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1、【必備】說課稿三篇 【必備】說課稿三篇 　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是為大家收集的說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。 說課稿 篇1 　　　　(1)觀察： 　　師：　　　　1、請你來說一說，你想認識圓柱些什么？ 　　　　2、初步感知 　　　　　　　　　　4、圓柱的高 　　　　　　　　5、圓柱的展開圖 　　　　　　　　（四）、強化練習、鞏固新知 　　1、針對性練習 　　做一做２ 　　2、發(fā)展性練習 　?。?）一張長方形紙，長３

2、０厘米，寬２０厘米，你能不能用它來圍成一個圓柱的側(cè)面？圍成后的側(cè)面與長方形紙有什么關(guān)系？ 　?。?）一張正方形紙邊長２０厘米，來圍成一個圓柱的側(cè)面？它們之間又有什么關(guān)系？ 　?。ㄎ澹?、總結(jié)整理、深化新知： 　　1、指導學生閱讀課文，進一步把握知識要點，再次進行質(zhì)疑問難。 　　2、歸納本節(jié)學了哪些知識，學會了什么，怎樣學，達到強化新知，掌握方法的目的。 　　（六）、作業(yè) 　　用硬紙做一個底面半徑為2厘米，高5厘米的圓柱。 說課稿 篇2 　　一、說教材： 　　光的反射是一種光學現(xiàn)象，指光在傳播到不同物質(zhì)時，在分界面上改變傳播方向又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象。這種概念比較抽象，我們最常見

3、的是鏡面反射，這種反射也更能讓幼兒所接受。所以本次活動時主要讓幼兒通過鏡子讓幼兒來了解這一現(xiàn)象。由于這一知識點比較難，所以放在大班進行。這是一次科學活動課?？茖W活動課主要是讓幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題和培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要幼兒初步了解光的反射現(xiàn)象及培養(yǎng)其探索的樂趣。 　　二、說目標、重難點 　　一般來說，幼兒園的孩子對于反射的理論知識較難明確，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往要比老師的講述要深刻的多，因此本次活動的目標定為： 　　1、了解光的反射現(xiàn)象，會改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。 　　2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，

4、體驗探索的樂趣。 　　3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射與我們生活的關(guān)系。目標一是活動的重點，目標二是本次活動的難點。 　　三、說教法、學法 　　幼兒年齡小、好玩，注意里容易分散，根據(jù)這一特點，為了了更好的激發(fā)孩子們的好奇心，以情景式教法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個寬松的可以探究的環(huán)境，讓幼兒到戶外實地操作，同是通過同伴與同伴之間，師幼之間可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。在活動中通過讓幼兒玩一玩、說一說、想一想多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決的辦法。 　　四、說教學過程 　　本次活動氛圍四個部分。第一部分是觀察光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學習興趣。在這個環(huán)節(jié)中

5、通過配班老師從戶外將光反射到室內(nèi)，鼓勵幼兒尋找亮光，引起活動的主題。第二部分引導幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象。這部分是活動的重點及難點所在，也是突破重難點的關(guān)鍵部分?；顒又凶層變菏殖昼R子自由探索，自由交流，并請成功的幼兒示范，師小結(jié)。這樣可以讓幼兒帶著目標去探索，培養(yǎng)他們的觀察力，讓幼兒有了初步了解的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次探索，再次交流，在反射光的過程中還有什么發(fā)現(xiàn)，它會移動嗎？是怎樣移動？讓幼兒明白調(diào)整角度，讓光往不同的方向反射。同過這些提問，讓幼兒注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察力，讓他們講述自己的意見，這樣舊可以體現(xiàn)活動的主體性。 　　最后借助幼兒感興趣的動畫，讓幼兒明確光

6、的反射原理，更具直觀性、形象性。第三部分引導幼兒探索還有哪些東西能反光。在這個環(huán)節(jié)里通過讓幼兒說一說、摸一摸、試一試的方法找找還有哪些東西能反射。鼓勵幼兒探索這些反射有什么不同。最后一部分把活動引申到生活中，根據(jù)所學的反射知識，初步了解光的反射給我們的生活帶來的方便與不便之處。讓幼兒知道我們要好好利用光的反射，讓它們?yōu)槲覀兊纳钐峁└嗟膸椭?，用理論知識轉(zhuǎn)化為日常生活，以達到讓幼兒主動觀察周圍事物的目的。 說課稿 篇3 　　一、說教材： 　　《文字化妝輕松行》這一課是小學《綜合實踐活動信息技術(shù)》第二冊第一章《作家工作室》的活動四。是在學生認識了word 文字處理工具，并會在word文檔中

