2019五年級語文上冊 7《落花生》教案1 浙教版.doc
《2019五年級語文上冊 7《落花生》教案1 浙教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019五年級語文上冊 7《落花生》教案1 浙教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
落花生 教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。 2.概括課文中心思想,練習(xí)分清課文主次。 3.學(xué)會本課生字、新詞,練習(xí)用“居然”“成熟”造句。 4.有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。 2.練習(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。 教學(xué)難點(diǎn): 理解父親贊美花生的話的深刻含義。 教學(xué)時間: 兩課時 教學(xué)過程: 一、 板書課題,導(dǎo)入新課 1.板書課題: 落花生看了這個課題,有什么問題要問嗎? 2.花生,知道不知道?有的地方因?yàn)樗袪I養(yǎng),吃了對身體有好處,所以叫它“長生果”,平常叫它花生。但課題上為什么要加個“落”字,叫它“落花生”?看圖介紹花生,花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果,所以在植物學(xué)上就叫它——落花生。 二、 檢查預(yù)習(xí),整體感知 1.課前大家讀課文了沒有?既然讀了,現(xiàn)在不要打開書,看看誰對課文有記憶,這篇文章分幾部分來寫的?先寫什么?后寫什么?不知道,打開書看看,誰看出來了,一開始寫的什么? 2.指名說板書 種花生 過收獲節(jié) 3.課文就這兩大部分組成,你們說這篇課文長不長? 不長,但是這篇文章很精彩,知道是誰寫的嗎? 4.介紹作者背景,明確學(xué)習(xí)任務(wù) (小中見大 平中見奇 重點(diǎn)突出) (1)要弄明白作者通過講花生,說了一個什么道理? (2)領(lǐng)會“重點(diǎn)突出,主次分明”寫作方法 5.作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的,你想他是不是為自己的文章有點(diǎn)感到驕傲?所以同學(xué)們要好好學(xué),這篇文章很有味道。 三、重點(diǎn)感悟,學(xué)習(xí)課文 (一) 1.下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一部分是重點(diǎn)呢?第一,看看他寫的是“詳”,還是“略”。 板書:看詳略 2.現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分,那哪部分是重點(diǎn)呢? 3.對。重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué),不是重點(diǎn)段我們就簡單的學(xué),或叫“略學(xué)”。下面請大家讀讀第一自然段,你只要抓住一個重點(diǎn)詞,這一段就理解了。 4.學(xué)生默讀。 5.指名讀 6.說說你找到了哪個詞?談?wù)勀愕睦斫?“居然”(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?) 7.你們再看,種花生的過程就寫了四個詞,哪四個?幾個月的事作者用四個詞就概括了,多干脆,多簡單!所以這個作家了不起!這是第一段,因?yàn)樗锹詫懙?,所以我們就采取了“略學(xué)”的方法,第二段“過收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容,我們就重點(diǎn)學(xué)。 (二) 1.現(xiàn)在請你們自己讀課文,一邊讀一邊想,既然是過節(jié),它有幾個節(jié)目?也就是說他們是怎樣過這個節(jié)的?先干什么?后干什么? 2.學(xué)生默讀課文 3.好,現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié),收獲節(jié)的第一個節(jié)目,干什么?板書;吃花生 4.一邊吃一邊干什么?板書:談花生 5.現(xiàn)在再看,第一部分用了一個自然段,第二部分“收獲節(jié)”用了十四個自然段。這里“吃花生”用了幾個自然段?(兩個)而談花生用了十二個自然段,根據(jù)“看詳略”的方法,哪一個是重點(diǎn)?“談花生”是重點(diǎn),那么“吃花生”用哪種方法學(xué)? 