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第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性,第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律,1.閱讀地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系示意圖，歸納地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn)。 2.分析地表系統(tǒng)各圈層之間的能量交換和光合作用過程。 3.舉例說明地球圈層間的物質(zhì)運動和能量交換。,,學(xué)習(xí)目標(biāo)定位,,欄目索引,,,,,基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué) 挑戰(zhàn)自我 點點落實,重點難點探究 重點難點 個個擊破,隨堂達標(biāo)檢測 即時訓(xùn)練 體驗成功,教材活動指導(dǎo) 回歸教材 答疑解惑,,一、地理環(huán)境要素間的相互作用 1.自然地理環(huán)境的組成要素： 、氣候、水文、 和 等。 2.整體性 (1)形成,答案,基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué) 挑戰(zhàn)自我 點點落實,地貌,生物,土壤,,(2)體現(xiàn),答案,,地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征保持_________ 環(huán)境要素間相互制約，即“牽一發(fā)而動全身” 區(qū)域間相互 ，一個區(qū)域變化會影響其他區(qū)域,協(xié)調(diào)一致,聯(lián)系,,1.在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，會對下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響？ 答案 在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，使河流含沙量增加，下游河道淤積抬高，從而使河道泄洪能力降低，易發(fā)生洪澇災(zāi)害。,答案,【思考】,二、地球圈層間的能量交換,,答案,1.作用,,維持地表系統(tǒng)正常運行的_____ 聯(lián)系各圈層的橋梁和紐帶,2.例析,(1)海洋與大氣之間,,海洋輸送 給大氣 大氣將 傳輸給海洋,(2)勢能的傳輸與交換,,氣壓升高，海面_____ 氣壓降低，海面_____,動力,熱能,動能,降低,升高,2.下面兩個例子，分別能證明哪些圈層之間存在著能量的傳輸與交換：地面與大氣之間存在著地面長波輻射與大氣逆輻射；海底熔巖的溢出加熱海水。 答案 大氣圈與巖石圈之間熱能的傳輸與交換；巖石圈與水圈之間熱能的傳輸與交換。,,【思考】,答案,,答案,三、地球圈層間的物質(zhì)運動,1.作用,,地理環(huán)境 的原因 圈層間相互聯(lián)系的紐帶,發(fā)展演化,2.體現(xiàn),光合,呼吸,有機物質(zhì),,3.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”描述的是哪種循環(huán)過程？ 答案 生物循環(huán)。,答案,【思考】,返回,探究點一 地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 探究活動 閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，探究下列問題。 材料一 我國西北內(nèi)陸地區(qū)最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200 mm。主要原因是距離海洋遠(yuǎn)，且有高山阻擋，海洋濕潤氣流不易到達，為溫帶大陸性氣候。 材料二 從有文字記載開始，黃土高原就屬于森林草原區(qū)，在西周春秋時期，森林覆蓋率達53%，當(dāng)時河流大多比較清澈，枯水季節(jié)流量也較大。但隨著人口的增加，放牧、農(nóng)墾活動等加大，到宋代以后“郁郁蔥蔥，綠蔭冉冉”的景觀就消失了。到了明清以后，已經(jīng)達到無地不耕的地步，且,重點難點探究 重點難點 個個擊破,大量陡坡被開墾，水土流失日益嚴(yán)重。森林只零星地分布在偏僻的山區(qū)。(如圖所示),,(1)根據(jù)材料一，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容思考：在這種干旱環(huán)境下的植被、地貌、土壤以及河流的狀況如何呢？體現(xiàn)出地理環(huán)境整體性的哪一個特征？ 