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第二單元 《識字一》引導學生思考“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？指導朗讀。小組按上面的步驟自學二、三兩段。由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯(lián)系。 《升國旗》上海曾聯(lián)松提交：色彩以紅色為主，象征革命；五顆黃色的五角星位于旗面左上方，四顆小星圍繞著大星，大星中有鐮刀斧頭，象征偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小星象征工人、農民、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。每顆小星的角尖對準大星的中心點，以表示圍繞中心而團結。采用黃色代表燦爛輝煌，一片光明，也表達中華兒女黃色人種的民族特征。第一面國旗是女工趙文瑞親手縫制的。老人清楚地記得，她縫制的那面國旗長460厘米，寬338厘米。 《游長城》引導學生讀書，討論。（1）為什么叫它萬里長城？（2）最初建造長城的原因是什么？（3）它是怎樣建造成的？（4）為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡） 　　 《瀑布》實際上，深入觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，課堂上好多老師設置質疑環(huán)節(jié)的最終結果是教學以失敗而告終?；仡欁约?，我也出現(xiàn)過類似問題。比如，學生質疑，我就跟著跑，放棄了主導作用；教材被肢解，成了支離破碎的問題課，以至于“整體感受”“圓融之美”成為夢想。這么短小優(yōu)美的一首詩，學生卻提出那么多，那么碎的問題，讓老師一一解答。我想，這絕對不是作者希望看到的。質疑太多，詩的神韻就“散”了。應當讓學生在聲情并茂的朗讀中反復感受瀑布的整體美，對個別的詞語理解不必“較真兒”。無論如何，對于語文教學而言，深而真的“感”永遠比細而碎的“懂”更重要。 《水鄉(xiāng)的歌》在教學完整首兒歌后，學生通過反復誦讀，理解了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點，通過語言文字感受到了水鄉(xiāng)的美景。在此基礎上，我啟發(fā)學生思考：水鄉(xiāng)還有什么多？學生的思維非常踴躍，一下想到了水鄉(xiāng)的樹多、水鄉(xiāng)的魚多、水鄉(xiāng)的云多等等。在此基礎上，聯(lián)系句式，引導學生模仿詩歌的句式進行寫詩訓練，并舉行全班詩歌創(chuàng)作大賽。　 教學本文時，從整體入手。先請學生自由讀文，說說知道了些什么。小組討論，推選代表發(fā)言。然后再讀課文，思考：哪些詞語可以說明水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”？全班交流，抓住關鍵詞句理解詩歌內容，并相機指導有感情地朗讀。教學至此，似乎可以告一段落，但我想這首詩歌結構上的特點有利于培養(yǎng)學生的整體意識和邏輯思維能力，應該繼續(xù)挖掘，所以我就請學生思考：課文的三小節(jié)在語言文字排列上有何特點？ 《望廬山瀑布》是唐代偉大的浪漫主義詩人李白的作品，詩人展開想象的翅膀，描繪出一幅氣勢磅礴的飛流瀑布圖。那么，怎樣讓學生在學習中感受那磅礴雄偉的氣勢呢?在學生欣賞意境、感受美景時，我設法讓學生聯(lián)系《瀑布》，巧妙地進行知識的遷移與鋪墊。在學生感受“瀑布掛前川”時，讓他們想象真是“千丈青山襯著一道白銀”；在學生體會“飛流直下三千尺”時，讓他們想象發(fā)出的巨大聲響。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林”；沖到潭下，濺起一團團水霧，隨風揚起，“如煙，如霧，如塵”。這樣，學生找到了新舊知識間的聯(lián)系，感受得深，理解得透。 學生學習情況分析 課題 識字一 課時 一課時 教 學 目 標 認知目標 認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。 能力目標 能熟練朗讀課文。 德育情意目標 了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。 教學 重難點 重點 將本節(jié)課的知識點落到每一個學生的身上。 難點 了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入。 　　 1、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式） 　　　2、激趣：在這一課里，我們將要發(fā)現(xiàn)一些構字的規(guī)律。 　　二、初讀感知。 　　　1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。 　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、記憶生字?！∧阌涀×四男┳郑渴窃趺从涀〉?？ 　　　4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。 　　　5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 　　三．自主學習。 　　　1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 　　　2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？ 　　　3、指導朗讀。 　　　4、小組按上面的步驟自學二、三兩段： 　　　　（1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　?。?）給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯(lián)系。 　　　　（3）練習朗讀。 　　四、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 　　　 課題 升國旗 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 會正確認讀“戰(zhàn)、舉、輪、”10個生字，并學會在語言環(huán)境中正確使用。正確書寫“北、觀、”等8個字 能力目標 理解課文內容，知道北京的天安門是怎樣舉行升國旗的儀式。 