《6、《第一次真好》教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《6、《第一次真好》教學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、通惠中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《第一次真好》教學(xué)案 7、第一次真好 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 語(yǔ)文知識(shí)：積累字詞，了解散文“形散神聚”的特點(diǎn)。 2、 基本技能：加強(qiáng)散文領(lǐng)悟的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考散文主旨的能力。 3、 高級(jí)技能：學(xué)習(xí)“以小見大”的寫法。 4、 情感態(tài)度：認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“以小見大”的寫法。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 一、 快速閱讀課文，注意生字詞： 1、 查查字典，給下列加點(diǎn)的字注音： 雛形（ ch ） 豐碩（ shu ） 稀疏（ shū ） 霎時(shí)（ sh ） 孵鳥（ fū ）

2、 姊妹（ zǐ ） 柚子（ yu） 沉甸甸 （din ） 結(jié)實(shí)累累（ lěi ） 玲瓏剔透 （ lng lng tī ） 2、弄懂下面詞語(yǔ)的意思，并從中挑兩個(gè)來(lái)造句： 玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。 具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。 不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。 回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。 二、你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？ 如：1969年7月21日(北京時(shí)間），人類第一次登月成功。美國(guó)“阿波羅”11號(hào)飛船安全著陸月

3、球，幾個(gè)小時(shí)后，宇航員阿姆斯特朗登上月球，在荒漠的月球上首次留下人類的足跡。 三、朗讀課文，然后想想作者具體寫了哪些第一次。 課堂學(xué)習(xí) 學(xué)法指導(dǎo)： 這是一篇散文，在學(xué)習(xí)的過程中，要抓住散文的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行閱讀。 整體感知抓文眼　　　品味情理抓關(guān)鍵 悟讀散文貴有“我”　形散神聚抓特點(diǎn) （所謂“文眼”往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方，是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。） 一、 整體感知課文： 1、 老師范讀課文。 2、 學(xué)生朗讀（一個(gè)學(xué)生朗讀），在讀的過程中要求學(xué)生圈點(diǎn)出他們認(rèn)為重要的語(yǔ)句。 即根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，找出本文文眼。 生命中的第一次愈多，生命也就愈益多

4、姿多彩。 3、 再次快速默讀課文思考下面的問題，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)挠懻撘幌隆? ①、作者寫了哪些“第一次”經(jīng)歷？ “第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、 “第一次去露營(yíng)”、“第一次動(dòng)手做飯”、“第一次坐火車”、“第一次坐飛機(jī)”…… ②、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？ “第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。 ③、作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，在詳寫的兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎

5、？ （不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗(yàn)到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。 第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。） ④、她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？ 用文中的原句回答。 （好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。 ） ⑤、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來(lái)表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？ （以小見大） 二、研讀與賞析： 這一部分可以讓學(xué)生自己去尋找他們認(rèn)為有疑惑或者很喜歡的語(yǔ)句，先小組

6、討論，然后全班討論交流。預(yù)設(shè)了以下三個(gè)問題。 1、文中說到"結(jié)實(shí)累累的柚子樹"，為什么說是"風(fēng)情畫"而不是"風(fēng)景畫"？"風(fēng)景"和"風(fēng)情"的區(qū)別在什么地方？ （“風(fēng)景”是死的，是客觀的，而“風(fēng)情”代表一種風(fēng)土人情，當(dāng)中有作者自己的感情） 2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置? （雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個(gè)形體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長(zhǎng)大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)?。? 3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！? （作者說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生

7、活領(lǐng)域。有的第一次，像見柚子樹，見孵鳥，要留心尋找機(jī)會(huì)，有的第一次，如露營(yíng)、做飯，則要大膽嘗試。隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來(lái)越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。 ） 三、體驗(yàn)反思：（四人小組內(nèi)交流，然后全班交流。） 1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。（視時(shí)間而定，約安排3~4人次） 2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？” 學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。 溫馨提示：生命中有許多第一次。有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。 四、拓展練習(xí)： 寫下自己印象最深刻的“第一次”。 教學(xué)反思： 2