答案 我國西北內(nèi)陸地區(qū)各自然地理要素特征表現(xiàn)為氣候特征：干旱；水文特征：多內(nèi)流河、湖；地貌特征：多風(fēng)蝕風(fēng)積地貌；植被特征：植被稀少，耐旱草原、荒漠為主；土壤特征：發(fā)育差，有機質(zhì)含量少。體現(xiàn)出地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)統(tǒng)一。,答案,,(2)材料二顯示黃土高原地區(qū)的哪一自然要素發(fā)生變化？引起變化的原因有哪些？這一要素的變化對黃土高原地區(qū)帶來什么影響？體現(xiàn)出地理環(huán)境整體性的哪一特征？,答案,答案 植被要素發(fā)生了變化。 原因：破壞林草植被，過度放牧，過度開墾，砍伐森林等。,影響：植被破壞→ 水土流失加劇,體現(xiàn)出環(huán)境要素之間相互制約，即“牽一發(fā)而動全身”。,反思?xì)w納 實例分析自然地理環(huán)境的整體性 理解地理環(huán)境的整體性應(yīng)抓住其內(nèi)涵和表現(xiàn)兩方面的內(nèi)容。 (1)內(nèi)涵 地理環(huán)境各要素(大氣、水、巖石、地貌、生物和土壤等)通過四大循環(huán)，彼此間進行不斷的物質(zhì)運動和能量交換，相互聯(lián)系和相互作用，形成不可分割的整體。,(2)三個表現(xiàn) ①地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著，即各要素與環(huán)境總體特征是協(xié)調(diào)一致的。如我國南方低山丘陵區(qū)：,②某一要素的變化會導(dǎo)致其他要素甚至整個環(huán)境狀況的改變。即地理環(huán)境具有“牽一發(fā)而動全身”的特點。例如，全球變暖的原因及危害。,③不同區(qū)域地理環(huán)境之間是相互聯(lián)系的，一個區(qū)域的變化會影響其他區(qū)域。例如，黃土高原水土流失對黃河下游地區(qū)的影響。,探究點二 四大圈層間的能量交換和物質(zhì)運動 探究活動 按照下面的要求及提供的材料，回答下列問題。 材料一 先準(zhǔn)備好水杯、清水、吸管，然后取一杯涼開水，通過吸管對著水面吹氣，仔細(xì)觀察水面的變化；讓吸管口剛好接近水面附近，用力吸氣，仔細(xì)觀察吸管附近的水位變化。 材料二 自然地理各要素間的物質(zhì)交換示意圖。,,答案,(1)據(jù)材料一總結(jié)與思考：若在海洋上，當(dāng)氣壓升高時，海面會______，當(dāng)氣壓降低時，海面會______；該實驗說明大氣圈與水圈之間存在______(能量)的傳輸與交換；此外，二者之間還存在哪些能量交換？,降低,升高,勢能,答案 動能、熱能等。,,答案,(2)結(jié)合材料一實驗解釋臺風(fēng)經(jīng)過海面時，臺風(fēng)中心區(qū)域海面高出周圍幾十厘米甚至幾米的原因。 答案 臺風(fēng)中心區(qū)域的氣壓很低，海面上升。,,答案,(3)據(jù)材料二回答：材料二圖中有哪些地理要素？水在各要素間是如何轉(zhuǎn)化的？ 答案 生物、大氣、土壤、水等。 植物通過根系從土壤中吸收水分或植物的枝葉截留大氣降水等；植物又通過蒸騰作用將水分釋放到大氣中；通過大氣降水補給給土壤的、生物的水分等。,反思?xì)w納 地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運動 (1)圈層間的物質(zhì)遷移和能量交換,(2)自然界其他形式的物質(zhì)循環(huán),,返回,,課堂小結(jié),隨堂達標(biāo)檢測,對點訓(xùn)練一 地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 我國西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱，據(jù)此完成1～2題。 1.從地理環(huán)境整體性分析，下列地理現(xiàn)象中與我國西北內(nèi)陸景觀不相符的是( ) A.氣候干旱，降水較少 B.化學(xué)風(fēng)化微弱，物理風(fēng)化劇烈 C.流水侵蝕顯著，風(fēng)力侵蝕微弱 D.植被稀少，土壤瘠薄,,答案,1,2,3,4,5,C,2.青海、內(nèi)蒙古、甘肅等地大量挖掘“發(fā)菜”“甘草”，導(dǎo)致植被破壞，環(huán)境惡化，反映了( ) ①地理環(huán)境具有整體性 ②地理環(huán)境具有差異性 ③陸地環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互制約和相互影響 ④某一要素的改變將會導(dǎo)致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④,,1,2,3,4,5,解析答案,解析 我國西北地區(qū)氣候干旱、多大風(fēng)，風(fēng)化、風(fēng)蝕作用強烈，植被稀疏，土壤貧瘠。挖掘發(fā)菜、甘草，導(dǎo)致地表植被破壞，土地退化，反映了地理環(huán)境的整體性特征。