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專題二 高效提解信息 靈活調(diào)用知識,獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，也叫審題能力，是解題的“門檻”。在能力立意的高考試題面前，學生之所以很難得高分，與不會獲取和解讀有效信息、調(diào)動和運用知識密切相關。我們要提高復習備考的效率，必須重視學生審題能力的培養(yǎng)。本專題擬結合經(jīng)典試題，探析審題的基本要領和方法。,（一）提高獲取和解讀不同材料有效信息的能力 所謂信息，即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等。獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程，因而更明顯地表現(xiàn)出個體的思維能力。在知識內(nèi)容迅速更新、知識結構不斷整合的當代，這種捕捉新的訊息，感受新變化、不斷更新知識的能力就更凸顯出其重要性。高考命題堅持能力立意，無論選擇題或是非選擇題，都會不斷地引入新材料、構建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點。因此，考生必須全面、準確地提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息，這是考生解答問題的起點，是必須跨越的“鐵門檻”。,1.關于表格材料 ◆示例 二十多年來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值中的三大產(chǎn)業(yè)的比重發(fā)生了很大變化,對信息的處理將直接影響解決問題的質(zhì)量和速度。為此，考生必須掌握獲取和解讀信息的正確步驟與方法。,例1,根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可以推論出我國 ( ) ①農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值逐漸減少 ②出口對經(jīng)濟增長的貢獻率逐漸提高 ③勞動者對服務業(yè)技能培訓的需求上升 ④勞務消費在居民消費中所占比重逐步增加 A.①② B.①③ C.②④ D.③④,解題思路：本題圖表類型為表格。主要考查產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整及第三產(chǎn)業(yè)的相關知識。表格反映了我國產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化，主要表現(xiàn)為第一產(chǎn)業(yè)比重下降（比重下降并不意味著總產(chǎn)值減少，故選項①錯誤），第三產(chǎn)業(yè)比重提高。第三產(chǎn)業(yè)能夠吸納大量勞動力就業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然產(chǎn)生較大的勞動力需求，隨之而來的是勞動者對服務業(yè)技能培訓的需求上升，故選項③正確。消費是生產(chǎn)的動力，需求引導生產(chǎn)和供給，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是以巨大的市場需求為支撐的，而居民勞務消費是服務業(yè)市場需求的重要方面，由此也可推導出勞務消費在居民消費中所占比重逐步增加，故選項④正確。選項②在材料中缺乏支撐，不選。 答案：D,◆反思 （1）表格材料的構成。表格材料一般由表頭（標題）、表格、注釋三個部分組成。表頭（標題）是表格材料的中心或靈魂，是對表格所反映內(nèi)容的概括，包含著非常重要的信息，對讀懂表格具有重要的指導意義。