《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-《7蘋果里的星星》｜西師大版 (共26張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-《7蘋果里的星星》｜西師大版 (共26張PPT)（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.有 感 情 地 朗 讀 課 文 ， 理 解 文 中 含 義 深 刻 的 句 子 。2.明 白 從 不 同 的 角 度 認(rèn) 識(shí) 事 物 ， 用 不 同 的 方 法 處理 事 情 ， 也 許 會(huì) 有 意 想 不 到 的 發(fā) 現(xiàn) 和 收 獲 ， 培養(yǎng) 同 學(xué) 們 的 創(chuàng) 新 能 力 。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 自 探 提 示 :1.蘋 果 里 的 星 星 指 的 是 什 么 呢 ？2.父 親 一 生 切 過 無 數(shù) 蘋 果 ， 他 與 兒 子 的 不 同之 處 在 哪 里 ？3、 兒 子 的 偶 然 舉 動(dòng) ， 為 什 么 會(huì) 令 父 親 深 受 觸動(dòng) ？ 用 自 已 喜 歡 的 方 法 讀 課 文 ，

2、 邊 讀 邊 思 考 上 面的 問 題 ， 把 自 已 的 體 會(huì) 批 注 在 書 上 。 解疑合探 與 你 的 同 桌 交 流 自 已 的 讀 書 感 受 ， 要 互 相 傾 聽 ，糾 正 和 補(bǔ) 充 。1、 蘋 果 里 的 星 星 到 底 是 什 么 ？ 誰(shuí) 找 到 了 ？原 來 ， 把 蘋 果 橫 著 切 ， 蘋 果 心 果 然 呈 現(xiàn) 出 一 個(gè) 清 晰 的 五角 星 狀 ?？?到 這 一 幕 ， 父 親 有 什 么 感 受 ？“ 真 的 ， 從 橫 切 面 看 ， 蘋 果 心 果 然 呈 現(xiàn) 出 一 個(gè) 清 晰 的 五角 星 狀 。 ”誰(shuí) 能 讀 出 父 親 的 驚 訝 呢 ？ 2、

3、 父 親 一 生 切 過 無 數(shù) 的 蘋 果 ， 可 從 來 沒 有 發(fā)現(xiàn) 蘋 果 里 面 還 有 星 星 。 他 與 兒 子 的 不 同 之 處 在哪 里 ？ 父 親 切 蘋 果 總 是 按 老 樣 子 從 莖 部 切 到 底 部 凹 窩處 ， 從 沒 有 想 過 改 變 。 而 兒 子 則 是 把 蘋 果 橫 放著 ， 攔 腰 切 下 去 。 課 文 中 哪 些 詞 語(yǔ) 最 能 概 括 出 父 親 的 這 種 做 法 ？ （ 規(guī) 規(guī) 矩 矩 、 常 規(guī) 、 墨 守 成 規(guī) ） 3、 兒 子 的 偶 然 發(fā) 現(xiàn) ， 令 父 親 深 受 觸 動(dòng) 。 請(qǐng) 同 學(xué)們 自 由 讀 第 五 自 然 段

4、 ， 認(rèn) 真 體 會(huì) 父 親 的 觸 動(dòng) 。有 些 偶 然 的 事 情 ， 會(huì) 讓 我 們 有 意 想 不 到 的 發(fā) 現(xiàn)和 收 獲 。“ 偶 然 的 事 情 ” 文 中 指 什 么 ？ 意 想 不 到 的 發(fā) 現(xiàn)和 收 獲 又 指 的 是 什 么 呢 ？ 兒 子 把 蘋 果 橫 放 著 ， 攔 腰 切 下 去 ， 結(jié) 果 發(fā) 現(xiàn) 里頭 有 顆 星 星 。 4說 說 你 對(duì) 這 句 話 的 理 解 使 我 深 受 觸 動(dòng) 的 是 ， 有 些 偶 然 的 事 情 ， 會(huì) 讓 我們 有 意 想 不 到 的 發(fā) 現(xiàn) 和 收 獲 。（小組內(nèi)討論：父親一生切了很多蘋果都是按老 規(guī)矩切的，都沒發(fā)現(xiàn)蘋果的星

