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第一部分 知識落實篇 專題一 細胞的分子組成和基本結構 第二講 細胞的結構,核心考點 歸納整合,,,原核細胞與真核細胞的結構與功能,1．圖示法比較不同細胞類型的異同點,核心考點 歸納整合,,2．分類索引法比較細胞類型,核心考點 歸納整合,3．細胞類型與細胞結構的關系,(1)有細胞壁的細胞不一定都是植物細胞，如原核生物、真菌細胞也有細胞壁。 (2)并非植物細胞都有葉綠體和大液泡，如根尖分生區(qū)細胞無葉綠體和大液泡。 (3)有中心體的細胞不一定是動物細胞，也可能是低等植物細胞。,核心考點 歸納整合,(4)核糖體是原核細胞與真核細胞共有的細胞器。 (5)藍藻雖無葉綠體和線粒體，但仍能進行光合作用和有氧呼吸。 (6)核糖體、中心體不屬于生物膜系統(tǒng)的組成結構；生物膜系統(tǒng)是真核生物特有的結構體系，原核生物只有細胞膜，無生物膜系統(tǒng)。,核心考點 歸納整合,4．細胞器與細胞的功能相適應,(1)線粒體在代謝旺盛的需能部位數(shù)量多。 (2)葉綠體在植物葉的向光一側分布較集中。 (3)在分泌功能強的腺體細胞中高爾基體的數(shù)量比一般細胞中多。 (4)蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中核糖體的數(shù)量多。 (5)高爾基體在植物細胞中與細胞壁的合成有關；而在動物細胞中則與細胞分泌物的形成有關，如分泌蛋白。,核心考點 歸納整合,5．染色質(zhì)與染色體的關系,(1)概念。 染色質(zhì)是真核細胞在間期中由DNA和蛋白質(zhì)以及少量RNA所組成的一串念珠狀的復合體。它們代表了細胞分裂間期核內(nèi)遺傳物質(zhì)的特定形態(tài)。染色質(zhì)可以被堿性染料(蘇木精、龍膽紫、醋酸洋紅等)染成深色。,核心考點 歸納整合,,(2)染色質(zhì)和染色體的關系。,核心考點 歸納整合,1．重要細胞器的功能分類 (1)產(chǎn)生水的細胞器： 線粒體——有氧呼吸的第三階段； 核糖體——脫水縮合形成蛋白質(zhì)； 葉綠體——光合作用的暗反應； 高爾基體——脫水縮合形成多糖。 產(chǎn)生水的結構還有：細胞質(zhì)基質(zhì)——ATP的合成等； 細胞核等——DNA復制、轉錄等。,核心考點 歸納整合,(2)與能量轉換有關的細胞器： 葉綠體：光能(→電能)→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能。 線粒體：有機物中穩(wěn)定的化學能→活躍的化學能。 與能量轉換有關的細胞結構還有細胞質(zhì)基質(zhì)：有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸。,核心考點 歸納整合,(3)能發(fā)生堿基互補配對的細胞器：,核心考點 歸納整合,含有核酸或能發(fā)生堿基互補配對的細胞結構還有細胞核：含DNA、RNA，能發(fā)生堿基互補配對的過程有DNA的復制、轉錄。 2．有關細胞結構的疑難問題點撥 (1)生物名稱中帶有“菌”字的并非都是原核生物，如真菌類(酵母菌等)。 (2)生物名稱中帶有“藻”字的并不都是植物，如藍藻屬于原核藻類，但紅藻、綠藻等屬于真核藻類。,核心考點 歸納整合,(3)有細胞壁的不一定都是植物細胞，如原核細胞、真菌細胞也有細胞壁。 (4)并非所有植物細胞都有葉綠體和大液泡，如根尖分生區(qū)細胞就沒有葉綠體和大液泡。 (5)有中心體的細胞不一定是動物細胞，也可能是低等植物細胞。 (6)有葉綠體和細胞壁的細胞一定是植物細胞。 (7)藍藻等原核生物雖無葉綠體和線粒體，但仍能進行光合作用和有氧呼吸。 (8)哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器，所以自身不能合成蛋白質(zhì)，呼吸方式為無氧呼吸，不能進行細胞分裂，而且壽命較短。,核心考點 歸納整合,?對位訓練,1．(2015武漢調(diào)研)溶酶體是細胞的“消化車間”，內(nèi)部含有多種水解酶。下列敘述錯誤的是(D) A．衰老或損傷的細胞器可被溶酶體消化分解 B．侵入細胞的病毒或病菌可被溶酶體吞噬 C．