7、輸入文字、修改文字的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學習對文字的修飾，使得文字更漂亮美觀;它既是對前面學習過內(nèi)容的進一步加深，又為后面學習word其他功能做了鋪墊，具有承上啟下的重要作用。 　　根據(jù)小學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，結(jié)合本單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為： 　　1、掌握文字化妝的基本方法，會使用格式刷工具; 　　2、培養(yǎng)學生的合作意識、自主探究和創(chuàng)新能力 ; 　　3、提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。 　　教學重點確定為：掌握文字化妝的基本方法; 　　教學難點確定為：使用格式刷工具; 　　二、說教法和學法 　　科學合理的教學方法

8、能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是任務(wù)驅(qū)動法，分層教學法、直觀演示法、點撥法等。 　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、探究法、情景法和體驗法，給學生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生大膽操作實踐、保持高度的探索欲。 　　三、說教學過程 　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我按以下幾個環(huán)節(jié)展開教學。 　　環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入： 　　1、出示兩篇文章(修改過的和沒修改的)讓學生仔細觀察文字發(fā)生了哪些變化說說兩篇文章有什么不同; 　　2、學生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自

9、己的見解，會說出字體、字號、顏色發(fā)生了變化;認識到前一篇文字缺乏修飾而閑得單調(diào);后一篇經(jīng)過修飾而美觀漂亮; 　　3、老師適時地引出“大家想不想做一名文字化妝師”，給前一篇文字化化妝，把它也變得漂亮美觀呢然后出示課題《文字化妝輕松行》。 　　此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性。通過一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的.學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學。這樣的設(shè)計不僅可以很自然地導入新課，還可以在極短的時間內(nèi)吸引學生的注意力，讓學生很快地進入到學習探究的狀態(tài)中。 　　環(huán)節(jié)2：小組合作、探究新知 　　任務(wù)一：設(shè)置標題“奇鳥趣談”的字

10、體、字號(鏈接課件)、顏色; 　　1、打開老師給下發(fā)的《奇鳥趣談》文檔; 　　2、先小組討論，再動手嘗試操作; 　　3、有困難的學生可以參照課本P11頁“跟我來”1-2來完成; 　　4、老師適時點撥：在對文字進行編輯時，一定要先選中文字; 　　5、請學生演示操作方法(利用網(wǎng)絡(luò)教室學生機演示操作) 　　設(shè)計意圖：通過讓學生自學、自主探索、個別演示來完成本節(jié)課的新授內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的自主探索能力。 　　使用格式工具欄可以更快捷修飾文字 　　字體 　　顏色 　　字號 　　加粗 　　傾斜 　　下劃線 　　任務(wù)二： 給第一、二段文字化妝 　　1、學生操作、教師巡視; 　

11、　2、小組自評、作品展示; 　　3、學生互評、教師點評; 　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，第一，我采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學生的動手欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習;第二，運用分層教學，照顧到學生個體差異，不同的學生完成不同的任務(wù)，使每位學生都能體驗到成功的喜悅。 　　學生在完成前兩個任務(wù)后，聽講的注意力就不集中了，為了調(diào)動學生的注意力，我告訴他們，在word工具欄里有一位魔術(shù)師，它會變出相同格式的文字，問他們想不想認識接著出示 　　任務(wù)三：認識魔力工具——格式刷 　　這是本節(jié)課的難點，為了突破這個難點，我用多媒體軟件控制學生機來演示操作方法;并

12、思考如果想使選定的文本或?qū)ο蟮母袷綉?yīng)用多次，怎么操作 　　1、學生小組討論; 　　2、學生利用格式刷工具給第一、二段文字中的燈籠鳥和閃電鳥進行化妝; 　　3、學生演示、師生評價; 　　環(huán)節(jié)3：知識拓展 　　在完成本節(jié)課的任務(wù)后，為了鞏固學生的掌握情況，對《早發(fā)白帝城》進行修飾; 　　環(huán)節(jié)4：自我評價 　　設(shè)計意圖：為了促進每個學生都能達到預期目標，同時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，目的在于加深學生對知識的記憶理解，完成真正意義上的知識建構(gòu); 　　讓學生利用書中的“評價表”進行自我評價，每掌握一項內(nèi)容，在表中就畫一顆 　　環(huán)節(jié)5：知識梳理、歸納總結(jié) 　　1、教師總結(jié)本課：本節(jié)課不但學會了利用“菜單欄——格式——字體”對文字進行修飾，還學會了用格式工具欄對文字進行快捷修飾;并會用格式刷工具對相同格式的文字進行修飾。 　　2、啟發(fā)學生從 “文字”的美化到“校園”的美化，再到整個 “地球”的美化，增強學生的愛美意識，提高學生的審美情趣。 　　以上是我對本節(jié)課的認識，如有不到之處，請多指正!