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準備課——數一數 課題 準備課——數一數 課型 新授 授課時間 總 第 節(jié) 數 1 三 維 目 標 1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。 2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養(yǎng)有條理觀察的習慣。 3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。 重點 讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。 難點 幫助學生解決認知過程中的困難。 關鍵 初步培養(yǎng)有條理觀察的習慣。 課前準備 教學光盤或教學掛圖、學具 時間 內 容 與 過 程 學與教方法、手段 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 上學了，你已經是小學生了。從現在開始，你要學習很多的數學知識。 你會數數嗎？認識積木的形狀嗎？會看鐘表嗎？……這些都是你要學習的數學。 數學是很有用的知識，學會它你可以知道很多的事情，還能增長本領，會解決很多問題。打開這本書，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數學天地噢！只要你愛動腦筋，多和老師、同學一起討論，就會發(fā)現數學是多么的生動有趣！當你感到自己的本領一天一天地增長，該是多么愉快呀！今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題） 二、出示彩圖，教學數數。 （1）課件出示情境圖。 師：在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數出它們的個數嗎？ （2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。 （3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數然后讓同桌再互相說。 2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。) 三、實物操作，感受數字 分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。 四、拓展運用 講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。 如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。 五 、鞏固深化 　　1、游戲：火車鉆山洞 　　講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。 　　游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位 同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。 　　2、數水果，摘水果 　　講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧! 六、總結 　　我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎?在這節(jié)課里，你學到了哪些本領?你是怎么想的? 小朋友們剛進入一年級，會出現緊張情緒，首先運用編者的話，可以和學生拉近距離，然后幫助學生建立學好數學的信心。 給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察，數一數各種東西的數量 學生互相交流，初步培養(yǎng)學生說的能力和認真傾聽同學發(fā)言的習慣 讓學生聯系生活中的例子說一說，并體會到數存在于我們的生活中，數是人類的好朋友。以便教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備 讓學生充分感受數學知識來源于生活并應用于生活，培養(yǎng)學生能從身邊的生活發(fā)現數學知識的存在 作業(yè)設計 １、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。 ２、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。 板書設計 數一數 圖片 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 學 與 教 反 思