用差速離心法不能從細菌中分離出溶酶體 D．溶酶體不參與細胞的生物膜系統(tǒng)的構成,核心考點 歸納整合,,,生物膜組成、結構與功能上的統(tǒng)一性,核心考點 歸納整合,(3)核膜上的核孔數(shù)目多→RNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)運輸快→蛋白質(zhì)合成旺盛→細胞代謝快。 (4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體多→細胞的合成與分泌功能強。 (5)癌細胞膜上糖蛋白減少→細胞間黏著性降低，易于擴散和轉移。,核心考點 歸納整合,1．圖解法理解細胞間信息交流的三種方式 (1)一些細胞如分泌細胞分泌一些物質(zhì)如激素，通過血液的傳遞運送到作用部位的細胞(靶細胞)，被靶細胞的細胞膜上的受體(成分為糖蛋白)識別，引起靶細胞產(chǎn)生生理反應。,核心考點 歸納整合,(2)相鄰兩個細胞的細胞膜直接接觸，通過糖蛋白識別，將信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。,核心考點 歸納整合,(3)植物細胞間的識別主要是通過植物細胞間的胞間連絲來實現(xiàn)的。,核心考點 歸納整合,2．“三看”分泌蛋白的合成、加工、運輸 (1)一看標記氨基酸出現(xiàn)的先后順序：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→細胞膜(→胞外)。 (2)二看膜面積變化的結果：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積縮小，細胞膜面積增大。 (3)三看與分泌蛋白形成有關的細胞器：核糖體(蛋白質(zhì)的裝配機器)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工車間)、高爾基體(包裝)和線粒體(提供能量)。,核心考點 歸納整合,3．模型法理解蛋白質(zhì)分泌過程中有關膜面積的變化 ①直方圖。,核心考點 歸納整合,②曲線圖。,核心考點 歸納整合,,?對位訓練 2．(2015濰坊一模)下圖是細胞膜局部結構的模式圖，下列相關敘述錯誤的是(C),核心考點 歸納整合,,A．細胞膜的結構具有內(nèi)外不對稱性 B．癌細胞的該膜上 a 物質(zhì)減少 C．b 物質(zhì)肯定是被動運輸?shù)妮d體 D．c 物質(zhì)可能是神經(jīng)纖維膜上的 K＋通道蛋白 解析：細胞膜的外表面含有糖脂和糖蛋白，所以細胞膜的結構具有內(nèi)外不對稱性，A 正確；a 表示糖蛋白，細胞癌變后細胞膜上的糖蛋白減少，B 正確；b 物質(zhì)上有 ATP 消耗， 所以表示主動運輸?shù)妮d體，C 錯誤；c 表示通道蛋白，且運輸?shù)奈镔|(zhì)是從細胞膜內(nèi)向細胞膜外運輸，可能是神經(jīng)纖維膜上的 K＋通道蛋白，D 正確。,核心考點 歸納整合,物質(zhì)運輸原理的核心內(nèi)容可歸納為四點，即：一套裝置、兩類運輸、三種方式、四種應用。 1．一套裝置——滲透裝置 滲透裝置兩要素：半透膜和膜兩側溶液的濃度差。 2．兩類運輸——跨膜運輸和非跨膜運輸 (1)跨膜運輸方式包括自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸。 (2)非跨膜運輸方式包括胞吞和胞吐兩種。,核心考點 歸納整合,,3．三種跨膜運輸方式 (1)自由擴散：由高濃度到低濃度，不需要載體蛋白和能量。 (2)協(xié)助擴散：由高濃度到低濃度，需要載體蛋白，不需要能量。 (3)主動運輸：由低濃度到高濃度，需要載體蛋白和能量。 4．四種應用——質(zhì)壁分離在生產(chǎn)生活實際中的應用 (1)觀察植物細胞的細胞膜。 (2)判斷細胞的死活。 (3)測定植物細胞的細胞液的濃度。 (4)驗證原生質(zhì)層具有選擇透過性。,核心考點 歸納整合,,1．影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩?(1)內(nèi)在因素：物質(zhì)跨膜運輸與膜的流動性和選擇透過性有關，選擇透過性的結構基礎是膜上載體蛋白的種類和數(shù)量。 (2)外在因素： ①物質(zhì)濃度(在一定的濃度梯度范圍內(nèi))。,核心考點 歸納整合,,②氧濃度。,核心考點 歸納整合,,③溫度：溫度可影響生物膜的流動性和酶的活性，因而會對兩種被動運輸方式和主動運輸?shù)倪\輸速率有影響，尤其是因影響了細胞呼吸的速率對主動運輸速率的影響更為明顯。,核心考點 歸納整合,,2．物質(zhì)出入細胞方式的判斷方法 (1)結合實例直接進行判斷。,核心考點 歸納整合,,(2)根據(jù)分子大小以及對載體、能量的需要進行判斷。,(3)根據(jù)運輸方向判斷：逆濃度梯度的跨膜運輸方式是主動運輸。,核心考點 歸納整合,,?對位訓練 3．(2015東城區(qū)檢測)下列有關物質(zhì)跨膜運輸?shù)拿枋?，正確的是(D) A．抑制膜上載體蛋白的活性會阻礙細胞吸收氧氣 B．酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精排出細胞需要消耗 ATP C．靜息狀態(tài)下神經(jīng)細胞不再進行葡萄糖的跨膜運輸 D．質(zhì)壁分離過程中水分子外流導致細胞內(nèi)滲透壓升高,核心考點 歸納整合,,解析： 細胞吸收氧氣的方式以及酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精排出細胞的方式都是自由擴散，不需要載體蛋白的協(xié)助，不消耗能量，A、B 項錯誤；葡萄糖是細胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)，靜息狀態(tài)下的神經(jīng)細胞也進行葡萄糖的跨膜運輸，C 項錯誤；質(zhì)壁分離過程中水分子的外流會導致細胞內(nèi)溶液濃度升高，進而使細胞內(nèi)滲透壓升高，D 項正確。,核心考點 歸納整合,,滲透作用原理在生物實驗中的應用,滲透作用模型和成熟植物細胞比較,核心考點 歸納整合,,核心考點 歸納整合,,1．滲透裝置圖中，液柱不再上升的原因 在滲透作用的裝置圖中，液柱不能持續(xù)上升的原因要從兩個方面分析：一個是溶液濃度差的作用，另一個是液體壓強(液柱造成的壓強)的作用。兩個方面的作用正好相反，當二者達到平衡狀態(tài)時，液面停止上升。,核心考點 歸納整合,,2．植物細胞在不同溶質(zhì)、不同濃度的溶液中的變化,核心考點 歸納整合,,3.植物細胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原的拓展應用 (1)判斷成熟植物細胞是否是活細胞。,核心考點 歸納整合,,(2)測定細胞液濃度范圍。,核心考點 歸納整合,,(3)比較不同成熟植物細胞的細胞液濃度。,核心考點 歸納整合,,(4)鑒別不同種類的溶液(如KNO3和蔗糖溶液)。,核心考點 歸納整合,,?對位訓練 4．下列關于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是(B) A．與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察 B．用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 C．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察,核心考點 歸納整合,,解析：紅色花瓣細胞的液泡呈紅色，比白色花瓣更便于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A正確；黑藻葉片的葉肉細胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察，B錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細胞的細胞液濃度不一定都相同，用相同濃度的外界溶液進行質(zhì)壁分離實驗時觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C正確；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察，D正確。,