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1、六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 1、 科 學(xué) 家 根 據(jù) 動 物 身 體 內(nèi) 有 無 脊 柱 ， 把 動 物 分 脊椎 動 物 和 無 脊 椎 動 物 兩 個(gè) 類 ；2、 根 據(jù) 動 物 的 身 體 特 征 可 分 成 魚 類 、 鳥 類 、 哺 乳類 、 昆 蟲 類 等 類 別 。3、 能 直 接 生 小 動 物 ， 并 用 乳 汁 喂 養(yǎng) 小 動 物 的 是哺 乳 動 物 。4、 在 動 物 王 國 中 ， 已 發(fā) 現(xiàn) 的 種 類 已 有 150多 萬 種 ，是 生 命 世 界 中 類 別 最 多 的 。 而 昆 蟲 是 動 物 王

2、國 中種 類 最 多 的 ， 已 知 它 們 的 數(shù) 量 已 達(dá) 到 了 100多 萬 種 ，約 占 80% 。 回顧舊知： 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 回顧舊知： 5、鯽魚、金魚那樣，終身生活在水中，用鰓呼吸的動物是魚類 。 6、像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有兩對翅膀，三對足的動物是昆蟲。 7、體表長有羽毛的動物是鳥類。 8、我國珍稀動物有大熊貓、揚(yáng)子鱷、白鰭豚。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 回顧舊知：1、科學(xué)家根據(jù)植物是否開花將植物分為開花植物和不開

3、花植物。（ ） 2、開花的植物利用光合作用制造養(yǎng)料，不開花的植物不利用光合作用制造養(yǎng)料。（ ）3、脊椎動物分為兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物四類。（ ）4、動物是生命世界中類別最多的，已發(fā)現(xiàn)有150多萬種。（ ）5、昆蟲是動物王國中種類最多的，已知它們的數(shù)量已達(dá)到了100多萬種，約占80%。（ ）判 斷 ： 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 回顧舊知： 1、是常綠植物的有（ ） A、雪松、圓柏 B、楊樹、蘋果樹 C、荷花、玉蘭 2、在動物王國中（ ）的種類最多。 A、魚類 B、鳥類 C、昆蟲 3、下列動物是無脊椎動物的是（ ） A、鴿子

4、、牛 B、蚯蚓、蜻蜓 C、帶魚、草魚 4、昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有（ ） 對足。 A、2 B、3 C、4AC B B 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 回顧舊知： 5、科學(xué)家根據(jù)動物骨骼的特征，將動物分成（ ）兩大類。 A、脊椎動物和無脊椎動 B、野生和家養(yǎng) C、水生動物和陸生動物 6、下列植物中屬于開花植物的是（ ）。 A、蕨類 B、海帶 C、鳳仙花 7、下列動物中屬于脊椎動物的是（ ）。 A、螞蟻 B、蝸牛 C、鴿子 ACC 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 教科版科學(xué)

5、六年級上冊第四單元生物的多樣性 相 貌 各 異 的 我 們 前 川 五 小 易 建 軍 第五課 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 如 果 讓 我 們 在 班 級 中 找 出 某 一 位 同 學(xué) ， 我們 會 毫 不 費(fèi) 力 地 做 到 這 件 事 。 我 們 想 過 這是 為 什 么 嗎 ？思考：因 為 每 個(gè) 同 學(xué) 的 相 貌 特 征 不 同 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 觀察我們的不同 小組

6、內(nèi)觀察我們的相貌有什么相同和不同？可 以 從 眼 睛 、 鼻 子 、 嘴 巴 、 眉 毛 等 器 官 進(jìn) 行 觀 察 。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 選擇12種相貌特征仔細(xì)觀察，將每個(gè)人的樣子畫下來。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 將我們的調(diào)查范圍擴(kuò)大到全班同學(xué)，觀察比較我們的相貌特征的相同和不同。 與同學(xué)合作，對照下圖，觀察我們的眼皮、前額發(fā)際、耳垂、下頷等分別是什么樣子的？ 前 額 “ V”發(fā) 尖 無 耳 垂 有 耳 垂 中 央 有 溝中 央 無 溝前 額 無 發(fā) 尖 六

7、年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 我 的 相 貌 性 狀 分 析 表姓 名 ： 相貌性狀 有耳垂 無耳垂 前額“V”發(fā)尖 平發(fā)際 下頜中央有溝 下頜中央沒有溝 卷發(fā) 直發(fā) 有雙眼皮 無雙眼皮我的特征在 你 具 有 的 性 狀 下 打 “ ” 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 性狀 人數(shù) 性狀 人數(shù)有耳垂 無耳垂前額“V”發(fā)尖 平發(fā)際下頜中央有溝 下頜中央無溝卷發(fā) 直發(fā)有雙眼皮 無雙眼皮 小 組 相 貌 性 狀 調(diào) 查 統(tǒng) 計(jì) 表 第 小 組 ； 總 人 數(shù) 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四

