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1、 三角形的分類 烏魯木齊市第五小學 哈尼克子.阿不力米提 三角形的分類 教學內容： 83～84 頁例4 教學目標： 知識與智能 　　1、讓學生在給三角形分類的探索活動中發(fā)現(xiàn)和認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2、讓學生在實際操作中發(fā)展空間觀念。 過程與方法 經歷三角形按不同標準的分類過程，體驗整理分類的思想和方法。 情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，溝通知識之間的聯(lián)系，學會合作學習。 　　教學重點：會按角的大小給三角形分類。 　　教學難點：理解等腰三角形和等邊三角形之間聯(lián)系。 　　教學準備：課件，各種形

2、狀的三角形，直尺，量角器。 　　教學過程： 　　一、復習角的分類： 　　角是有大有小的，角按大小可以分成哪幾類？ 　　老師隨學生回答依次板書：銳角、直角、鈍角、 　　這些角有的度數(shù)是確定的？分別是多少度？ 　　銳角和鈍角的度數(shù)是不確定的，但有一個范圍，誰來說一說？ 　　板書整理成：銳角、直角、 　　鈍角、 　　二、學習三角形的分類： 1、教師：三角形有三個角，它們有哪些角呢？讓我們找一找吧！ （1）按角給三角形分類。組織學生拿出準備好的各種形狀的三角形，觀察每個三角形的三個角，在小組中互相交流它們特征。 （2）各小組匯報。 （3）教師根據(jù)學生的匯報板書： 3個銳角

3、 1個直角，2個銳角 1個鈍角，2個銳角 （4）有三個角都是銳角的叫什么三角形呢？。。。。。。 教師引導學生按角的不同，給三角形命名。 板書：銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形 （5）關于三角形三個角的分類做練習。 　　通過學生回答，使大家明白：鈍角三角形中只有一個鈍角，還有兩個是銳角；直角三角形中只有一個角是直角，還有兩個角也都是銳角；確定了鈍角或直角后剩下的肯定是銳角了。而先畫了銳角之后，剩下的角可能是三種角中的任意一種。 　　 2、通過剛才的學習，你覺得三角形可以分為幾類？用自己的話分別說說怎樣的角是銳角三角形？怎樣的角是直角三角形？怎樣的角是鈍角三角形？

4、 3、按邊給三角形分類。 （1）教師：我們可以按角給三角形分類，三角形還可以按別的方法分類嗎? 學生獨立思考，可能會想到按邊給三角形分類。 （2）拿出三角形，按邊的長短分一分。 組織學生在小組中用尺子分別按三角形邊長短給三角形分類。 （3）學生通過比較，會得到以下幾種情況： 板書： a：三條邊都不相等 不等邊三角形 b：有兩條邊相等 等腰三角形 c：三條邊相等 等邊三角形 （4）討論等邊三角形和等腰三角形的特征。 （5）測量等邊三角形和等腰三角形的各個角。 （6）議一議：等邊三角形是等腰三角形嗎？ （7）找一找，哪里有這種特殊的三角形。 揭示課題：這節(jié)課我們學習三角形按角分類的方法。 板書：三角形的分類。 　　三、完成想想做做： 1、回答問題。 2、判斷題。 3、你能連一連嗎？