《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-21 青花-語(yǔ)文S版(共60張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-21 青花-語(yǔ)文S版(共60張PPT)（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2007年 11月 6日 ， 在 英 國(guó) 倫 敦 舉 行 的 中 國(guó) 藝術(shù) 品 專 場(chǎng) 拍 賣 會(huì) 上 ， 一 個(gè) 明 代 永 樂(lè) 年 間 燒 制 的青 花 扁 壺 以 100萬(wàn) 英 鎊 的 價(jià) 格 成 交 。 青 花 為 什 么有 如 此 高 的 價(jià) 格 ?它 為 什 么 會(huì) 成 為 人 間 瑰 寶 呢 ?讀 完 這 篇 課 文 ， 你 一 定 會(huì) 有 很 多 啟 示 。 S版 語(yǔ) 文 六 年 級(jí) 下 冊(cè) 第一課時(shí)第二課時(shí) 了 解 青 花青 花 瓷 器 釉 彩 名 。 是 一 種 白 地 藍(lán) 花 瓷器 的 專 稱 。 先 在 瓷 器 毛 坯 上 用 含 氧 化 鈷的 鈷 土 礦 描 繪 紋

2、 飾 ,再 上 一 層 無(wú) 色 透 明釉 ,以 高 溫 燒 成 。 元 代 已 得 到 相 當(dāng) 發(fā) 展 ，明 代 達(dá) 到 成 熟 階 段 。 以 景 德 鎮(zhèn) 燒 造 的 為最 佳 。第一課時(shí) 昭 示zho 朗 讀 課 文 掃 清 障 礙瑕 疵c 鬢 訪 鍥沓 惘 嬉 窺 左 右 結(jié) 構(gòu)惘訪 嬉鍥生 字 歸 類上 下 結(jié) 構(gòu)窺鬢 沓 識(shí) 字 方 法加 一 加 ： 女 +喜 =嬉字 理 識(shí) 字 ： 沓沓，會(huì)意，會(huì)意；從水、從曰。本義:水翻騰沸涌。 鍥bn 巧 記 ： “ 钅 ” 人 用 “ 刀 ” 殺了 羽 毛 “ 豐 ” 滿 的 “ 大 ” 鳥(niǎo)不 要 寫(xiě) 成 “ 刃 ”易 寫(xiě) 錯(cuò) 沓sh 不 要

3、 寫(xiě) 成 “ 白 ” 。沓 滔 滔 不 絕 地 說(shuō) 話 。 鍥 而 不 舍 ： 不 停 地 雕 刻 。 比 喻 做事 或 學(xué) 習(xí) 有 恒 心 。 本 課 用 來(lái) 說(shuō)“ 我 ” 堅(jiān) 持 不 懈 地 去 找 歷 史 的 遺跡 。雖 然 他 打 球 經(jīng) 常 輸 ， 但 是 他 還 是鍥 而 不 舍 地 練 習(xí) 。 紛 至 沓 來(lái) ： 紛 紛 到 來(lái) ， 連續(xù) 不 斷 地 到 來(lái)好 消 息 紛 至 沓 來(lái) ,如 春 風(fēng) 撲 面 。 形 容 要 求 很 迫 切 ,好 像 餓 了 急 著 要 吃飯 ,渴 了 急 著 要 喝水 一 樣 。如 饑 似 渴找 到 了 一 本 好 書(shū) ,他 便 馬 上 如 饑 似

4、 渴的 讀 起 來(lái) 。 恍 然 大 悟 ,一 下 子 明 白 了 。茅 塞 頓 開(kāi)老 師 和 同 學(xué) 的 指 點(diǎn) ,使 我 茅 塞 頓 開(kāi) ,一 切問(wèn) 題 都 迎 刃 而 解 。 急 迫 得 不 能 等 待 。形 容 心 情 急 切 。 迫 不 及 待小 羊 羔 一 見(jiàn) 到 媽 媽 ,就 迫 不 及 待 地 跑 過(guò) 去 。 起 因 ： 父 親 要 兒 子 尋 找 殘 缺 的 青 花 。 經(jīng) 過(guò) ： 兒 子 開(kāi) 始 苦 苦 尋 覓 、 修 補(bǔ) 、 復(fù) 制青 花 。 結(jié) 果 ： 兒 子 終 于 找 到 了 屬 于 自 己 的 青 花 。 自 由 朗 讀 課 文 ， 找 出 事 件 “ 六 要 素