德育情意目標 培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。 教學 重難點 重點 在理解課文的基礎上，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 難點 繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、 定向導入： 1、 話導入：同學們，你見過天安門廣場的升國旗儀式嗎？ 今天，讓我們一起去看看吧。讀課題 二、 教學互動： 1、 自由讀課文，認讀生字。 （1） 生字，先借助拼音拼一拼，再在課文中找出來多讀幾遍，把字音讀準！ （2） 內互動：把你剛才讀到的讀給小組的同學聽吧！ （3） 反饋生字詞認讀：（分組、開火車、接力賽等多種形式） 重點檢查：前鼻音：觀、 翹舌音：聲、戰(zhàn)， 邊音：輪、列 多音字：樂 （4） 認讀詞語：北京、趕來、觀看、儀式、展示、地區(qū)、一年四季、列出、 時間表、樂曲聲、旗桿。 （5） 再讀課文，讀準字音。 師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。 讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。 （6） 指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。 2、 整體感知 （1） 把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。 （2） 指名反饋。學生說，老師總結。 預 設 生 成 第 二 課 時 一、 定向導入： 復習舊知：認讀生字及詞語。 二、 品讀課文： 1、 自讀課文，談談觀看升國旗的感受。 2、 多么莊嚴的時刻啊，我們的心情可真激動，你能讀讀課文，讓大家從你的朗讀中聽出來嗎？ （多種形式練讀；自讀、同桌讀、指名讀、小組內練讀等等） 3、 指導書寫其他生字。 三、 和諧發(fā)展： 1、 回家把升國旗的過程講給爸爸媽媽聽。 析書設計： 四、作業(yè)設計： 1、 正確書寫8個生字，流利朗讀課文。 2、 抄詞，聽寫 板 書 設 計 4、升國旗 天安門廣場 國旗班戰(zhàn)士 心情激動 升國旗 教 學 反 思 課題 游長城 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。 能力目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 德育情意目標 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 教學 重難點 重點 學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。 難點 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入。 　　 1、今天我們學習第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。 　　　2、師激情介紹長城。 　　二、學生初讀課文。 　　　1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。　 　　 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 　　　　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 　　　5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 　　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 　　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學習。 　　　1、學生自由讀第1節(jié)。 　　　2、指名說自己讀懂了什么。 　　　　　教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。 　　　3、學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。 　　四、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習導入。 　　1、匯報自己收集的有關于長城的故事。 二、朗讀感悟。 　　　1、學生自讀課文，你有什么疑問？ 　　　2、圍繞問題讀書，討論。 　　　?。?）為什么叫它萬里長城？ 　　　?。?）最初建造長城的原因是什么？ 　　　?。?）它是怎樣建造成的？ 　　　?。?）為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡） 　　　3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導朗讀。 　　　4、齊讀最后一自然段，此時你想說什么？ 　　　5、感情朗讀全文。 　　三、擴展延伸。 　　　　我和自己的小伙伴合作學習用自己的話介紹長城。 　　四、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、游長城 　　　　　　　　　　　　　　　　一萬多里　　　防御敵人進攻 　　　　　　　　很長很長的時間 　　　　　　　　　　　　　　　　偉大奇跡　　　了不起 板 書 設 計 教 學 反 思 課題 瀑布 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 幫助學生會認3個生字，會寫7個生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。 能力目標 指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。 德育情意目標 引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。 教學 重難點 重點 理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處。 難點 幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、談話入課 　　　1、板書課題，你們在哪兒見過瀑布？書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學生自由讀） 二、學習本課生字新詞 　　　1、檢查自學情況 　　　?。?）出示生字卡片，檢查認讀情況。 　　　　（2）提出自己認為難讀、難寫的字。 　　　