,C,,對點訓(xùn)練二 地理要素間的物質(zhì)運動和能量交換 下圖為“地理環(huán)境中的碳循環(huán)圖”。讀圖，回答3～4題。,1,2,3,4,5,答案,D,3.與全球氣候變暖關(guān)系最密切的是( ) A.①③ B.②③ C.①④ D.②④,,4.此圖可以說明( ) ①綠色植物的光合作用和呼吸作用是碳循環(huán)的重要組成部分 ②自然地理環(huán)境各要素是相互獨立而存在的 ③地理環(huán)境中的碳循環(huán)，往往跨越圈層界限 ④自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量的流動是單向的 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④,1,2,3,4,5,解析答案,1,2,3,4,5,解析 氣候變暖是人類向大氣中排放過量的溫室氣體所致。自然環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。自然環(huán)境中的物質(zhì)是循環(huán)流動，而能量則是雙向流動。 答案 A,綜合提升 5.右圖為“小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意圖”。讀圖，完成下列問題。,1,2,3,4,5,,解析答案,(1)填出圖中序號代表的自然環(huán)境要素名稱： ①________要素，②________要素， ③________要素，④________要素， ⑤________要素。,解析 根據(jù)圖示可知，①是地形，②是生物，③是大氣，④是水文，⑤是土壤。,地形,生物,大氣,水文,土壤,(2)這些要素之間具有___________________的關(guān)系。,1,2,3,4,5,,解析答案,解析 構(gòu)成自然環(huán)境的各要素之間相互聯(lián)系、相互影響。,相互聯(lián)系、相互影響,(3)如果②地植被遭受大量破壞，地理環(huán)境將會發(fā)生哪些變化？ 河流：____________________________； 動物：__________________________； 地下水：__________； 土壤：__________。,1,2,3,4,5,,解析答案,返回,解析 ②處植被大量破壞會使水土流失加劇，土壤肥力下降；河流含沙量增大；涵養(yǎng)水源能力下降，地下水位降低；使動物棲息地被破壞，物種減少。,含沙量增大，徑流量變化增大,棲息地遭到破壞，物種減少,水位降低,肥力下降,教材P63 問題 白云，其水汽的最主要來源是大海，它存在于藍(lán)天，隨著飽含水汽的空氣對流上升，云層增厚，形成降水，水降落到山地，滋潤著巖石圈表層的土壤，為植物生長提供了充足的水分。降落到地表的雨水通過江河或通過地下徑流又匯入海洋?？梢娝鼈冎g是相互影響、相互聯(lián)系的。 教材P64～P65 活動 1.本題主要考查地理環(huán)境的整體性的體現(xiàn)——地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致。,教材活動指導(dǎo) 回歸教材 答疑解惑,依下面思路解答此題。,秘魯?shù)靥帠|南信風(fēng)帶，受離岸風(fēng)控制，海水上泛形成上升補償流，將海底的營養(yǎng)鹽(磷酸鹽、硅酸鹽等)帶到表層，浮游生物大量繁殖，為魚類提供了豐富的餌料，形成秘魯漁場。,2.本題考查地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)：環(huán)境要素之間的相互制約，“牽一發(fā)而動全身”。,厄爾尼諾現(xiàn)象出現(xiàn)，來自赤道方向的暖水大量向南入侵，導(dǎo)致太平洋東部海區(qū)表層水溫異常升高，上升流減弱，營養(yǎng)物質(zhì)減少，致使海洋浮游生物和魚類大量死亡，數(shù)以萬計的海鳥餓死，沿岸荒漠地帶暴雨成災(zāi)，洪水泛濫，世界許多地區(qū)都會出現(xiàn)氣候異常，甚至發(fā)生自然災(zāi)害。,3.黃河中游的水土流失導(dǎo)致下游地區(qū)泥沙淤積，河床抬高；兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭時，大量油田被炸，石油燃燒產(chǎn)生的煙霧，使遙遠(yuǎn)的喜馬拉雅山降黑雪。這些事例充分說明了地理環(huán)境的整體性和地理區(qū)域之間的聯(lián)系性。 教材P68 活動 生物是土壤有機質(zhì)的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用有關(guān)。 在適宜的日照和溫度條件下，巖石表面滋生出苔蘚類生物，它們依靠雨水中溶解的微量礦物質(zhì)得以生長，同時產(chǎn)生大量分泌物，對巖石進行化學(xué)、生物風(fēng)化。隨著苔蘚的大量繁殖，生物與巖石之間的相互作用日益加強，巖石表面慢慢地形成了土壤。此后，一些高等植物在“年幼”的土壤上逐漸生長起來，進一步促進土壤的形成。,,返回,