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1、 2019 最新蘇教版科學三下《今天天氣怎么樣》優(yōu)質教案 教學目標 過程與方法 1、能夠由被動觀察變主動關注 ,體驗天氣對我們生活的重要。 2、能夠設計個性的表達方式（語言、符號）來記錄天氣。 知識與技能 1、知道天氣可以用溫度、風向、風力、降水量、云量等來描述。 2、能用各種感官感知不同的天氣現(xiàn)象 ,并用語言或畫圖等方式描述天氣。 3、了解獲取天氣信息的途徑 ,理解并收集天氣諺語。 4、知道天氣與人類工作、生活和學習息息相關。 情感、態(tài)度與價值觀 1、具有天氣意識 ,學會主動關注天氣。

2、 2、認識到科學是不斷發(fā)展的 ,并能體會到我國古代勞動人民的聰明才智。 教學重點 ：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。 教學難點： 認識氣象符號 ,用氣象符號記錄天氣變化。 教學準備 課件 ,相關資料。 教學過程 （一）創(chuàng)設情景 ,談話導入 1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？ 2、在什么情況下不便出門游玩？ 生：回答。（天氣情況）。 任務一、認識天氣與我們生活之間存在密切關系。 師：天氣的好壞 ,往往會影響到某個活動的正常進行 ,請同學們再想一想 ,在什么情況下 ,我們同樣會關心天氣呢？ 生：根據(jù)

3、已有經(jīng)驗回答。 師：看來 ,天氣與我們的生活密切聯(lián)系 ,讓我們共同關注天氣。（出示板書）。師：同學們今天天氣怎么樣?。恳龑W生廣泛討論。用自己的語言描述今天的天氣情況。 生：描述自己的感受。 師：請同學們想一想 ,在我們平時的生活中 ,除了會遇到像這樣的天氣狀況 ,還會遇到怎樣的天氣狀況呢？誰說說。 師：概括日常生活中我們一般從天氣狀況 , 溫度 ,風力 ,風向等方面對天氣進行了描述。（板書） 任務二、獨立設計 ,認識氣象符號 1、師：剛才同學們用語言交流描述了今天觀察到的天氣特征。除了用語言外同學們能不能想出更直觀、更為形象、簡潔明了的方法來描述或表示

4、天氣現(xiàn)象 1 / 3 呢？（學生回答：畫畫設計記錄天氣的符號 ,記錄各種天氣特征） 2、師：現(xiàn)在你們就是一名小小氣象工作者 ,請同學們獨立設計（繪畫）你想象中的各種天氣符號。 3、 師：學生交流各自設計的符號。 （哪位同學把你設計的天氣符號展示給大家 ,讓我們共同來分享你的勞動成果） 4、教師適當?shù)募钆c點評。 科學就是要讓學生發(fā)揮豐富的想象力 ,只有擁有豐富的想象力 ,才會有創(chuàng)新 ,科學才會進步。讓學生設計想象中的天氣符號 ,既能激發(fā)學生的主觀能動性 ,又能很好增強學生對天氣現(xiàn)象的直觀理解。 任務三、了解天氣預報

5、 ,認識更多的天氣符號 ,能看懂天氣預報。 1、師：同學們設計了這么多形象直觀富有想象的天氣符號 ,那么天氣預報中常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預報中的天氣符號與 你們設計的天氣符號一樣嗎？ 展示天氣符號。 師：同學們的想象非常豐富 ,那我們看看天氣預報中的符號是怎么樣的 ,和你的設計是否一樣。 生：仔細觀察 ,找出差異。 師：同學們都抓住了天氣的特征 ,加上了自己的想象 ,設計非常好。 師：天氣預報對我們生活非常重要 ,我們應該通過哪種途徑才能獲得天氣預報的信息。（學生回答：通過聽廣播、看電視、上網(wǎng)、手機短信等。每天幾乎每個人

6、都在通過不同的方式獲得天氣預報的信息）。 現(xiàn)場播打 12121 氣象預報臺 ,與同學們一起聆聽天氣預報。 師：剛才預報員三言兩語就把未來幾天的天氣情況說出來了 ,顯得很輕松 ,其實這里面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動 ,你們知道他們是怎么了解天氣情況的嗎？ 生：根據(jù)已有回答。 2、觀看課件。 3、學生交流感受。 在學生觀察描述了今天的天氣特征、設計了記錄天氣的符號之后 ,,學生受到很多啟發(fā) ,從而 ,在思維發(fā)展上獲得一次飛躍。 任務四、了解、認識簡單常用的天氣諺語 1、師：現(xiàn)在通過先進的科學手段能夠準確的進行對未來一周的天氣進行預

7、報 , 古代沒有先進的科學手段 ,但是我們的祖先在很早以前就根據(jù)長期的對云、動 物、天氣現(xiàn)象的觀察所得出的經(jīng)驗 ,總結出了許多天氣諺語 ,進行簡單的天氣預 報。 2、師：同學們知道哪些天氣諺語？（學生回答）什么時候能用到天氣諺語知識？ （出示諺語多媒體資料） 2 / 3 3、師：當我們要掌握了一定的天氣諺語 ,在野外 ,即使沒有天氣預報 ,只要細心觀察天氣 ,也能進行天氣預測。古代通過觀察天氣現(xiàn)象進行天氣預測在農(nóng)業(yè)、預防 疾病和自然災害、軍事上都起到了重要作用。 4、由此我要情不自禁地贊嘆我國古代勞動

8、人民的偉大智慧。 追根溯源 ,“天氣預報”早在我國古代就有了 ,通過出示天氣諺語、 ,讓學生感受到我國古代勞動人民的偉大智慧 ,更深刻的認識到天氣與人類生產(chǎn)、生活息息相關。 （六）總結全課 ,激發(fā)課外探知的熱情。 師：我們一同回顧一下今天研究學習的內容。 師生互動總結：我們學會了怎樣行描述天氣；設計并認識了更多的天氣符號；還當了一回氣象預報員；了解了用天氣諺語進行天氣預報。讓我們在今后的學 習中更多地去了解天氣、認識天氣、科學預測天氣 ,讓天氣為我們生活帶來更多的方便。 板書設計： 今天天氣怎么樣 天氣狀況、氣溫、風力、風向、濕度、降水量 西墕中心小學 晁 銳 3 / 3