表格是表格材料的主體部分，它主要通過一些數(shù)據(jù)，比較直觀地反映某些項目之間的變化關系或相關關系；注釋部分是對表格信息的解釋或補充，也是表格材料的重要組成部分。研讀表格材料，首先要研讀表頭（標題），明確中心；然后在其指導下研讀表格，看這一標題中的信息在表格中是如何體現(xiàn)的；最后再讀注釋，獲取相關的補充信息。由于表格材料是由標題、表格、注釋組成的有機的整體，分析表格材料還要在分析各個部分的基礎上進行綜合，把握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才能全面、準確地把握材料。 （2）表格呈現(xiàn)信息的優(yōu)點：便于分類比較。,（3）提取表格信息的方法： 第一，看表頭（標題）：是對表格內(nèi)容的總體概括，要認真把握。 第二，橫向看：首先，弄清分類，了解表格要呈現(xiàn)或比較事物（項目）有哪些；其次，要弄清這些項目之間的關系，如總分關系（整體—部分關系，總收入與分項收入即屬此類）、并列關系、對比關系（對立統(tǒng)一關系，供給與需求、進口與出口等即屬此類）等。 第三，縱向看：首先，把握不同項目的變化情況；其次，根據(jù)設問要求，可能還要把握項目（特別是存在對比關系的項目）之間關系的變化情況，如供給與需求、進口與出口之間的差額的變化情況。 第四，看注釋：注釋是表格的重要補充說明，包含重要信息，不可忽視。,2.關于圖形材料 ◆示例 閱讀材料，回答問題。 材料一 福建是海洋大省，大陸海岸線長達3 051公里，約占全國的1/6，居全國第二?！笆濉逼陂g，福建省將堅持陸海統(tǒng)籌，建設海洋經(jīng)濟強省，促進海峽兩岸經(jīng)濟區(qū)建設。 福建省海洋經(jīng)濟一、二、三次產(chǎn)業(yè)結構從2000年31∶16.7∶52.3轉變?yōu)?010年的9.53∶41.15∶49.32，但與2010年我國海洋經(jīng)濟三次產(chǎn)業(yè)結構5∶47∶48相比，第一產(chǎn)業(yè)的比重仍然偏大。,例2,材料二,圖 2003~2010年福建省海洋生產(chǎn)總值及占全國海洋生產(chǎn)總值的比重 請分析材料一、二反映的經(jīng)濟信息。,解題思路：本題圖表類型為柱線圖（柱狀圖+折線圖）。要注意提取信息的全面性，即既要看到福建海洋經(jīng)濟發(fā)展的有利條件和取得的成績，又要看到存在的問題。對材料二中曲線的分析，要注意曲線有兩個明顯的拐點（2006年和2007年），因此對曲線可以分三個階段分析：2005年、2006年明顯下滑；2007年回升；2007年后平穩(wěn)。在材料信息較多時，答案的表述尤其要注意邏輯性。就本題而言，大體上可以按照“有利與成績+存在的問題”的邏輯展開。,參考答案：福建是海洋大省，發(fā)展海洋經(jīng)濟的條件好，海洋生產(chǎn)總值總體是上升趨勢，發(fā)展勢頭良好，海洋經(jīng)濟的發(fā)展對海峽兩岸經(jīng)濟區(qū)建設具有重要意義；福建海洋生產(chǎn)總值占全國的比重在2005年和2006年曾急劇下降，2007年明顯回升、平穩(wěn)發(fā)展，但比重依然偏低；海洋經(jīng)濟第二產(chǎn)業(yè)比重增加明顯，但第二、三產(chǎn)業(yè)的比重仍可進一步提升。,北京市下調(diào)公交車車票價格，乘坐公交車的人次增加，能正確反映這一變化的圖形是 （ ）,例3,解題思路：本題圖表類型為函數(shù)圖象，依題意，本題自變量為車票價格（縱軸），因變量為乘車人次（橫軸）。北京市下調(diào)公交車票價格，乘坐公交車人次增加，A項符合題意，B項表明車票價格上升，乘車人次減少，理論上是對的，但不符合題設條件；C項與B項相反，也排除；D項表明車票價格下降，乘車人次減少，與A項相反，不合題意，應排除。,函數(shù)圖象與一般曲線圖不同，函數(shù)圖象有坐標（箭頭）。提取函數(shù)圖象信息的方法： 第一步，分清自變量與因變量。