《2021國家開放大學電大專科《學前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號：2502）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021國家開放大學電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號：2502）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、國家開放大學電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號：2502） 2022盜傳必究 一、選擇題【每小題2分，共20分） 1. 學前兒童心理學是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。 A. 0-8.9 歲 B. 0-3 歲 C. 0—6 歲 D. 0—13.14 歲 2. 對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（）o A.橫向研究 B.縱向研究 C.平行研究 D.實證研究 3. 第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）。 A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后兩年 4. （）是嬰兒的第一個社會性行為。 A.微笑 B.哭泣

2、 C.憤怒 D.張嘴 5. 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進行思考。 A.動作 B.表象 C.語言 D.形象 6. 處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為 （）o A.垂直關系和水平關系 B.上下關系和水平關系 C.垂直關系和橫向關系 D.橫向關系和水平關系 7. 判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（）。 A.后習俗水平 B.習俗水平 C.前習俗水平 D.超習俗水平 8. 角色游戲的出現(xiàn)主要在（）。 A. 1 歲 B. 2-3 歲 C. 3—6 歲 D. 7 歲 9. 獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段？

3、A.感知運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 10. 哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（） A.涂鴉期 B.象征期 C.聯(lián)想期 D.定形期 二、 判斷題（每小題1分，共20分） 11. 早期運動經驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ） 12. 研究表明，出生后第一周內的嬰兒不具有大小恒常性。（X ） 13. 兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在視覺集中、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。（V ） 14. 新生兒的視覺調節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（V ） 15. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（X ） 16

4、. -般來說，兒童3歲能辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。（V ） 17. 隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。 （J ） 18. 從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是 抽象邏輯的思維。（V ） 19. 兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（V ） 20. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。（X ） 21. 一般來說，女童喜歡與比自己小的同伴交往。（X ） 22. 關鍵期可看作是一種可接受外部刺激的期限。（） 23. 直接感

5、知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。（V ） 24. 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。（V ） 25. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（X ） 26. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 （X ） 27. 兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。（V ） 28. 內源性微笑是真正的微笑。（X ） 29. 在兒童社會化過程中，水平關系比垂直關系對兒童的影響更為強烈和持久。（V ） 30. 柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的 （

6、 X ） 三、 簡答題（每題8分，共24分） 31. 簡述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢。 答：（1）從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價； （2）從對個別方而的評價發(fā)展到對多方面的評價； (3) 從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡； (4) 從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價。 32. 簡述影響兒童記憶保持的主要因素。 答：(1)兒童對記憶對象的感知程度； (2) 兒童的知識經驗和對識記材料的理解程度； (3) 兒童的情緒狀態(tài)； (4) 對被記憶對象的興趣。 33. 簡述處于他律道德階段兒童特點。 答：(1)對規(guī)則的理解上認為規(guī)則是萬能不變的；

7、 (2) 評定行為的態(tài)度是極端的； (3) 判斷行為根據(jù)后果大小； (4) 把懲罰看成是夭意，贊成嚴厲的處罰； (5) 單方而尊重權威,遵守成人標準和成人規(guī)則。 四、 論述題(16分) 34. 試述兒童攻擊性行為產生的影響因素。 答：(1)父母的懲罰。 懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性 行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因為，父母的懲罰木身就又給孩子樹立 了攻擊性行為的榜樣。 (2) 大眾傳播媒。 大眾傳播媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影和網絡暴力節(jié)目 中觀察

8、學習到各種具體的攻擊性行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學習到攻擊性行為，更為重要的是，電視、 電影人物的經歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實生活中實際依靠攻擊性行為 來解決與他人的矛盾。 (3) 強化。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的侵犯行為。同伴之間 也能學會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴,可以加強和增加他以后的攻擊性。 (4) 挫折。 攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產生的主要原因之 -O因此，教師和家長在處理問題時，要保持公正的態(tài)度和方式。 五、 分析題(

9、20分) 35. 小明是幼兒園中班的學生，在幼兒園的時候，他有很好的自理能力，如穿衣鞋，整理玩具等，但 是在家里的時候，總是要父母幫他做力所能及的事情，有極強的依賴性。 請分析小明出現(xiàn)這種情況的原因。如何幫助小明把幼兒園的良好習慣帶到家里？ 答：分析原因： 可能是親子關系不太好，孩子沒有得到父母足夠的關注,也可能與孩子家長過分溺愛有關。（4分） 在幼兒園里，孩子優(yōu)秀的表現(xiàn)可以獲得老師和伙伴的贊揚,滿足了他想要受到別人關注的內心需求;而 在家里由于平時父母對孩子的關注不夠,孩子為了引起父母對他的關注而故意不去做那些明明他白己就可 以做的事。（4分） 建議孩子的家長要多關注孩子的成長，對于孩子能獨立做一些簡單的力所能及的事，即使做得不是很 好，也要及時給予孩子適當?shù)目洫劊约詈⒆幽芏喟准簞邮肿鍪?，不要以成人做事的標準來衡量孩子。? 分） 注意及時鼓勵，能當場鼓勵效果最佳。孩子需要得到父母的認可才會有白信，當他覺得白己做了事也沒 有得到父母的認可時就會有挫敗感，久而久之向上的動力也就消失了。（4分） 良好的親子關系是教育孩子最重要的基礎。當然更不能包辦一切，那是溺愛,最終只會害了孩子。（4 分）