或 約分時也可以這樣寫約分時也可以這樣寫:或或11 把一個分數(shù)化成和它把一個分數(shù)化成和它（），但，但分子和分母都（分子和分母都（）的分數(shù)，叫約分。）的分數(shù)，叫約分。分子分母只有（分子分母只有（）的分數(shù)叫最

7、簡分數(shù)）的分數(shù)叫最簡分數(shù)我會填我會填：公因數(shù)公因數(shù)相等相等 比較小比較小 約分步驟：、找分子、分母的最大公因數(shù)約分步驟：、找分子、分母的最大公因數(shù) 、分子、分母同時除以最大公因數(shù)、分子、分母同時除以最大公因數(shù)三鞏固練習，提高能力三鞏固練習，提高能力 把一個分數(shù)化成和它把一個分數(shù)化成和它（），12我會做我會做:指出下面哪些分數(shù)是最簡分數(shù)指出下面哪些分數(shù)是最簡分數(shù)是是 我會做我會做:是是 13、下列分數(shù)中哪些是最簡分數(shù)，把不是最簡、下列分數(shù)中哪些是最簡分數(shù)，把不是最簡分數(shù)的化成最簡分數(shù)。分數(shù)的化成最簡分數(shù)。第三環(huán)節(jié)鞏固練習，提高能力第三環(huán)節(jié)鞏固練習，提高能力、下列分數(shù)中哪些是最簡分數(shù)，把不是最簡、

8、下列分數(shù)中哪些是最簡分數(shù)，把不是最簡第三環(huán)節(jié)鞏第三環(huán)節(jié)鞏14.把上下兩行相等的兩個分數(shù)用線連起來。把上下兩行相等的兩個分數(shù)用線連起來。.把上下兩行相等的兩個分數(shù)用線連起來。把上下兩行相等的兩個分數(shù)用線連起來。15牛刀小試：牛刀小試：判斷下面哪些分數(shù)沒有約成最簡分數(shù)判斷下面哪些分數(shù)沒有約成最簡分數(shù) ()()()()()()牛刀小試：牛刀小試：16比比看比比看下面的約分對嗎下面的約分對嗎?把不對的改正過來把不對的改正過來.()()()()()()比比看比比看17約分的依據(jù)約分的依據(jù):約分的關鍵約分的關鍵:第四環(huán)節(jié)：小結第四環(huán)節(jié)：小結分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的基本性質(zhì)找分子分母的最大公因數(shù)找分子分母的最大

9、公因數(shù) 約分的依據(jù)約分的依據(jù):第四環(huán)節(jié)：小結分數(shù)的基本性質(zhì)找分子分母的最大公因第四環(huán)節(jié)：小結分數(shù)的基本性質(zhì)找分子分母的最大公因18五、布置作業(yè)作業(yè)：作業(yè)：:第頁第頁 第題、第題第題、第題 :第頁第頁 第題第題五、布置作業(yè)作業(yè)：五、布置作業(yè)作業(yè)：19 分子和分母只有公因數(shù)分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的，像這樣的分數(shù)叫分數(shù)叫最簡分數(shù)。最簡分數(shù)。把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫母都比較小的分數(shù)，叫約分約分3024302242151215312354302430624654 約約 分分六、板書設計六、板書設計 分子和分母只有公因數(shù)分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的，像這樣的 20