一般來說，橫軸上是自變量，是因；縱軸上是因變量，是果；但經(jīng)濟學中的需求曲線、供給曲線除外。 第二步，根據(jù)需要，對曲線進行分段分析，即分析自變量在某一區(qū)間變化時，變量會隨之如何變化（如拉弗曲線等）。 答案：A,讀圖可見： ( ),A.稅收是國家實行經(jīng)濟監(jiān)督的重要手段 B.稅收是財政收入的主要來源 C.稅收增長是財政收入增長的原因 D.稅收是調(diào)節(jié)經(jīng)濟的重要杠桿,例4,解題思路：本題圖表類型為餅分圖。主要考查財政與稅收的知識，回答本題的關鍵是從圖中提取有效信息，讀圖可知，稅收收入占財政收入的94.8%，非稅收收入占財政收入的5.2%，說明稅收是財政收入的主要來源，故B項符合題意。僅從餅分圖揭示的“比重”無法說明稅收是國家實行經(jīng)濟監(jiān)督、調(diào)節(jié)經(jīng)濟的重要手段或杠桿，也無法說明稅收增長對財政收入的貢獻，因此A、C、D三項缺乏材料支撐，應排除。 答案：B,◆反思 圖形，有反映一個變量引起另一變量變化關系的函數(shù)圖象，有反映某一對象變化過程或趨勢的折線圖，有用于對數(shù)量大小進行直觀比較的柱形圖，還有用于呈現(xiàn)事物構成及所占比例的扇形圖（俗稱餅分圖）等。 （1）折線圖。 ①折線圖呈現(xiàn)信息的優(yōu)點或特點：可以比較直觀地反映對象在一定階段的變化情況（過程與趨勢）。 ②提取折線圖信息的方法與步驟： 第一步，找到折線的重要轉折點（俗稱“拐點”），將折線分為若干段； 第二步，把握各段折線的特征（上升、下降、平穩(wěn)或上下振蕩等；如總體上升，則分析上升幅度的變化）； 第三步，總體把握折線走勢，明確對象發(fā)展趨勢； 第四步，如有多條折線，則需要對它們進行分段比較，再總體把握。,（2）函數(shù)圖象。 ①函數(shù)圖象呈現(xiàn)信息的優(yōu)勢與特點：與一般曲線圖不同，函數(shù)圖象有坐標（箭頭），呈現(xiàn)事物的因果關系，即一事物的變化引起另一事物變化的情況。 ②提取函數(shù)圖象信息的方法： 第一步，分清自變量與因變量。一般來說，橫軸上是自變量，是因；縱軸上是因變量，是果；但經(jīng)濟學中的需求曲線、供給曲線除外。 第二步，根據(jù)需要，對曲線進行分段分析，即分析自變量在某一區(qū)間變化時，變量會隨之如何變化（如拉弗曲線等）。 特別提示：要了解幾個常見的函數(shù)圖象，如需求與價格成反比，供給與價格成正比，等等。,（3）柱形圖、餅分圖、直方圖 ①了解它們呈現(xiàn)信息的特點： 柱形圖：對象的絕對數(shù)量（總量） 餅分圖（扇形圖）：對象構成及比重（占比） 直方圖：對象的分布頻率 ②掌握提取信息的方法： 第一步，分析項目之間的相關性，確定比較對象，進行有意義的比較（特別提示：不同質(zhì)的事物，不能直接進行量的比較）； 第二步，比較相關項目的數(shù)量關系，獲取有效信息。,3.關于各類文字材料 ◆示例 （2013全國新課標Ⅰ卷）2012年3月，中國某集團公司收購了4個在美國的風電場。美國政府于9月28日以安全為由簽發(fā)行政命令禁止該項目的收購。在多次申訴無效之后，該公司根據(jù)美國法律向美國聯(lián)邦提起訴訟。這一案例表明 ( ) A.走出去的中國企業(yè)面臨各種形式的貿(mào)易保護主義的挑戰(zhàn) B.向投資國司法部門提起訴訟是投資者維護自身利益的最有效手段 C.對外直接投資取代商品出口成為中國企業(yè)走出去的主要形式 D.跨國并購是企業(yè)強強聯(lián)合的主要表現(xiàn)形式,例5,解題思路：本題的材料是一則記敘型文字材料。通過收購境外企業(yè)，進行對外投資，實施“走出去”戰(zhàn)略，是發(fā)展對外經(jīng)濟貿(mào)易的具體形式 （從廣義上看，國際貿(mào)易既包括國際商品貿(mào)易，也包括要素貿(mào)易。