6.誰來讀“吃花生”這兩段,一邊讀一邊找出值得注意的地方來。 7.指名說 好幾樣 吩咐 很難得(重視) 8.母親做了好幾樣食品讓大家吃,下面該干什么了?(談花生)找個同學(xué)把下面的課文讀一遍,他一邊讀,大家一邊看看有幾個人在談話?(五個)四個人開口說話,這四個是各說各的呢?還是分成了幾個方面?誰和誰是一方面?幾方面在談話?仔細(xì)看一看。 9.指名說: 板書:我們談 父親談 這兩方面內(nèi)容誰是重點(diǎn)呢?用“看詳略”的方法還好使嗎?(穿插)老師告訴你們第二種方法—“看內(nèi)容”??锤赣H說的話重要,還是我們說的話重要?誰的話重要,誰就是重點(diǎn)。 10.下面找?guī)讉€同學(xué)分角色讀這部分,只讀他們說話的內(nèi)容,看看能不能把談話的氣氛讀出來。 11.談話完了,哥哥說了幾句話?讀出來,這句話重要不重要?姐姐這句話重要不重要?我的第一句重要不重要?再看第二句,讀一遍,這句重要不重要?但這句是聽了父親的話后的一個“覺悟”,所以還得看父親的話。父親說的話重要不重要?那你們說“我們談”是重點(diǎn)?“父親談”是重點(diǎn)? 12.從什么上面看出來的?這就叫看內(nèi)容確定重點(diǎn) “我們”談的那幾句話除去我的最后一句話是重點(diǎn)以外,其余幾句用不用仔細(xì)去研究?那我們把腦子集中在重要的句子上。通過“看內(nèi)容”我們找出來了,“父親談”是重點(diǎn)。找到這兒,我們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話?用序號標(biāo)出來。 13.五次。父親這五次談話都很重要嗎?用“看內(nèi)容” 的方法比較一下,哪次談話重要,哪次不重要。指名依次讀,并依次分析(1、2、5不重要,3、4重要)。 14.重點(diǎn)分析3、4 贊花生,學(xué)花生 (1)你們把“贊花生”。這段仔細(xì)默讀一下,一邊讀一邊考慮,父親是從哪幾點(diǎn)上稱贊花生的。再讀一遍,通過讀這段話,你們說花生這東西有沒有用?花生的果實(shí),深深地埋在地下,只看地上的,貌不出眾,那么花生有什么好處?父親說的是有一點(diǎn)最重要,這一點(diǎn)是什么?對,不像什么一樣啊?父親是不是在批評蘋果和桃子這類植物???那為什么要這么說?突出了花生的什么特點(diǎn)?(不炫耀自己的好處) (2)我們再看“學(xué)花生”,一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個字最重要。找找把它圈起來,六個字講了兩個方面,誰找到了(不好看,很有用)父親在這又說了花生的特點(diǎn),那么父親是讓你給我們學(xué)花生越不好看越好?是這個意思嗎?緊接著父親又是怎么說的?那父親這么要求,外表好看更好,更重要的是得有什么?父親說“不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。”不要做這樣的人,他是不是叫我們學(xué)花生? (3)好,一個第三次,一個第四次談話,你們看這兩次那一次更詳一些?推出第三種方法 “看目的”。在這里看兩個目的。第一,看父親談話的目的,第二看整篇文章的寫作目的?,F(xiàn)在問你們,父親談話只是為了把花生稱贊一番呢?還是為了讓我們學(xué)習(xí)花生?我們用“看目的”的方法很容易就看出來這個是重點(diǎn)。父親談話的目的就是讓我們學(xué)習(xí)花生,作者寫這篇文章的寫作目的還是叫我們學(xué)花生。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點(diǎn)。父親這番苦心,“我們”理解了沒有? (4)光說理解了不行,得從課文里找根據(jù)。看你們能找出幾點(diǎn)根據(jù)?(三點(diǎn))這三點(diǎn)里,哪一點(diǎn)表現(xiàn)得最明確?印在心上是什么樣子的?父親的談話是什么內(nèi)容?再讀一遍。這句話深深地表明他理解了,學(xué)花生要學(xué)什么?板書:做有用的人 (5)小結(jié)。 四、總結(jié)全文,深化主題 “做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章,他不是在向我們介紹花生這種植物,而是給我們講了一個道理。是借助花生說的,這叫“借物喻理”。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 落花生 2019五年級語文上冊 7落花生教案1 浙教版 2019 年級 語文 上冊 教案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2447594.html