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1、
2019 最 新
人 教 版 生
活 與 科 技
第 1 冊(cè) 第
三 章 第 2
節(jié) 《 今 天
天 氣 怎 么
樣》教案 1
題
教 學(xué) 目 標(biāo)
(AGO )
第 七 、 八
2、今天天氣怎么樣 課時(shí)安排 兩課時(shí) 授課時(shí)間
周
知 識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)溫度計(jì)和測(cè)量風(fēng)的 儀器。培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單儀器觀察的能
力:會(huì)使用溫度計(jì)和簡(jiǎn)易風(fēng)速儀 測(cè)量氣溫和 風(fēng)
2、的大小 ,讀數(shù)或判斷基本正確。
過(guò)程與方法:會(huì)用圖案或數(shù)據(jù)做記錄 ,記錄認(rèn)真、基本正確;能基本完成一件
小制作:抽拉溫度計(jì)或測(cè)量風(fēng)的儀器。
情感 態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)觀測(cè)天氣的活動(dòng) ,是學(xué)生感受研究天氣現(xiàn)象的樂(lè)趣 , 體
會(huì)科學(xué)應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是 ,能既做好按分工自己應(yīng)完成的事情 ,又與同學(xué)
合作完成小組的事情。
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量室內(nèi)和室外的 氣溫
制作溫度計(jì)模型
學(xué)會(huì)測(cè)量風(fēng)力和風(fēng)向
制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)杯
教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的儀 器觀測(cè)天氣 ,學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)和記錄溫度的方法。
教
3、學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)一:觀察材料——各種溫度計(jì)
,溫度計(jì)刻度放大圖;
制作材料——學(xué)具配的紙抽拉溫度計(jì);
測(cè)量工具——溫度計(jì) ,記錄表;
活動(dòng)二:觀察材料——各種測(cè)風(fēng)儀器和裝置(實(shí)物或圖片);
制作材料——測(cè)風(fēng)裝置的制作器配件;
測(cè)量工具——幾種測(cè)風(fēng)儀器或裝置
,記錄表。
教學(xué)過(guò)程
階段目
教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)
調(diào)整方案
標(biāo)
第一課時(shí):測(cè)量氣溫
教學(xué)要點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì) ,學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫、溫度的讀
法和寫(xiě)法。
1 / 5
4、
階段目
教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)
標(biāo)
教
教學(xué)過(guò)程:
培養(yǎng)學(xué)
認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)
生的思
學(xué)
A .師生共同展示所準(zhǔn)備的溫度計(jì)及掛圖。學(xué)生互相
考能力
介紹自己所認(rèn)識(shí)的 氣溫計(jì)。
學(xué)生討論:①溫度計(jì)是做什么用的?
過(guò)
②你會(huì)用溫度計(jì)嗎?
③你會(huì)讀溫度計(jì) 上的讀數(shù)嗎?
④你在哪里可以見(jiàn)到溫度計(jì)?
B . 展示掛圖:介紹四
程
種氣 溫計(jì): 液晶顯示氣溫計(jì)
5、、指針式氣溫計(jì)、液體氣
溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)室氣溫計(jì)。
學(xué)生初
正確使用溫度計(jì)
步的實(shí)
學(xué)生討論并演示:怎樣使用溫度計(jì)?
驗(yàn)?zāi)芰?
教師演示溫度計(jì)使用方法:
的 培
擺放:在室內(nèi)可以掛在墻上
,液晶顯示的也可以放在桌
養(yǎng)。
上。
手持:手不能碰到玻璃泡。
讀數(shù):使用液體溫度計(jì)時(shí)
,讀數(shù)時(shí)眼睛的高度應(yīng)與液柱
上端水平。
拓展延
注意:不論哪種溫度計(jì)
,都應(yīng)輕拿輕放。
伸。
溫度的讀法與寫(xiě)法
6、
學(xué)生討論:①天氣 預(yù)報(bào)員報(bào)氣溫時(shí)是怎樣說(shuō)的?
