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2017年秋一年級語文下冊《課文 5》16 一分鐘教案 新人教版

上傳人:燈火****19 文檔編號:24304304 上傳時間:2021-06-27 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?6KB
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1、 16.一分鐘 學習目標:    1.認識13個生字,會寫7個字。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。    3.知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。   教學重難點:    重點:識字與朗讀    難點:有感情地朗讀課文。   教學方法:     引導自學、合作討論、探究法   教具準備:     卡片、課件、錄音帶   教學過程:                   第一課時   一、游戲?qū)?   正式上課前,全體同學立正站好,兩臂側(cè)平舉一動不動的站立,看誰堅持得最久。然后讓同學談感受,再面向全體同學淡話。   你們覺得一分鐘長嗎?(學生

2、自由交談)   是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。   自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)   元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎‘;(學生讀課文,畫句子,分組討論。)   二、朗讀識字   1.讓學生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認讀、識記   2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音,注意讀準翹舌音“鐘、遲”,后鼻音

3、“剛 、共、定、經(jīng)”,整體音節(jié)“元、已”。   3、引導學生運用學過的方法自主識字,說說哪些字是自己已經(jīng)認識的,從什么渠道或用什么方法認識的。如:   (1)熟字加偏旁識字:鐘、洗、汽、哈、遲   (2)熟字換偏旁識字:快一決、鋼一剛。   4、鞏固識字。   (1)同學之間相互考考生字是否認識。   (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。   (3)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中,選擇幾個,分組進行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。   三、拓展延伸 課后練習“找找說說”是組字練習,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

4、 四、課堂評價   這節(jié)課你有什么收獲?                   第二課時   一、創(chuàng)設(shè)情境,導人新課。   二、朗讀感悟   1、教師范讀,學生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學生自由談)   2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什么?  ?。?)先讓學生自己讀書感悟,體會元元當時著急的心情;  ?。?)小組討論,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心理?   (3)派代表到全班交流;  ?。?)通過朗讀表達元元當時的心情,注意讀出嘆息、自責的語氣。   3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘

5、重要嗎?為什么?   當同學們看見元元“紅著臉,低著頭”走進教室時,一定會受到強烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他感到愧疚和后悔。   4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。   5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。  三、指導寫字   1、指導寫字分兩步進行。  ?。?)寫字之前要仔細觀察要寫的7個字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個字寫正確。如,“洗”字左邊是“氵”,右邊是“先”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。  ?。?)仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“共”的第六筆

6、“點”,要仔細觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間。 “嘆”是口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上。   2、學生自主練寫   四、實踐活動    組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。    (1)通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。  ?。?)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。 板書設(shè)計:                16 一分鐘            多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴 教學反思 在設(shè)計教學思路時,我認為本課的著重點是識字,應(yīng)該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯

7、燥的,學生接受比較被動,怎樣才能讓學生真正學會生字,并培養(yǎng)識字興趣呢,在聽完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評比小語賽后,給我的一點啟示,我把它運用到這一課的教學中,嘗試改變了以往教學的步驟。   討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,比我預(yù)想的要精彩許多,孩子經(jīng)過學習小組的討論交流,孩子們的思維開拓了,課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學生識字的興趣。   在讓學生動筆寫字之前,我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié),就是讓孩子們先不要動筆去寫,而是先認真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流,學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù),下筆沉穩(wěn)。   這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入,課堂氣氛輕松、活躍,學生學習生字的興趣很大,但有些地方還需要在以后的教學中去改正,比如要注重加大孩子的詞語積累,鼓勵孩子的創(chuàng)新思維,觀察田字格的生字時,要指導學生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。   我的業(yè)務(wù)還很不成熟,有許多不足之處,需要各位老師多指正,幫我改進。 3

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