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2017年秋一年級語文下冊《課文 1》4 四個太陽教案 新人教版

上傳人:燈火****19 文檔編號:24304350 上傳時間:2021-06-27 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7KB
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1、 4.四個太陽 教學目標 1、認識13個生字。會寫6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 教學重點: 1、認識13個生字,會寫6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教前準備:四個太陽、課件 教學過程 一、猜謎導入,揭示課題。 1、 師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設計意圖:由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學生的興趣,又調動了學生的積極性,為后面的教學做好鋪墊。) (

2、1)誰來讀讀這個詞? 師:讀的真好聽,還有誰愿意試試? ( 2 )太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞? (3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關于太陽的知識?引導交流 (4)老師也找到了一些知識,聽老師讀一讀看你能知道什么? 2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題: 四個太陽 質疑,讀了題目你有什么疑問? 二、初讀課文。 1、學生自由讀課文。 讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求) (1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流:小畫家畫了四個太陽,分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅

3、色的。) (2)隨機板書:春天 夏天 秋天 冬天,并貼出對應的四個太陽。 2、要想把課文讀得流利,我們一定要認識課文中的這些字詞。 (1)借助拼音,自由讀生詞。 ?。ǔ鍪編匆舻纳~)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。(學生自己讀) (2)指名讀(2—3個同學) (3)同桌互讀詞語 你的同桌讀得好請你翹起大拇指,讀錯了請你教教他。 (4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學) (5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應快,我們一起比賽讀。 (6)自主識字,滲透識字方法。 你能說說你是用什么方法記住這

4、些字的?(指名回答) (7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學) 3.過渡:這些字放在課文中,同學們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機) (設計意圖:了解學生的讀文情況,字音的準確度,同學們邊看邊認真聽,共同正音。指出優(yōu)點與不足,教師適時引導。) 三、課中操《種太陽》 四、研讀課文。 1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答,當學生說到春天的時候教師引讀) 2、出示圖片,請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天) 是呀,春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?

5、(預設:柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴) 4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學生接讀) 5、因為……學生接讀 因為春天是個多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人) 6、同桌合作讀 (指名匯報2—3人) 7、好多同學已經(jīng)記住了第四自然段的內容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。 五、學寫“陽” (1)“陽”是我們今天要寫的字,復習雙耳旁的寫法,學生書空 (2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流 (3)范寫“陽”字 (橫撇彎鉤,

6、豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長?!叭铡必Q在豎中線上運筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。) (4)學生描紅書寫(教師巡回輔導,提示坐姿)。 (7)同桌評一評寫的字。 (8)拓展學習“秋”字。 六、總結: 其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學習。 板書設計: 春 彩色的 4 四個太陽 夏 綠綠的

7、 秋 金黃的 冬 紅紅的 教學反思: 《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第二單元的一篇課文,講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個,而且只有一種顏色,可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢?這使學生產(chǎn)生了強烈的求知欲望。于是,我給學生充足的時間和空間,讓他們去讀、去想、去說、去背,引導他們敢于發(fā)表自己的見解,相互合作,共同發(fā)展。 3

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