本題中的境外收購屬于要素貿(mào)易范疇）。題干材料中美國政府禁止中國企業(yè)的收購行為，旨在保護美國相關產(chǎn)業(yè)，表明走出去的中國企業(yè)面臨各種形式的貿(mào)易保護主義的挑戰(zhàn)，A項正確符合題意。向投資國司法部門提起訴訟，通常是投資者維護自身利益最后的選擇，不一定是“最有效手段”，而且材料中也沒有提供訴訟的結果，“最有效”之說顯然缺乏支撐，故B項不選；C、D兩項錯誤明顯。 答案：A,材料 漢字發(fā)展總是在形體簡化與理據(jù)保留這兩種力量共同作用下,去尋求簡繁適度的造型。 漢字的構形往往具有可解釋性,即有理據(jù)。從理據(jù)的角度看,漢字的形體越復雜,理據(jù)保留程度就越高。“法”字古代寫作“灋”?！盀灐睆摹皬D” (zhi),“廌”是傳說中的一種獨角神獸,它生性正直,有著明辨是非、判斷曲直的神性,賦予了“法”正直而無偏頗的價值;“灋”從“水”,表示法律、法度追求公平如水;“灋”中包含“去”, “去”即是“棄”、“逐”的意思,延伸出懲罰、懲惡揚善的意義。,例6,漢字歷經(jīng)千古演變,其形體的發(fā)展趨勢是由繁向簡。從書寫的角度看,漢字的形體越簡單,記憶、書寫速度就越快。為此“灋”字后來被人們簡化成了我們今天看到的“法”字字形,“廌”字被簡省掉,但其中表明平之若水、懲惡揚善的“水”、“去”,至今仍是“法”字不可或缺的重要組成部分。 結合上述材料,探究回答下列問題： 運用文化生活知識,說明處理好漢字形體簡化與理據(jù)保留關系的意義。,解題思路：本題材料屬于說明型文字材料。著眼點應圍繞“漢字”展開，所以我們首先要明確漢字是中華文化源遠流長的見證，處理好這一關系有利于保持傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性，有利于展現(xiàn)源遠流長的中華文化，增強人們對中華文化的認同感和歸屬感；其次要結合漢字書寫中華文化、傳承中華文明的作用進行分析；最后要聯(lián)系文字是文化的基本載體，是重要的文化傳播媒介這一作用進行分析，突出漢字對中華文化交流和傳播的意義。,參考答案：漢字是中華文化源遠流長的見證,處理好這一關系有利于保持傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性,增強人們對中華文化的認同感和歸宿感;漢字文化內(nèi)涵豐富,是中華文明的重要標志,處理好這一關系有利于傳承中華文明,增強文化自信, 推動文化創(chuàng)新;文字是文化的基本載體,是重要的文化傳播媒介,處理好這一關系有利于中華文化的交流和傳播,增強中華文化的影響力,促進世界文化繁榮。,從哲學的角度看，與下列材料寓意相符的是 （ ） 范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負；以椎毀之，鐘況然有音，恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣. ——《呂氏春秋自知》 A.天行有常，不為堯存，不為桀亡 B.心外無物，天下無一物非吾度內(nèi)者 C.不知周之夢為蝴蝶與，蝴蝶之夢為周與 D.若在理上看，則雖未有物，而已有物之理,例7,解題思路：本題的材料是一則議論型文字材料，材料結構由一則寓言故事+評價組成，很多學生沒有注意到這一點，較多錯誤地選擇了B項，認為寓言故事體現(xiàn)的是主觀唯心主義觀點，正好對應B項王陽明的心學。其實不然，材料是對寓言故事的評價，認為“掩耳盜鐘”的行為，“惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣！”，答案應該選A項，凡事都有其自身的屬性和規(guī)律，要尊重客觀事物的屬性和規(guī)律，否則就會犯錯誤，鬧笑話。 答案：A,◆反思 （1）記敘型材料。 主要是指記敘某一事件（事例）的材料，主要內(nèi)容是記敘某地、某企業(yè)、某人等發(fā)生某事。