②你知道它們是怎樣寫(xiě)的嗎?
4.學(xué)生練習(xí):
正確讀寫(xiě)溫度計(jì)的讀數(shù)。
5.學(xué)生活動(dòng):制作抽拉式溫度計(jì)。
布置作業(yè):回家實(shí)地測(cè)量室外和室 內(nèi)的溫度 ,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
階段目
教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)
標(biāo)
第二課時(shí):測(cè)量風(fēng)的大小
教學(xué)要點(diǎn) :
加深對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí) ,利用生活中的常見(jiàn)材料
,自制一
教
種以上測(cè)風(fēng)的工具。
請(qǐng)學(xué)生
觀看錄像:
用語(yǔ)言
調(diào)整方案
7、
調(diào)整方案
2 / 5
在生活中你見(jiàn)到過(guò)風(fēng)嗎?—— 初步認(rèn)識(shí)風(fēng)。
學(xué) 風(fēng)的變化:
①在錄像中見(jiàn)到的風(fēng)有變化嗎?你能用語(yǔ)言形容一下
嗎?
過(guò) ②除了用眼睛來(lái)觀測(cè)風(fēng)的大小外 ,身體的其它部分能感受風(fēng)嗎?
8、(打開(kāi)學(xué)校風(fēng)扇)
請(qǐng)學(xué)生站到電扇前 ,閉上眼睛 ,體會(huì)不同風(fēng)速的感受。
程 猜一猜:現(xiàn)在的風(fēng)是大是???你是怎樣知道的?
討 論:風(fēng)吹過(guò)衣服、頭發(fā)、皮膚的感覺(jué)。
你 能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)嗎?
耳朵可以聽(tīng)到風(fēng)的聲音 ,來(lái)辨別風(fēng)的大小。
總 結(jié):身體也可以感受到風(fēng)。
③大 家用眼睛觀察、身體感受到了風(fēng)的大小變化 ,還有
其它的方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)嗎?
學(xué)生小組討論:利用桌面上的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
每組派出一名代表來(lái)表述本組的測(cè)風(fēng)方法。
根據(jù)學(xué)生的表述相應(yīng)的出示測(cè)風(fēng)的方法。
布條——看角度
風(fēng)車(chē)——看速度
塑料袋——聽(tīng)聲音、看充氣的程度
9、
總結(jié):風(fēng)的變化多種多樣的 ,僅僅靠眼睛、身體來(lái)觀察
是不夠的。(用工具來(lái)測(cè)量比較準(zhǔn)確。)
表達(dá)自
己對(duì)風(fēng)
的 認(rèn)
識(shí) , 培
養(yǎng)語(yǔ)言
表達(dá)能
力。
讓學(xué)生
體驗(yàn)做
實(shí)驗(yàn)的
多 樣
性。
階段目
教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng) 標(biāo) 調(diào)整方案
3 / 5
教
學(xué)生活動(dòng) ,
10、室外觀測(cè):
學(xué)生實(shí)
觀測(cè)重點(diǎn):操場(chǎng)上不同地方的風(fēng)都一樣大嗎?同一
驗(yàn)
探
個(gè)地方的風(fēng)一樣嗎?不同方向的風(fēng)一樣嗎?
究能力
學(xué)
以小組為單位 ,進(jìn)行觀測(cè)。
的
培
評(píng)價(jià)方法:印 章
養(yǎng)。
集合總結(jié) ,小組反 饋意見(jiàn)
過(guò)
制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)杯和風(fēng)車(chē)。
布置作 業(yè):回家利用這些測(cè)量工具再測(cè)量測(cè)量風(fēng)向和
風(fēng)力。
程
11、
4 / 5
板書(shū)設(shè)計(jì)
2、今天天氣怎么樣
攝氏度 攝氏度 攝氏度
風(fēng)的測(cè)量:身體的感受
風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)杯
風(fēng)車(chē)
5 / 5