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1、表格式教學設計模板
案例名稱
《燃燒和滅火》
科目
化學
教學對象
九年級
提供者
邊承鳳
課時
1
一、教材內容分析
本課燃燒的條件,滅火的原理和方法兩部分內容。本課從燃燒實例引入,進一步研究燃燒的條件和滅火的原理。采用實驗探究,通過實驗現(xiàn)象的分析得出結論的方法,來探討燃燒的條件以及滅火的原理,學生可以通過親身體驗和思考掌握知識。
二、教學目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)
1、知識目標:(1)認識燃燒和滅火的原理。(2)知道防火和自救的常識。
2、能力目標:(1)通過活動與探究,培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、合作交流能力。
2、 (2)在探究過程中,培養(yǎng)學生思維能力,分析和解決問題能力,提高科學素養(yǎng)。
3、情感目標:樹立安全意識和社會責任感。
三、學習者特征分析
本課內容與生活生產聯(lián)系較多,學生親切又熟悉,學生已有的生活經驗是學習本課的基礎。本課又與實驗相結合易于激發(fā)學生學習的積極性。
四、教學策略選擇與設計
1、實驗探究法。 2、提出問題法。
3、歸納總結法。 4、交流討論法。
五、教學環(huán)境及資源準備
多媒體教室 實驗器材 滅火器
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖及資源準備
情景導入——
談燃燒
展
3、示圖片,設置問題
舉燃燒用途實例,
讓學生初步感受燃燒
活動探究——燃燒條件
首先展示實驗過程并做演示實驗,提出問題引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象
觀察實驗現(xiàn)象、分析交流討論,歸納總結燃燒條件
目的在于進一步根據實驗現(xiàn)象并在討論和交流的基礎上,由不同的實驗事實再次得出燃燒所需要的條件。培養(yǎng)學生的科學探究能力和嚴謹?shù)乃季S方式,了解對比實驗在科學探究中的重要性。
推導驗證——
滅火原理和方法
1、引導學生討論與交流推導。
2、 指導學生進行實驗。并引導學生分析實驗現(xiàn)象,理解燃燒與滅火的關系,從而得出滅火的原理或方法。
3、組織學生進行討論與交流,并對每個問題進行小結
1、 討論
4、與交流:在日常生活中,同學們有過滅火的經驗嗎?談談你在生活中采取的一些滅火措施。
引導學生從實際生活經驗入手,了解燃燒與滅火的關系。在通過一組簡單的實驗,進一步分析得出幾種常見的滅火方法。應用習題練習。
合作交流——制作滅火器
講解滅火器原理
閱讀教材交流:
幾種常見的滅火器原理和使用范圍
讓學生初步了解滅火器的原理以及初步學會滅火器的選擇和使用
課堂小結——習題練習
讓學生歸納小結并出示習題
交流合作小結并做習題
加深鞏固,感受化學
教學流程圖
淺藍色:教師活動
淡粉色:學生活動
觀察實驗現(xiàn)象
情境導入
談燃燒
實驗探究
燃燒條件
歸納總結燃燒條件
淺黃色:師生互動
實驗驗證滅火方法和原理
推導滅火原理和方法
交流火災逃生
教師播放家庭火災逃生
習
題
練
習
學生總結
4