高考試題為體現(xiàn)能力立意，往往選取典型的具體的事件作為背景材料，通過微觀入手、以小見大，考查學生的閱讀理解、分析綜合能力。對于此類材料，可以借用語文方法，分析5個W，即Who、When、Where、What、Why，以提取有效信息。 （2）說明型材料。 主要是指陳述、說明某一事實的材料，相對于記敘型材料，說明型材料所反映的內(nèi)容要宏觀一些、抽象一些，往往涉及一組概念（概念群）及其相互關系。把握,這類材料，如果試題的設問沒有指定需要運用的具體知識點，就要把材料所涉及的概念群抽取出來，并發(fā)現(xiàn)其中的核心概念（關鍵詞），再向上追溯（歸納），尋找學科的相關知識點，并進行分析。如果試題設問指定了具體知識點，則直接運用相關知識點的具體要點，按照知識本身的邏輯對材料中的信息進行歸類、整合。 （3）議論型材料。 議論型材料主要是指圍繞某個中心話題闡述多種觀點的材料，議論型文字材料多用于考查考生對某些重要理論觀點、方針政策的理解、認識。由于這類材料是對理論觀點的直接闡述，不需從典型事例中去提取、歸納，因而可直接運用有關理論知識，并聯(lián)系社會實際進行分析。,4.關于漫畫材料 ◆示例 （2013浙江卷）看漫畫《問候的變化》(作者毛銘三)。漫畫所蘊含的經(jīng)濟生活道理有 ( ),例8,①收入是消費的基礎和前提 ②消費者要量入為出，適度消費 ③消費結構隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而變化 ④消費形成的新需求對生產(chǎn)的升級起著導向作用 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 解題思路：本題考查影響消費水平的因素、消費類型和消費結構等知識。“吃了嗎”關注的是生存資料的消費，“瘦了嗎”關注的是健康與精神愉悅方面的消費，問候語的這一變化，反映了人們消費結構的升級；而帶來這一變化的根本原因，是社會經(jīng)濟的發(fā)展和收入水平的提高，故選①③；漫畫沒有反映適度消費和消費對生產(chǎn)的反作用，②④不選。 答案：C,◆反思 近幾年高考的漫畫試題，取材廣泛。形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，既有針砭時弊、揭露問題、帶諷刺意味的，也有弘揚正氣、展示成就的?？疾榻嵌壬婕案鱾€模塊，巧妙地將現(xiàn)實生活、社會熱點、教材重難點與考生的疑點有機結合起來，較好地考查了學生理論聯(lián)系實際的能力、思想覺悟、是非觀念以及閱讀、理解和運用知識解決實際問題的能力。 漫畫試題一般由漫畫標題、漫畫本身（含漫畫文字）和選擇要求三部分組成。,解題時，首先要讀懂漫畫本身及標題。仔細揣摩命題人的命題意圖，是針砭時弊、揭露問題還是弘揚正氣、展示成就。閱讀漫畫時要善于把漫畫與書本知識結合起來，多角度聯(lián)想漫畫所折射的教材知識。 其次，要讀懂試題的選擇要求，善于把握題干中的關鍵詞。試題的選擇要求往往限定了知識、答案的范圍，規(guī)定了判斷的指向。,5.總結 對上述分析歸納如下：,續(xù)表,（1）把握多個材料之間的相互關系。近年來的高考試題的論述題往往是由多個材料構成的，有的是由多個圖表材料構成，有的是由多個文字材料構成，有的則既有圖表材料，又有文字材料。試題所提供的這些材料絕不是彼此孤立的，它們之間必然存在著某種聯(lián)系。這就要求我們在分析材料時，既要深入分析每個材料，以提取顯性信息；又要全面把握多個材料之間的聯(lián)系，以提取隱性信息。事實上，一些高考試題的設問明確指向材料之間的聯(lián)系。 （2）分析近幾年來的高考試題，發(fā)現(xiàn)材料之間的關系以因果關系居多，即兩則材料反映的現(xiàn)象之間存在著引起和被引起的關系。也有多個材料之間是并列關系，試題主要是通過一組材料全面反映某個問題，每個材料則分別反映問題的一個側面。