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13 荷葉圓圓 ［教學目標］ 知識與技能 1.會認識“珠、搖、躺”等生字，會寫“亮、機、臺”等生字，識記新部首“身”。 2.理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”的意思。把握課文內容。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感態(tài)度與價值觀 使學生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對大自然美的向往。 ［教學重難點］ 重點：識字、寫字，在朗讀中感受夏天的美好。 難點：理解課文內容。 ［教學課時］ 2課時 第一課時 教學過程達標檢測 一、導入揭題 1.今天，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。（出示荷葉圖片） （1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（引導學生說出“荷葉”）（2）想一想：荷葉可以當什么？（可以當傘、扇子等） 2.揭題。（板書課題：荷葉圓圓） 學生讀題。1.自由說一說。 荷葉是的，是的。 二、初讀課文，學習字詞 1.美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有很多小伙伴也喜歡。請小朋友們打開書本70頁，自己去讀一讀課文，標上自然段序號，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。 2.自學生字詞。 出示生字詞語：看你們讀得這么認真，幾片圓圓的荷葉急著飄來跟你們做朋友了！自己跟它們打聲招呼吧！ 匯報讀詞語。 （1）一齊出示詞語，小老師領讀。 （2）引導識字，傳授識字方法。 （3）去掉拼音讀。 2.找拼音朋友，連一連。 珠ｔǎｎｇ 展ｚｈǎｎ 透ｚｈū 膀ｔｕ 躺ｂǎｎｇ 三、讀通讀順課文 1.學生自由朗讀課文。思考：荷葉有哪些好朋友？ （小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒） 2.你認識它們嗎？它們平時生活在哪里？ 3.它們生活得快樂嗎？你是怎么知道的？ （1）學生在小組內討論。 （2）全班交流，鼓勵用文中的話來說。 4.適時進行朗讀指導。 （1）第2自然段：讀出小水珠的可愛，讓孩子帶上笑容，“眨”著眼睛進行朗讀。 （2）第3自然段：展開雙手，當作翅膀，進行表演讀。 （3）第4自然段：讀出小青蛙的活潑，想一想，小青蛙在唱什么呢？ （4）第5自然段：讀出小魚兒可愛的語氣。 5.有感情地自由讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。3.荷葉的好朋友有、、和。 4.照樣子，寫一寫。 例：亮晶晶 第二課時 教學過程達標檢測 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.今天我們繼續(xù)學習13課《荷葉圓圓》，齊讀課題。 2.你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。（指名讀） 5.給生字注音。 ()搖()朵()唱 二、指導背誦課文 過渡：上節(jié)課我們知道課文寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉。你覺得哪個小動物最有趣？請你自己讀讀那一段，并表演一下。（學生自由練讀表演） 1.指名表演讀。 2.分組表演讀。 喜歡同一小節(jié)的同學為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事： （1）小組內表演比賽，選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫助他出點子，讓他表演得更好，特別是要幫他記住生字。 （2）從課文中找到一些問題，準備向別的小組表演的小朋友提問，當一位善于提問的記者，看誰問得最有水平。 3.學生交流表演評議。（在提問中學生繼續(xù)鞏固生字） 4.背誦課文。其實在表演的時候，我們已經不知不覺地把課文背下來啦。 6.根據課文內容連一連。 小水珠涼傘 小蜻蜓歌臺 小青蛙搖籃 小魚兒停機坪 7.假如給你一片荷葉，它會成為你的什么呢？寫一寫。 三、開心寫字，學寫句子 1.教師指導，學寫生字。 （1）體會、描紅，尋找關鍵筆畫。 （2）老師展示范字，提示關鍵筆畫。 朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。 美：由“”和“大”組成。 機：“幾”的第一筆是豎撇。 （3）學生根據提示再臨摹。 2.學寫句子。 （1）出示例句，同學說一說句子有什么特點。 （2）出示圖片，學生自由仿照例句，寫一寫。 （3）同學互評，誰寫的句子最好。 8.讀拼音，寫詞語。 gu?。睿?ｌｉｎｇ（）ｆēｉ ｊī（） ｆｎｇ ｘｕ（）ｍěｉ ｈǎｏ（） 9.照樣子，寫句子。 荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果 ，。 ［教學板書］ ［教學反思］ 讓學生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課的亮點，只有讓學生親身去扮演，學生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創(chuàng)設多種情境，盡量讓每個學生都參與進來。學生不僅學到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設，多元化的個性閱讀，為課堂注入了生命的活力。