8、 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 我們的相貌是唯一的嗎 我們的哪些相貌特征相同，哪些不同？如果將兩種相貌特征組合起來，會有多少種相貌不同的人呢？ 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 雙 眼 皮 、 有 耳 垂 雙 眼 皮 、 無 耳 垂單 眼 皮 、 有 耳 垂 單 眼 皮 、 無 耳 垂 兩 種 不 同 相 貌 特 征 能 組 合 成 幾 種 相貌 的 人 ？ 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 如 果 將 更 多 的 相 貌 特 征 組 合 起來 ， 會 有 多 少

9、種 相 貌 不 同 的 人呢 ？ 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 5 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同

10、 學(xué) 分 成 了 3 2 類 。6 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 6 4 類 。3 2 2 =6 4 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 5 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 3 2 類 。6 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 6 4 類 。3 2 2 2 =1 2 87 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 1 2 8 類 。5 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 3 2 類 。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異

11、 的 我 們 5 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 3 2 類 。6 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 6 4 類 。3 2 2 2 2 =2 5 67 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 1 2 8 類 。8 個(gè) 性 狀 將 我 們 全 班 同 學(xué) 分 成 了 2 5 6 類 。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 5 個(gè) 性 狀 將 我 們 分 成 了 3 2 類 。6 個(gè) 性 狀 將 我 們 分 成 了 6 4 類 。3 2 2 2 2 2 2 =1 0 2 47 個(gè) 性 狀 將 我

12、們 分 成 了 1 2 8 類 。8 個(gè) 性 狀 將 我 們 分 成 了 2 5 6 類 。1 0 個(gè) 性 狀 將 我 們 分 成 了 1 0 2 4 類 。2 0 個(gè) 性 狀 將 我 們 分 成 了 1 0 4 萬 類 。4 0 個(gè) 性 狀 就 將 我 們 分 成 超 過 一 萬 億 類 。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們不 能 那 我 們 還 能 找 到 完 全 相 同 的 兩 個(gè) 人 嗎 ？達(dá) 爾 文 曾 經(jīng) 說 過 ， 在 這 個(gè) 世 界 上 沒 有 兩 片完 全 相 同 的 葉 子 。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元

13、 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 可能有哪些因素造成人與人之間的不同呢？ 食物營養(yǎng) 遺傳基因 生活方式 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 是 指 攜 帶 有 父 母 生 理 特征 信 息 的 遺 傳 物 質(zhì) 。 我 們的 相 貌 受 遺 傳 基 因 的 影 響 。遺 傳 基 因 但 是 后 天 的 生 長 變 異 ，生 活 環(huán) 境 等 ， 在 一 定 程 度上 也 影 響 著 我 們 的 相 貌 ，比 如 傷 口 、 痘 痘 等 。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 營 養(yǎng)

14、素 包 括 蛋 白 質(zhì) ， 脂 肪 ， 碳 水化 合 物 ， 無 機(jī) 鹽 ， 纖 維 素 ， 維 生素 和 水 幾 大 類 。 這 些 營 養(yǎng) 素 的 作用 可 大 呢 ， 能 構(gòu) 成 機(jī) 體 組 織 ， 使人 長 高 增 重 ， 提 供 機(jī) 體 活 動 所 需要 的 熱 量 ， 調(diào) 節(jié) 機(jī) 體 各 系 統(tǒng) 的 生理 活 動 。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 生 活 方 式 是 指 人 的 飲 食 起 居 的 習(xí)慣 性 方 式 ， 從 飲 食 口 味 的 濃 淡 ，攝 取 食 物 的 快 慢 文 野 ， 行 為 舉 止的 習(xí) 慣 性 ， 到 作 息 方 式 的 規(guī) 律 與否 等 等 。 久 而 久 之 ， 便 使 人 形 成了 某 種 較 為 穩(wěn) 定 的 習(xí) 慣 和 態(tài) 度 。 六 年 級 科 學(xué) 上 冊 第 四 單 元 第 五 課 ： 相 貌 各 異 的 我 們 課堂小結(jié) 同一種生物，不同個(gè)體之間也存在著差異。 遺傳基因、食物營養(yǎng)、生活方式、生活環(huán)境等因素造成生物體之間的差異。 生物體有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。