,（二）提高獲取和解讀不同設問有效信息的能力 有效信息，不僅包含在試題所提供的材料中，也體現(xiàn)在試題的設問中，設問中包含的信息，對于解題更關鍵，更具有規(guī)定性。這一點，往往為學生所忽視。結合高考試題的特點，可以從以下兩個方面把握： 1.判斷知識范圍，明確設問主體 ◆示例 結合材料和所學文化生活知識，說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用。 判斷知識范圍：由“媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用”可判斷知識范圍為“文化對人的作用”“傳統(tǒng)文化的作用”。,例1,受全球金融危機影響，2009年以來我國經(jīng)濟出現(xiàn)困難，主要表現(xiàn)為外部需求下降、出口貿(mào)易不暢，經(jīng)濟增速放緩、失業(yè)增加，通貨膨脹預期正逐步形成等。在此背景下，作為微觀經(jīng)濟活動主體的企業(yè)在短期內(nèi)應 （ ） ①加大營銷力度，加速資金回流 ②采用先進技術，更新機器設備 ③擴大生產(chǎn)規(guī)模，保證供應充分 ④控制生產(chǎn)成本，改善財務狀況 A.①② B.①④ C.②③ D.②④,例2,明確設問主體：微觀經(jīng)濟活動主體的企業(yè)。 在金融危機的背景下，由于外部需求下降、出口受阻，同時內(nèi)需也因經(jīng)濟增速放緩、失業(yè)增加而深受影響，大多數(shù)企業(yè)陷入銷售困難、產(chǎn)品積壓、資金周轉不暢的困境。在此背景下，企業(yè)在短期內(nèi)應采取題肢①④中的措施以緩解資金壓力，維持企業(yè)運轉，而擴大生產(chǎn)規(guī)模對絕大多數(shù)企業(yè)來說只會雪上加霜。故①④應選，③應排除。采用先進技術，更新機器設備是著眼于長遠發(fā)展的打算，特別是更新設備會進一步加大企業(yè)資金壓力，不利于短期紓困，故應舍去②。因此本題選B項。,◆反思 第一，知識范圍。每個問題要求學生所運用的知識類別和形態(tài)，在設問中一般會指明清楚。這里要強調(diào)在有些設問中，規(guī)定了某一范圍（知識范圍較寬），但通過“限定詞”指向這一范圍的某一具體知識點（知識范圍收縮）。這就需要我們學會審讀設問。 知識類別：經(jīng)濟、政治、文化、哲學；知識形態(tài)：微觀、中觀、宏觀。 第二，設問主體。政府（國家）、政黨、企業(yè)、公民等在經(jīng)濟、政治社會生活中扮演著重要角色，發(fā)揮著重要作用，也是高考命題的重要切入口。在審題的時候要明確設問的主體，以利于調(diào)用相應的知識。 經(jīng)濟學：政府、企業(yè)、個人等；政治學：國家、政黨、公民等。,◆示例 閱讀材料，回答問題。 材料一 表 中國與世界部分經(jīng)濟指標對比,注：以各產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重計算。,例3,材料二 1978年至2010年，我國GDP總量從3 645億元增長到397 983億元，年均增長9.87%。“十二五”規(guī)劃確定我國年均經(jīng)濟增長率為7%，國家總理對此曾指出，“7%的發(fā)展速度也不算低了”，“真正實現(xiàn)有質(zhì)量和效益的7%的增長速度，并非是一件容易的事情?！?運用經(jīng)濟生活知識，根據(jù)上述材料解釋為什么實現(xiàn)“有質(zhì)量和效益的7%的增長速度，并非是一件容易的事情”。,轉化設問指向：本題考查學生論證問題能力。解答本題首先要運用歸納思維，概括“有質(zhì)量和效益的7%的增長速度，并非是一件容易的事情”?！坝匈|(zhì)量和效益的7%增長速度”即“持續(xù)健康發(fā)展”，其實質(zhì)是要求學生回答“為什么實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展有難度”。