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1、 永興九年制學(xué)校語文導(dǎo)學(xué)案 年級 七年級 學(xué)科 語文 時間 12月 探究案 學(xué)法指導(dǎo) 課題 28 女媧造人 課時 1課時 一讀 快讀課文，比較神話故事和課文內(nèi)容，看看文章豐富了哪幾個情節(jié)？ 明確： 二讀 討論：探究品味，感受課文中對人類誕生的喜悅感 1． 討論：說說你對女媧的認(rèn)識。 2． 跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。 三論，小組自由討論 1、 女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法? 2、你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造

2、人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽。 1、 快讀課文，整體感知 2、（對女媧這個形象的認(rèn)識，應(yīng)該是這節(jié)課探究的一個要點。要緊扣課文語句分析認(rèn)識。） 3、 討論文本，說出你的看法 編制人 劉 芳 審核人 劉利云 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 111、通過復(fù)述故事情節(jié)，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。 222、引導(dǎo)學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3、指導(dǎo)學(xué)生初步了解神話故事的特點。 重點 難點 重點：大膽而新奇的想像 【難點】理解本文聯(lián)想與想像手法的運用，體會課文的思想感情。 學(xué)習(xí) 方法

3、 朗讀法、小組合作探究法 預(yù)習(xí)案 ①俗說天地開辟，未有人民，女媧（摶（tun，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來不及供應(yīng)），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引纟恒（ɡēnɡ，粗繩索）人也。 字詞積累 （1） 注音： 女媧 澄澈 幽光 莽莽榛榛 （2）解詞： 澄澈： 靈敏： 綿延： 莽莽榛榛： 神通： （3）課后詞語請抄寫三遍。 探究案 學(xué)法指導(dǎo) 拓展練習(xí)

4、 你還知道哪些中國古代的神話故事？與大家分享一下吧。 三、拓展延伸 快速閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 美國科學(xué)家閉門造人 ①在美國馬里蘭州的洛克維里市有一個神秘的機構(gòu)——基因研究院（TIGR）。這是一個專門收集研究人類基因的地方。據(jù)科學(xué)家估計，人類大概有8萬余條基因。這顯然是個很龐大的數(shù)目，但這8萬余條基因有多少是多余的廢基因呢？剔除廢基因后把有用的基因留下再經(jīng)組合，人類就可以“造”出來了嗎？TIGR主席克萊爾?費拉斯特領(lǐng)導(dǎo)的小組努力的方向正是如此：在試管中制造生命。 ②為了證明廢基因的存在，他們選擇了一種寄生蟲，該蟲共有470條基因。他們把基因一條

5、條剝離，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有170條是多余基因。也就是說，只要把有用的那300條基因一一加入試管，就可能“人造”出一條有生命的寄生蟲：“這是多么美妙而危險的禁區(qū)！我們必須停止實驗。我們必須等待倫理學(xué)家拿結(jié)論。”TIGR老板克萊格?文特下令暫停在實驗室制造生命的研究。 ③目前一個包括生命生態(tài)學(xué)家、哲學(xué)家、律師和倫理學(xué)家等組成的小組對“人造生命”這一命題進行論證。但有一點共識已經(jīng)達成，那就是他們都認(rèn)為，該項實驗已經(jīng)可以證實， ④不管怎樣，一個可怕的前景已擺在人類面前：往試管中加小條條的基因，最終這些化學(xué)物品卻成了活生生的生命，甚至就是人類本身。 1．題目中的“造”字可用一個新近產(chǎn)生的詞來詮釋，這

6、個新詞是 。 2．第③段畫波浪線句子的含義是什么？ 3．從文章內(nèi)容來看，美國科學(xué)家在基因研究方面取得了怎樣的進展，作者對美國科學(xué)家閉門造人持什么態(tài)度？ 4、快讀課文，回答問題 （二） 女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。 失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒有撞

7、死去闖出了天大的禍?zhǔn)隆? 原來那不周山，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場可怕的大災(zāi)難。 看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。同時，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。 女媧看見她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補殘破的天地。 補天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點也不怕艱難和困苦

8、，獨自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個重?fù)?dān)。 她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。 她怕補好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結(jié)實，天再沒有崩塌下去的危險了。 那時，地上有一條兇惡的黑龍在作怪，女媧便去殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。 剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。 這時候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點也不出亂子，人類又能快樂地生活了。 10．這篇文章的體裁是 ，給文章擬一個標(biāo)題（不超四字） 。 11．從文中看人類是誰創(chuàng)造的 。從你學(xué)習(xí)的有關(guān)科學(xué)知識可知，人類是靠 創(chuàng)造的。 12．天是誰弄破的？他為什么要撞破天？ 13．女媧是怎樣補天的？在文中用橫線畫出。 14．這段文章所寫的內(nèi)容是真實的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？ 課堂評價及教后反思