《《童話里的小屋》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《童話里的小屋》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《童話里的小屋》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達到陶冶情趣，美化生活的目的。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 情感態(tài)度與價值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受

2、建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運用基本形設(shè)計和表現(xiàn)小屋的過程。 教學(xué)難點：感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。 三、教學(xué)策略 本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就

3、能使房子外形富于變化更加美觀生動。 在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過看動畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學(xué)生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美,體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王

4、、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動中，并且都有表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的機會，情感體驗得到了增強；最大限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實處。 四、教學(xué)過程 教學(xué)程序 教學(xué)活動（含過程與方法） 設(shè)計目的和說明 故事導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡。 師：今天，老師給同學(xué)們講一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事） 師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？ 生：喜歡七個小矮人等等。 師：老師也和你們一樣喜歡他們，可是現(xiàn)在的白雪公遇到了一些煩

5、惱，這是怎么回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好朋友七個小矮人的家已經(jīng)年久失修，破爛不堪，再也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打了，于是白雪公主想幫助他們，可是她又沒有學(xué)過美術(shù)和建筑設(shè)計，所以想請大家?guī)蛶兔?。你們愿意幫助白雪公主實現(xiàn)這個美好的愿望嗎？ 生：愿意。 師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進這美麗的童話王國，聽一個關(guān)于城堡的故事，我們來學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。 講授新課 師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問題呢？ 師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計呢？請同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單

6、位進行討論，同組互說想法 。 師：學(xué)生匯報。 生：通過學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。 生：根據(jù)故事情節(jié)，來設(shè)計，最好大家要一起合作，這樣做的快。 師：說的不錯，但是我們這次做的是立體的，估計同學(xué)們有點不知道從那個地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！? 生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。 師:如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？ 生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。 師：

7、我們看到小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設(shè)計的門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計其他形狀的呢？ 教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。 師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？ 生：構(gòu)思、組合、裝飾。 師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。 師：不光在我們的生活中有漂亮的城堡，在童話故事中也有美麗的城堡。我們再來一起看一看吧！在欣賞的同時，要思考里面的作品給你什么樣的

8、啟發(fā)？ 生：顏色搭配很好看。 生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實。 師：通過欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準(zhǔn)備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。 生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設(shè)計了一個蝸牛外形的城堡。 生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計一個長短不同的鉛筆城堡。 生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。 師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫助他們想辦法？ 生：花可以用彩色紙剪。 生：用橡皮泥做樹。 師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制

9、的房子又好又快。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自己拆、分老師的范作，主動思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。 互動展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。 了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式 學(xué)生創(chuàng)作 師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨一無二的童

10、話小屋，要有創(chuàng)意。 師：制作時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。 師：教師在巡視的過程中，出示學(xué)生的作品，現(xiàn)在對照自己做的小屋，你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？ 師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得最好。 在制作的過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點。 學(xué)生展示 師：我們一起來參觀一下童話里的小屋吧，同學(xué)們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢？ 師：以小組為單位，進行作業(yè)展示。先請個別學(xué)生講解自己制作過程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進行自評，再小

11、組合作編一個故事講給大家聽，進行師生互評。 師：你們的城堡是為誰設(shè)計建造的，為城堡起個名字。 師：說一說城堡的特點。 師：你們在設(shè)計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價的主體，有助于將美術(shù)課程價值內(nèi)化為自己的認(rèn)識，促進自我發(fā)展。 課后拓展 師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？ 師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的物品?；丶液蟠蠹以僭囈辉?，好嗎？ 師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學(xué)們再見！ 為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對學(xué)生進行了變廢為寶的思想教育。