《人教版七年級道德與法治上冊42《深深淺淺話友誼》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版七年級道德與法治上冊42《深深淺淺話友誼》說課稿（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、。 《深深淺淺話友誼》說課稿 各位老師： 大家好！ 今天我說課的課題是《深深淺淺話友誼》 。課型是新課。我將 按說教材分析、說教法學法、說教學程序、說反饋信息的收集這 四個環(huán)節(jié)去說課。 一、 說教材 1.說教材的地位和作用 本節(jié)選自人教版七年級上冊第四課第二節(jié)。 就初中學生而 言，逐步離開父母的懷抱，與同齡人發(fā)生深刻的聯結，建立真摯 的友情成為迫切的需要。 同伴交往和友誼對學生成長的意義重大， 青少年的同伴關系對學生的社會性和情感發(fā)展具有獨特的、成人

2、 不可替代的作用。本節(jié)對學生如何建立友誼和如何呵護友誼對學 生有很強的指導意義。因此本節(jié)在第四課屬于重點內容。 2.說教學目標的確定 【課程標準】 第二部分“我與他人和 集體”中的“交往與溝通”部分： “了解青春期閉鎖心理現象及危 害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長 的意義?！币虼吮菊n的教學目標是： 情感態(tài)度價值觀目標：友誼的獲得離不開平等、尊重、真誠、理 解、寬容、關愛、幫助這一道理。 能力目標：培養(yǎng)學生獲得真摯友誼的能力。 知識目標：認識到建立和發(fā)展友誼需要的具有的品質。了

3、解對友 -可編輯修改 - 。 誼的幾點困惑和誤讀。 【教學重點】友誼是平等的，雙向的。 【教學難點】友誼不是一成不變的。 【教學方法】情景教學法、討論探究法 【學生學情分析】 七年級的學生， 富有好奇心又活躍； 在心理上， 他們渴望自主探究和表現，對感興趣的知識表現出高度的熱情， 并初步具有一定的團結協作能力，但應該清楚一個并不樂觀的現 實：學生分析能力較差。 3.說課時安排： 1 課時 二、說教法與學法 【說教法】學生為學習的中心，教師起組織者、指導

4、者和促 進者的作用。在教學過程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運 用啟發(fā)式教學法、情景教學法、探究實踐法、案例分析法、激勵 教學法和角色扮演法等多種教學手段，重視學生的參與性、探究 性，引導學生體驗成功的快樂，增強學生學習地理的興趣與能力。 【說學法】學生根據不同學習內容，采用自主、合作、探究 等學習方式，經過自己的思維活動和動手操作獲 得知識。 三、說教學程序 1.理論依據 建構主義理論是新課程標準的重要指導理論。 該理論認為，知識的學習過程并不是簡單的由教師向學生傳遞、 轉移的過程，而應是在

5、教師為主導、學生為主體的教學思想下， 在生生之間、師生之間的交流、 互動中，完成教師對學習過程的 -可編輯修改 - 。 引導，而學生運用已有知識建構生成新知識，完成對新知識的理 解、把握。 2.具體教學過程 【導入新課】 采用情景教學法： 『學生』 欣賞歌曲 《友誼天長地久》 。 歌 曲的欣賞能吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生 的學習動機，喚起學生的求知欲望。勾起學生對學習本節(jié)知識的 興趣 。『教師』 讓學生看準學習目標， 并帶著目標去看文本。 多

6、媒體展示幾個知識要點。 『學生』 看課本回答『教師』 。 多媒 體展示探究一， 『學生』 分組討論；發(fā)言時，每組各派一個代表 發(fā)言，其他組員補充。 下一組發(fā)言時， 只需說出不同的觀點。 『教 師』 走到學生中，參與討論。 『學生』說出友誼的其它特質。 『教師』 展示。然后師生共同處理教材 45 頁。探究與分享：古 人云“君子之交淡如水。 ”也有人說 :“多個朋友多條路。 ”你如何看待這兩種觀點？學生小組討論發(fā)言。教師：友誼的美好就在于 它可以超越物質條件、 家庭背景等?！熬又坏缢?正是如此?！岸鄠€朋友多條路”也有道理，朋友間要互相幫助，是一種

7、實用主義。 多媒體展示： 探究二 學生討論回答。 教師小結：李剛的做法是對的。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并等于不加分辨的地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷 -可編輯修改 - 。 害友誼。那么，對于友誼的還存在哪些誤區(qū)呢學生回答（略） 。 教師：對于友誼，還有其它誤區(qū) :友誼是一成不變的；競爭必 然傷害友誼；友誼一定帶來快樂。 多媒體展示： （二）友誼的澄清 1 友誼不是一成不變的。 2.競爭必然傷害友誼 3、友

8、誼不能沒有原則。 4、友誼可 以帶來快樂， 讓人向往， 有時也會帶來困擾， 增添 煩惱。 師生共同處理教材 46 頁探究與分享，學生討論回答（略） 。教師：自己變了，對方變了或者環(huán)境變了??在這些改變中， 有些友誼得到保持，而有些則逐漸淡出。和小美的友誼沒有必要維持。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 師生共同處理教材 46 頁探究與分享， 學生討論回答（略） 。 教師：競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲很多。多媒體展示： 當堂訓練 五、小結

9、 本節(jié)的課堂設計，我以建構主義為理論指導，主要采用自主 合作探究的方法，在課堂活動中加強教師的指導作用。 注重學生的能力培養(yǎng)。我的說課到此結束，評委老師！ -可編輯修改 - 。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改 -