《2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 2《位置》認(rèn)識左和右教案1 (新版)西師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 2《位置》認(rèn)識左和右教案1 (新版)西師大版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
認(rèn)識左和右
教學(xué)目標(biāo)
1.會辨認(rèn)左、右方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置,體會左、右方向的相對性。
2.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從中獲得價值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
會辨認(rèn)左、右方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、引入新課
教師:我們前面認(rèn)識了上、下、前、后,下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲,游戲之前誰來說說什么是反動作?
學(xué)生回答后,師生共同做反動作游戲,從中練習(xí)上、下、前、后等方向。
二、教學(xué)例3
1.認(rèn)識左、右
教師:大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請
2、舉手。
如果全班學(xué)生都舉右手,教師則問學(xué)生舉手的這只手是左手還是右手;如果有的學(xué)生舉左手,有的舉右手,則按以下的方式組織教學(xué)。
教師:同學(xué)們有的舉這只手,有的舉那只手,你能告訴老師你舉的哪只手嗎?
如果學(xué)生表述不清楚,教師則用多媒體課件出示例3上面的舉手圖。
教師:和圖上這個小男孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看,把你們的手舉起來,看看和小男孩舉的是一個方向的手嗎?
學(xué)生:是!
教師:圖上的小男孩告訴我們,你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看。
學(xué)生站起來。
教師:把你們剛才舉的手舉起來,看看和小女孩舉的是一個方向的手嗎?你們舉的這個方向的
3、手叫什么手呢?對了,圖中的小女孩已經(jīng)告訴你們了,這只手是右手。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識左右。
教師板書課題。
教師:我們都有兩只手,左手和右手。下面請同學(xué)們和老師一起舉舉你的左手,再舉舉你的右手(老師背對學(xué)生舉起)。大家能說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情?
學(xué)生舉例略。
教師:左手所在的這個方向是小朋友的左邊,右手所在的方向是小朋友的右邊。
下面請小朋友用左手指一指你的左邊,說一說你左邊有哪些小朋友,再用右手指一指你的右邊,說一說你右邊有哪些小朋友。
學(xué)生指、說略。
教師:還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢?用你的左手和右手分別摸一摸,說一說。
指導(dǎo)學(xué)生
4、邊摸邊說,比如用左手摸著左耳說:“這是左耳?!痹儆糜沂置叶f:“這是右耳?!?
學(xué)生獨(dú)立活動后再抽學(xué)生回答。
教師:對了,現(xiàn)在小朋友們分辨左右時是用自己的左右手來分辨的,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀,再把左手舉給老師看一看。
2.練習(xí)鞏固
教師:剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會用左手和右手來判斷左和右了,下面我們就來做個機(jī)器人游戲,我做遙控器,同學(xué)們做機(jī)器人,我發(fā)出指令,比一比哪個機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎?
學(xué)生準(zhǔn)備好后,教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。
(1)伸出你的左手?jǐn)[一擺,伸出你的右手?jǐn)[一擺。
(2)跺跺你的左腳,跺跺你的右腳。
5、
(3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
(4)拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
(5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。左手摸左耳,右手摸右耳。
(6)左眼眨三下,右眼眨三下。
多媒體課件出示第36頁小紅與蘋果圖。
教師:小朋友剛才做得不錯,下面我們來看看這幅圖,你能說一說蘋果在小紅的哪一邊,筆盒在小紅的哪一邊?小紅的右邊還有哪些東西?小紅的左邊呢?
學(xué)生回答略。
3.綜合練習(xí)
(1)找鄰居游戲。
教師:我們在前面學(xué)習(xí)了前、后,這節(jié)課又學(xué)習(xí)了左、右。下面我們用這些知識來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居?在我們的教室里,誰是你的鄰居?
游戲方法:
教師任意找一位學(xué)生A站起。
A說
6、:我的前面是(全班同學(xué)一起說是B)。
如果說對了,B站起來說:“答對了”。
A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
教師找3~4人,共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居,告訴同桌。
教師:每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。
(2)“找朋友”游戲。
教師:同學(xué)們都找到了自己的好鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。
教師說要求,由學(xué)生確定誰是老師的好朋友。如老師說:“每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友?!被颉皬那懊鏀?shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友?!被颉皬淖髷?shù)第5個,從后數(shù)第6個,同時符合這兩個要求的是我的好朋友
7、?!钡?,全班學(xué)生說出這些學(xué)生的名字。
三、體會左、右的相對性
教師:現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手,現(xiàn)在全體起立,請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn),伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好,握著別松開,你發(fā)現(xiàn)什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢?
學(xué)生討論出,這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動改變了方向,一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后,他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動學(xué)生的左面。
教師:從中你發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生:轉(zhuǎn)動后的左、右方向和原來的左、右方向不一樣。
教師:這個發(fā)現(xiàn)很重要。看看你們的書第36頁,圖上的小朋友都是背對著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎?
學(xué)生:畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的,他們的左右和我們的左右方向相同。
教師:如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來,他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎?
學(xué)生:如果轉(zhuǎn)過身來,左右方向就不一樣了。
四、鞏固練習(xí)
教師:請同學(xué)們完成第37頁的課堂活動。
五、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?
學(xué)生回答略。
3