《2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 18“神童”的秘訣教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 18“神童”的秘訣教案 西師大版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《“神童”的秘訣》 ◆ 教材分析 《“神童”的秘訣》講述了老一輩革命家陳毅小時(shí)候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對(duì)話形式進(jìn)行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.認(rèn)讀18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文； 3.知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。 【過程與方法目標(biāo)】 1.通過朗讀從課文的具體描寫中陳毅對(duì)讀書的專心； 2.在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 讓學(xué)生知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 老師：多媒體課件。 學(xué)生：田字格本、鉛筆。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（板書課題，齊讀課題）誰來說說什么是“神童”？“秘訣”是什么意思？讀了課題，你心中有什么疑問？ 二、自讀課文，自學(xué)生字 1．學(xué)生朗讀課文，注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫的生字詞，借助注音把生字讀準(zhǔn)確。 2．教師檢查自學(xué)生字的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分平翹舌音。 3．認(rèn)讀詞語，有針對(duì)性地正音。 4．引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫正確易錯(cuò)字“稱”、“秘”、“私”。 5．交流積累的詞語，并把生字詞放回課文，把課文讀通順、讀流利。 6．指名逐段朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、默讀課文，整體理解 1．邊默讀課文邊思考下列問題，隨手圈畫答案，并把沒有讀懂的地方記下來，“神童”指的是誰？為什么稱他為“神童”？課文主要寫了這位“神童”的什么事？ 2．同桌交流收獲與疑問。 3．個(gè)別匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合課文插圖來把握課文主要內(nèi)容。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。 2．預(yù)習(xí)課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文中的“神童”是指誰？為什么說他是“神童”？課文主要講了他的什么事？ 2．朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。 二、細(xì)讀課文，理解感悟 1．默讀課文，邊讀邊思考：“神童”的秘訣是什么？ 2．陳毅小時(shí)候被人們稱為“神童”的其中一個(gè)原因是有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你從課文中找出來，小組內(nèi)的同學(xué)說一說，體會(huì)這個(gè)方法的好處。 陳毅課前預(yù)習(xí)時(shí)在課文中畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，他為什么要這么做呢？這么做有什么好處呢？而在上課時(shí)，他格外留心，留心什么呢？ 過渡語：從陳毅的預(yù)習(xí)和聽課，我們都可以感受到小時(shí)候的陳毅是個(gè)勤學(xué)好問的孩子。讓我們讀讀第五自然段，體會(huì)陳毅的勤學(xué)好問吧。 3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4．人們說陳毅聰明，除了他有好的學(xué)習(xí)方法外，更重要的是什么？把具體表現(xiàn)陳毅勤奮好學(xué)的句子找出來。 5．過渡語：是啊，正是因?yàn)殛愐愕那趭^才把飯燒糊了，正是因?yàn)榭吹搅岁愐愕那趭^，毛老師才更高興更贊賞陳毅！有哪個(gè)老師不喜歡會(huì)學(xué)習(xí)又勤奮的學(xué)生呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是課文哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容呢？讓我們來讀讀這二三自然段，讀時(shí)注意人物的對(duì)話，體會(huì)人物的情感！ 分角色朗讀課文。 6．指名讀課后第3題的句子，聽聽誰讀得好。要求注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。提示：冒號(hào)表示提示下文，引號(hào)表示引用的部分。 三、總結(jié)拓展 1．回顧課文，說說學(xué)習(xí)了這篇課文后的感受與收獲。 2．教師小結(jié)：是啊，只要我們像陳毅一樣勤學(xué)好問，我們也能像陳毅一樣聰明，長大后也能成為一個(gè)偉大的人！正所謂“聰明在于勤奮，天才在于積累。”現(xiàn)在你知道課題中的“神童”為什么要加引號(hào)了嗎？ 學(xué)了課文后，那你打算以后怎樣學(xué)習(xí)呢？ 四、布置作業(yè) 1．在學(xué)過的課文中，找出帶冒號(hào)和引號(hào)的句子，體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法。 2．完成課后題。 有條件的同學(xué)，在課外讀一讀寫革命老前輩小時(shí)候故事的圖書，讀后講給同學(xué)聽。 ◆ 教學(xué)反思 略。