《2019春二年級語文下冊 第一單元 第1課《古詩二首》教學設計2 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春二年級語文下冊 第一單元 第1課《古詩二首》教學設計2 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《古詩二首》 教學目標：了解古詩描寫的意境，體會詩人對春天的贊美之情。 課時安排：3課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情景： 1. 出示收集的柳葉，今天我們學習關于柳樹的古詩。全班齊讀課題。 2．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝） 3．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 二、自學文本 l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。 2．學生自由讀，認讀生字。 3．檢查自讀生字情況。 （1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。 5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。 6．指名讀，請其他學生正音。 7．全班齊讀。 三、交流研討 1.指導第一、二句。 （l）結合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象柳樹從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮） （2）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。 （3）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。 （4）全班看著圖片吟誦這兩句。 2．自讀第三、四句。 （l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）學生自讀。 （3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3．全班齊讀。 4．能背的站起來背。 四、專項訓練：指導說句，寫句 1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2．指名說。 3．和同桌說。 4．把你說的寫下來，只要求兩三句。 五、課堂小節(jié)：說一說本堂課你的收獲？ 第二課時 一、情景引入： 同學們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？（生自由發(fā)言） 春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學習一首《春游湖》。板書課題 二、展示目標 春天的顏色真是五彩繽紛，春天的湖畔，春意更加濃郁，詩人是如何描寫春天游湖時的情景的呢？ 三、自學文本 教師范讀，使學生整體感受，激起興趣，然后自己試讀課文。 對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。 出示生字卡，開火車讀生字。 四、交流研討 1、你一定想把這首詩讀給同學們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句） 2、指名學生讀詩句。 （請讀的好的學生配上音樂再讀一讀） 你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？ （這首詩從春雨的角度寫春，有情有景，生機盎然，俏皮的問候點出了小燕子給人帶來了春天的氣息，還有桃花映水的姿態(tài)躍然紙上，湖水高漲，使岸上低垂的桃花輕輕貼著睡面開放。原來春天早已在湖邊，從柳陰里撐出一只小舟來。絕處逢生，令人歡呼雀躍，小舟撐來，全詩隨之飛動，勾畫出一個情趣盎然的春游圖。） 第三課時 一、情景引入： 檢查背誦兩首詩 1．開火車背。 2．指名有感情的背?！? 3．全班背。 二、講評 講評學生寫的關于春天和柳樹的句子（課前收好，批改） l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。 2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順） 三、指導寫生字 1．出示要寫的字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。 2．學生提出難寫難記的字。老師指導。 “垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。 “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。 3．學生自己練習，老師指導 四、綜合訓練： 1.把你理解的古詩中描寫的畫面畫在小筆頭上并配上你喜歡的詩句。 2.在小筆頭上寫一些你認識的春天的景色。 3.搜集描寫春天的古詩抄在采蜜集上，還可以配上你喜歡的畫。