?。?）指導學生讀準字音，寫好結構復雜的字。 　　　　（4）檢查學生讀寫情況并隨機糾正問題。 　　　2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。 　　　3、小結：在學習課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時加以運用。 三、讀文質疑，理清順序 　　　　教師范讀 　　　　學生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內容。 　　　　（先寫聲音，后寫樣子） 　　四、練習朗讀，體會詩歌的韻律美 　　　1、自由練讀 　　　2、指名讀詩。（隨機指導） 　　　3、小結：把詩讀熟，試著背一背 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 預 設 生 成 第 二 課 時 一、檢查、引入： 　　　1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。 二、自學思考： 　　思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的？作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？ 三、重點研讀問題： 　　　1、瀑布聲音的特點?！。?）指名讀這一節(jié)詩。 　　　出示文字片：瀑布的聲音，好像（），又像（）。 思考：這樣寫的好處是什么？ 　　　　2、遠望瀑布的樣子 　　　?。?）自由讀有關詩句 　　　　“啊”字該怎么讀呢？從他的讀中你聽出了什么？ 　　　　（2）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？” 　　 3、近看瀑布的樣子 　　　　（1）指名讀這一小節(jié) ，為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？ 　　　　?。◤娜部?，像一座屏風；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。） 　　　?。?）為什么說被風吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？ 　　　　　?。ㄈ鐭煟狠p柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚揚的落下。） 　　　?。?）賽讀，讀出美感。 　　四、總結全文，體會情感 　　　為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？ 　　　　 寫作順序：由遠及近 （要點：突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生動、真切。） 從“忽然一轉”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？ 讓學生品出讀時的驚與喜，品出驚什么，喜什么？ （從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。） 仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩句中的語句回答）從這個詞中感受到什么？ 詞填空 一道 一道道 一陣 一陣陣一朵　一朵朵 一（　?。╅W電　一（　　）白銀 一（　?。╋L　　一（　　）歌聲 一（　?。├嘶ā∫唬ā　。├嘶? 　2）用“好像……又像”說一句話，再寫下來。 板 書 設 計 教 學 反 思 課題 水鄉(xiāng)歌 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 能力目標 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 德育情意目標 讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學 重難點 重點 在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。 難點 大體了解詩歌主要內容。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、創(chuàng)設情境導入新課 　　　你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)——武漢，就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀！ 　　二、初讀課文整體感知 　　1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。 　　這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？ 　　2、指名讀，相機指導。如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。 三、自讀自悟朗讀交流 　　1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？ 　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書） 四、學習生字培養(yǎng)習慣 　　1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。 　?。?）指名認讀——開火車讀 　　（2）“我當小老師” 　?。ㄎ医檀蠹覍W“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。） 　?。?）連：連忙連接 　　飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海 　　蕩：蕩秋千 　　裝：時裝裝扮不懂裝懂 　　船：漁船 　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 預 設 生 成 第 二 課 時 　一、談話導入 　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題 二、再讀課文 　　1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。 　　2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？ 　　