2019年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 湖教案 西師大版.doc
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湖 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)本課生字,正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,感受湖光山色的美麗。 3能背誦課文,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。 4拓展知識(shí),多了解一些湖的名字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書寫課后生字,難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境之美,并理解課文中的詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 1學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。 2老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)課師:孩子們,你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片,你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。) 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講,諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。) 今天,老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌——湖。(板書課文題目并齊讀。) 二、初讀課文,自主識(shí)字 ?。?)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文,用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞,并多讀幾遍。(師板書:1?讀文;2?用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞;3?讀字詞。) ?。?)(卡片)抽一組開(kāi)小火車檢查讀生字。 (3)(卡片)再抽一組開(kāi)小火車,前一個(gè)學(xué)生讀字,后一個(gè)說(shuō)出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了,師翻過(guò)背面的生詞來(lái),全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞,并教會(huì)再解詞的方法?!凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。 ?。?)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲(chóng)字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記,如編兒歌,加一加,減一減等。) 三、理解大意——想象情境說(shuō)話——美讀課文 ?。?)讓學(xué)生再讀課文,整體感知,邊讀邊想:你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說(shuō)到景色美,或是動(dòng)物唱歌,或是好玩,師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的,并板書。) ?。?)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。 ?。?)抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。 第一節(jié): (1)生自己讀第一節(jié),師提要求:勾畫出喜歡的句子,并把句子讀一讀,想想為什么喜歡這句話。 ?。?)抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫的句子,師引導(dǎo)朗讀。 ?。?)在“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠”一句中,為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”,理解打比方的句子,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫面。 ?。?)抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī),其他同學(xué)評(píng)一評(píng),再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。) ?。?)完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。 第二節(jié): ?。?)抽生讀。師提要求:其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。 ?。?)演一演:這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音,讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。) ?。?)請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀,其他學(xué)生做動(dòng)作,學(xué)動(dòng)物的聲音。 ?。?)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。) ?。?)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。 (6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目,并布置課后作業(yè):將自己的想象畫下來(lái)。 第三節(jié): 動(dòng)物們的音樂(lè)很美,風(fēng)景很美,我們的小朋友也玩得很高興。 ?。?)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。 ?。?)師問(wèn):想一想,假如你來(lái)到湖邊,你最想做什么? ?。?)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句,說(shuō)說(shuō)自己想做的事。 (4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué),抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。 通讀全詩(shī):喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。 四、寫字 1?學(xué)生看要求寫的字,讓學(xué)生自己讀讀。 2?師引導(dǎo):寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu),并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論:有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 3?師抽問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),怎么寫。 4?師問(wèn):你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的? 5?師相機(jī)提出難字:“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順,指導(dǎo)寫??勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。 6?剩下的字,學(xué)生當(dāng)堂自己寫。 五、作業(yè),選做一題(課件) 1?背一背:美美地背詩(shī)歌。 2?畫一畫:根據(jù)詩(shī)的第二節(jié),加上自己的想象,畫一幅畫。 3?寫一寫:把你想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫,并完成課后填空題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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