,1955年10月，武漢鋼鐵廠在武漢市東郊長江南岸破土動工，1958年9月建成投產(chǎn)。2011年，漢陽鐵廠遺址保護性改造工程啟動，原址上將建設一座博物館，作為青少年愛國主義教育的新基地。 結合材料，從“文化的特點及影響”的角度，分析為什么要在原址上建設博物館進行愛國主義教育。 分解設問層次： 第一層次，為什么要進行愛國主義教育？ 第二層次，為什么要通過建設博物館進行愛國主義教育？ 第三層次，為什么要在原址上建設博物館進行愛國主義教育？,例4,◆反思 第一，轉化設問指向。設問指向分為單一型和復合型，單一型：是什么、為什么、怎么辦；復合型：談認識、作分析。 不同的指向考查不同的學習能力。近年來高考命題有些設問的指向帶有一定的綜合性，到底指向何方，還需要我們進一步判斷、轉化。如談談對某現(xiàn)象或問題的認識，評析某現(xiàn)象或行為等，要么側重分析“為什么”，要么側重“怎么辦”，要么兼而有之，有時還要分析本質(zhì)、實質(zhì)是什么。又如在回答“為什么”類問題時，設置“關系論證”類問題。 第二，分解設問層次。為考查學生分析問題的能力，近年來高考試題經(jīng)常設置較為復雜的設問，這需要我們學會合理分解復雜設問。,（三）依據(jù)有效信息，調(diào)動和運用知識 在解題過程中，獲取和解讀有效信息與調(diào)動和運用知識幾乎是同時完成的。 所謂調(diào)動知識，是指對原有知識資源的支配。調(diào)動和運用知識，即通過對信息的接受和反應啟動原有的知識儲備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。 基本思路： 第一，在信息歸納中調(diào)用知識、在知識聯(lián)系中調(diào)用知識。 提取試題提供的材料和設問中的有效信息，特別是設問中的關鍵信息，分析、歸納、概括這些信息（特殊），提煉其在教材理論（或政策,性知識）中對應的知識點（普遍），并以這個知識點為原點，結合知識的內(nèi)在聯(lián)系，檢索其上位、同位、下位知識點，形成新的知識結構。然后利用這個知識結構去回答具體問題（或描述闡釋，或論證探討），組織答案要點。 第二，在自主學習情境材料中推理、調(diào)用知識。 由于政治試題的特殊性，有些信息（含概念、觀點）在教材和政策性知識里面并沒有對應的理論支撐，這就需要學生自主學習情境材料，直接做出選擇和調(diào)用。 結合上述示例3、示例4分析如下：,示例 3：閱讀材料，回答問題。 材料一 表 中國與世界部分經(jīng)濟指標對比,注：以各產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重計算。,材料二 1978年至2010年，我國GDP總量從3 645億元增長到397 983億元，年均增長9.87%?！笆濉币?guī)劃確定我國年均經(jīng)濟增長率為7%，國家總理對此曾指出，“7%的發(fā)展速度也不算低了”，“真正實現(xiàn)有質(zhì)量和效益的7%的增長速度，并非是一件容易的事情?！?運用經(jīng)濟生活知識，根據(jù)上述材料解釋為什么實現(xiàn)“有質(zhì)量和效益的7%的增長速度，并非是一件容易的事情”。,知識調(diào)用過程分析如下： 第一步，根據(jù)設問中的有效信息，調(diào)用知識。 從質(zhì)量、效益、7%的增速等角度分析為什么實現(xiàn)又好又快發(fā)展不容易。由此可以明確本題要調(diào)用教材關于“圍繞主題，抓住主線”的知識。包括以下層次：主線——轉變發(fā)展方式;主攻方向——經(jīng)濟結構調(diào)整（含產(chǎn)業(yè)、區(qū)域、城鄉(xiāng)、需求結構等）;重要支撐——科技進步與創(chuàng)新；根本出發(fā)點和落腳點——保障和改善民生；重要著力點——建設“兩型社會”；強大動力——堅持改革開放等。 