學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多” 　　師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句 　　3、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌?！R讀。 　　三、課外拓展 　 你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答） 　　課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？ 　　荷葉多。 　　師：怎么多？誰來做小詩人？——指導 　　剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？ 　　找自己的好朋友先說一說。 　　交流。 　　四、作業(yè) 　　　　把你編的小詩寫下來。 水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。 水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。 句式聯(lián)系： 　 水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。 板 書 設 計 水多 水鄉(xiāng)歌　船多 　　　　　　　　　　　　 歌多 教 學 反 思 課題 古詩誦讀——望廬山瀑布 課時 一課時 教 學 目 標 認知目標 . 會認“爐、廬、瀑、疑”4個字,會寫“爐、銀、流、柳”4個字。 能力目標 能借助課件了解古詩內容,體會詩的意境。 德育情意目標 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感受大自然的魅力并學會保護自然環(huán)境。 教學 重難點 重點 　 感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。 難點 感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 　　一、談話激趣 　　　　瀑布是自然界中一種壯觀的景象,我們就同李白來到江西廬山一起去欣賞廬山的瀑布。 　　　(誦讀后板書《望廬山瀑布》) 　　二、賞析古詩 　　　1、自由讀古詩,觀看插圖情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號。 　　　2、小組內交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。 　　三、朗讀、背誦古詩 　　　1、同桌互助,練習朗讀古詩,讀出李白驚奇、贊嘆的情感。 　　　2、指名讀,評議。 　　　3、齊讀古詩。 　四、拓展延伸 　　 1、學生朗讀,課外積累背誦。 　　　2、擴展李白的另一首詩,調動學生自主學習的積極性,豐富學生的課外積累。 　　五、指導識記、書寫生字 　　　1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。 　　　2、交流識記生字的方法。 　　　3、指導書寫生字。 　　　　(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學效率。) 　　板書設計: 　　　　　　　　　　　　　　　　望廬山瀑布 　　　　　　　　　　　　　　飛流　　　　　三千尺 　　　　　　　　　　　　　　銀河　　　　　落九天 課題 語文樂園二 課時 兩課時 教 學 目 標 1、讀讀比比形聲字。 　　　　2、讀詞語。 　　　　3、讀句子，想像句子所描寫的情景。 　　　　4、讀記諺語，積累詞句。 　　　　5、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 　　　　6、寫話練習：我愛。寫一兩句贊美家的話。 教學 重難點 1、讀讀比比區(qū)別形聲字。 　　　　2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 　　　　3、寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、讀一讀，比一比。 　　　　學生自己讀一讀這兩組詞語。 　　　　說說你的發(fā)現(xiàn)。 　　　　引導學生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨成字。 　　二、讀一讀。 　　　　讀一讀，準一讀準字音。 　　　　說說你的發(fā)現(xiàn)：引導學生了解一對反義詞可組成詞語。 　　　　你能選詞說話嗎？ 　　三、讀一讀，想一想。 　　　　學生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。 　　　　學生讀句子，體會句子的內容。 　　　　說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。 　　四、讀一讀，記一記。 　　　　學生自己讀一讀。 　　　　表演讀，比比誰讀得好。 　　　　記一記。 第二課時 預設 生成 　　 　　一、探究與發(fā)現(xiàn)： 　　　　想一想：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？ 　　　　說一說：在小組內說，并推選一名代表準備導全班交流。 　　　　小組代表發(fā)言。 　　二、我的作品。 　　　1、出示寫作的內容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。 　　　2、學生根據(jù)寫作主題想一想。 　　　3、學生根據(jù)寫作主題說一說。 　　　4、寫一寫。 板 書 設 計 教 學 反 思 綜合學習——我喜歡看的電視節(jié)目 預 設 生 成 　　 活動過程： 　　　1、在開始學習這個單元前，教師帶領學生了解整個單元的概況，讓同學們開始為這個綜合性學習做準備。 　　　2、提示同學們做如下準備： 　　　　（1）想想自己最喜歡什么電視節(jié)目； 　　　?。?）了解自己周圍的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學……都喜歡哪些電視節(jié)目，在對別人進行采訪的時候，用本子把他們喜歡看的電視節(jié)目的名稱記錄下來，如果有不會寫的字，可以請他們教你。 　　　　（3）和同學們交流一下你采訪的結果，和同學們一起評出人們最喜歡看的電視節(jié)目。 　　　?。?）將采訪和評選結果填入下表： 　　　 我最喜歡看的電視節(jié)目 采訪結果 評選結果 　　 　　3、請老師或家長幫忙，把大家的評選結果告訴電視臺的叔叔阿姨。