5、星，可兒子換一種方法切就發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，這讓父親深受觸動(dòng)。） 5、 那 么 在 生 活 中 ， 有 沒 有 偶 然 的 事 情 ， 結(jié) 果取 得 了 意 想 不 到 的 發(fā) 現(xiàn) 和 收 獲 呢 ？ 例 如 ： 牛 頓 看 見 蘋 果 落 地 ， 發(fā) 現(xiàn) 了 萬(wàn) 有 引 力 。瓦 特 看 見 鍋 蓋 被 蒸 汽 托 起 ， 發(fā) 明 了 蒸 汽 機(jī) 。弗 萊 明 因 為 忘 記 清 洗 實(shí) 驗(yàn) 用 的 瓶 子 ， 發(fā) 現(xiàn) 了青 霉 素 .一 直 以 來 ， 文 具 盒 是 鐵 制 的 ， 直 到有 人 發(fā) 明 了 布 袋 。 兒 子 打 破 常 規(guī) 的 做 法 ， 從 橫 切 蘋 果 中 獲 得

6、 了 新 的 發(fā) 現(xiàn) ， 使 父親 驚 訝 到 觸 動(dòng) ， 兒 子 的 獨(dú) 特 發(fā) 現(xiàn) ， 創(chuàng) 新 思 維 方 式 給 我 帶 來了 震 撼 ， 從 而 改 變 了 墨 守 成 規(guī) 的 我 。6、 默 讀 課 文 ， 想 一 想 是 什 么 改 變了 墨 守 成 規(guī) 的 我 ？ 7、 聯(lián) 系 生 活 實(shí) 際 ， 說 說 自 己 有 不 “ 墨 守 成 規(guī) ”的 做 法 嗎 ？ 說 給 大 家 聽 聽 ?！?任 何 事 情 都 是 可 以 變 通 的 。 一 種 方 法 不 行 ， 還可 以 用 很 多 別 的 方 法 。 循 規(guī) 蹈 矩 ， 墨 守 成 規(guī) 難 以成 事 ” -唐 駿 質(zhì) 疑

7、再 探 請(qǐng) 大 家 再 輕 聲 讀 5、 6段 ， 看 看 你 還有 什 么 不 明 白 的 地 方 ？ 1、 這 里 的 “ 錯(cuò) ” 字 為 什 么 要 加 個(gè) 引 號(hào) ？（ 不 是 真 正 的 錯(cuò) ， 這 里 是 指 沒 按 一 般 人 的 習(xí) 慣 切 蘋果 。 ） 2、 為 什 么 說 “ 錯(cuò) ” 切 蘋 果 就 是 創(chuàng) 造 力 呢 ？（ 創(chuàng) 造 力 在 我 們 生 活 中 會(huì) 不 經(jīng) 意 的 出 現(xiàn) ， 也 許 不 按常 規(guī) 做 就 會(huì) 有 創(chuàng) 造 力 。 也 有 的 回 答 ： 打 破 常 規(guī) 的做 法 就 是 創(chuàng) 新 。 還 有 的 回 答 ： 創(chuàng) 新 并 不 難 ， 生 活中 的

8、 一 些 小 事 ， 只 要 你 從 新 的 角 度 去 看 、 去 做 、去 思 考 ， 就 是 創(chuàng) 新 。 ） 1、 我 的 縫 衣 針 掉 在 地 上 找 不 到 ， 尋 找 幫 助 。常 規(guī) 做 法 ： 滿 地 尋 找 。打 破 常 規(guī) ： 用 磁 石 幫 助 。2、 透 明 深 杯 里 落 進(jìn) 乒 乓 球 ， 不 許 伸 手 入 內(nèi) ， 怎 么 取 ？加 水 或 倒 放 杯 子 。 1、 在 本 文 中 找 到 下 列 詞 語(yǔ) 的 反 義 詞 豎 對(duì) 假 公 開 細(xì) 致 模 糊 2、 從 下 面 這 句 話 中 ， 你 想 到 些 什 么 有 些 偶 然 的 事 情 ， 會(huì) 讓 我 們 有 意 想 不 到 的發(fā) 現(xiàn) 和 收 獲 。 課 堂 檢 測(cè) 日 常 生 活 中 ， 你 會(huì) 有 許 多 新 發(fā) 現(xiàn) 或新 方 法 。 請(qǐng) 以 “ 我 的 新 發(fā) 現(xiàn) ” 或 “ 我的 新 方 法 ” 為 題 ， 寫 一 篇 觀 察 日 記 。