要做到有針對性地在以上知識結構中調(diào)用知識，分析問題，還要結合材料信息，作出比較、甄別，最后確定有效知識。,第二步：根據(jù)材料中的有效信息，調(diào)用知識。 材料一中的信息： 表格項目一：由“三大產(chǎn)業(yè)結構比例”歸納出“產(chǎn)業(yè)結構不合理”，進一步歸納出“經(jīng)濟發(fā)展方式亟待轉變”。（前一句屬于歸納調(diào)用，后一句屬于聯(lián)系調(diào)用） 表格項目二：由“研發(fā)經(jīng)費占GDP比重”歸納出“科研投入不足”，進一步歸納出“影響自主創(chuàng)新能力的提高”。（前一句屬于歸納調(diào)用，后一句屬于聯(lián)系調(diào)用） 表格項目三：由“單位GDP二氧化碳排放量”歸納出“環(huán)境壓力較大”，進一步歸納出“影響可持續(xù)發(fā)展”。（前一句屬于歸納調(diào)用，后一句屬于聯(lián)系調(diào)用）,材料二中的信息： 由“1978年至2010年，我國GDP總量從3 645億元增長到397 983億元，年均增長9.87%”歸納出“經(jīng)濟總量大幅度提高”，進一步歸納出“制約增長速度”等。（屬于自主學習中推理和調(diào)用） 綜上所述，答案組織為：①產(chǎn)業(yè)結構不合理，經(jīng)濟發(fā)展方式亟待轉變；②科研投入不足，影響自主創(chuàng)新能力的提高；③環(huán)境壓力較大，影響可持續(xù)發(fā)展；④經(jīng)濟總量的大幅度提高，制約增長速度。,示例4：1955年10月，武漢鋼鐵廠在武漢市東郊長江南岸破土動工，1958年9月建成投產(chǎn)。2011年，漢陽鐵廠遺址保護性改造工程啟動，原址上將建設一座博物館，作為青少年愛國主義教育的新基地。 結合材料，從“文化的特點及影響”的角度，分析為什么要在原址上建設博物館進行愛國主義教育。,知識調(diào)用過程分析如下： 首先，本題考查“文化的特點及影響”這一知識點，有一定的綜合性。學生必須檢索“文化的特點”（文化是人類社會特有的現(xiàn)象；個人文化素養(yǎng)是后天培養(yǎng)的；文化現(xiàn)象的實質(zhì)是精神現(xiàn)象）、“文化影響人的方式”（文化環(huán)境與文化活動）、“文化塑造人生”等知識。 其次，必須準確把握設問要求，明確分析的邏輯層次。具體來說，分析為什么要在原址上建設博物館進行愛國主義教育，可分三個層次：為什么要進行愛國主義教育？為什么要建設博物館進行愛國主義教育？為什么要在原址上建設博物館進行愛國主義教育？,再次，針對以上三個層次，分別調(diào)用具體理論知識，加以分析和闡釋。 第一層次，為什么要進行愛國主義教育？ 這要調(diào)用“文化塑造人生”的相關知識，以愛國主義精神是中華民族精神的核心、是優(yōu)秀文化為邏輯起點展開論證。 第二層次，為什么要通過建設博物館進行愛國主義教育？ 這要調(diào)用“文化的特點”的相關知識，即文化現(xiàn)象的實質(zhì)是精神現(xiàn)象，它離不開一定的物質(zhì)載體，博物館的建設使愛國主義教育有了新的物質(zhì)載體。 第三層次，為什么要在原址上建設博物館進行愛國主義教育？,這要調(diào)用“文化影響人的方式”的相關知識，即文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境，對漢陽鐵廠原址的保護性改造為愛國主義教育創(chuàng)設了特定的文化環(huán)境。 綜上所述，答案組織為：①對漢陽鐵廠原址的保護性改造為愛國主義教育創(chuàng)設了特定的文化環(huán)境；②在漢陽鐵廠原址上建設博物館使愛國主義有了新的物質(zhì)載體；③在漢陽鐵廠原址上建設博物館進行愛國主義教育，可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。,