5、” 中 的 三 要素 ： 起 因 、 經(jīng) 過(guò) 和 結(jié) 果 。整 體 感 知 默 讀 課 文 ， 思 考 ： 第 五 自 然 段 ， “ 我 開(kāi)始 中 了 苦 苦 尋 覓 ” 文 中 哪 里 寫(xiě) 苦 苦 尋 覓 的 由來(lái) _ _;哪 里 寫(xiě) 苦 苦 尋 覓的 過(guò) 程 _。1到 4段 ， 默 默 期 盼 ， 父 親 要 兒 子尋 找 殘 缺 青 花5到 16段 苦 苦 尋 覓 ， 兒 子 終 于得 到 祖 傳 配 方 一 、 為 畫(huà) 線 的 字 選 擇 正 確 讀 音 。瑕 疵 (c c ) 昭 示 (zh o zh o ) 堵 塞 (s i s ) 邊 塞 (s s i )課 堂 演 練 二 、

6、 根 據(jù) 意 思 寫(xiě) 詞 語(yǔ) 。1.急 迫 得 不 能 等 待 。 形 容 心 情 急 切 。 （ ）2.恍 然 大 悟 ,一 下 子 明 白 了 。 （ ）3.紛 紛 到 來(lái) ， 連 續(xù) 不 斷 地 到 來(lái) 。 （ ）迫 不 及 待茅 塞 頓 開(kāi)紛 至 沓 來(lái) 三 、 根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 填 空 。1 我 想 ： （ ） 完 美 的 青 花 （ ） 來(lái) 自 古 人 ，（ ） 來(lái) 自 修 補(bǔ) ， （ ） 我 的 青 花 應(yīng) 該 來(lái) 自我 這 里 啊 。2 （ ） 和 （ ） 都 不 是 青 花 的（ ） ， （ ） 的 青 花 ， 應(yīng) 該 在 （ ）中 得 到 （ ） 。 字 詞 聽(tīng) 寫(xiě)既

7、 然 不 是也 不 是 那 么修 復(fù) 復(fù) 制歸 宿完 美 超 越傳 承 上 節(jié) 課 我 們 學(xué) 習(xí) 了 生 字 ， 簡(jiǎn) 單 了 解 了 青花 ， 這 節(jié) 課 讓 我 們 繼 續(xù) 和 作 者 一 起 進(jìn) 一 步了 解 青 花 的 尋 覓 的 由 來(lái) ， 以 及 青 花 的 尋 覓的 過(guò) 程 。第二課時(shí) 學(xué) 習(xí) 1 4自 然 段 思 考 :1.父 親 是 一 個(gè) 怎 樣 的 瓷 藝 人 ?2.他 教 我 瓷 藝 ， 為 什 么 不 傳 配 方 給 我 ?后 來(lái) ，父 親 為 什 么 又 鄭 重 其 事 地 把 一 尊 殘 缺 青 花 交給 我 ?互 動(dòng) 課 堂 父 親 是 鎮(zhèn) 上 的 名 人 ，

8、在 這 個(gè) 以 瓷 器 聞名 天 下 的 古 鎮(zhèn) 上 ， 他 燒 制 的 青 花 獨(dú) 樹(shù) 一 幟 。父親的“手藝高” 細(xì)讀感悟第三自然段。找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌的句子，理解句子表達(dá)的思想感情。 有 一 天 ， 我 問(wèn) 父 親 為 什 么 ， 父 親 回 答 道 ：“ 因 為 你 還 沒(méi) 有 長(zhǎng) 大 ， 還 不 懂 得 什 么 是 完 美 。 ” 直 到 有 一 天 ， 父 親 鄭 重 其 事 地 交 給 我 一尊 青 花 瓷 瓶 。 為 什 么 父親 又 交 給我 了 ？ 他 教 我 瓷 藝 ， 為 什 么 不 傳 配 方 給 我 ?后 來(lái) ， 父 親 為 什 么 又 鄭 重 其

9、事 地 把 一 尊 殘 缺青 花 交 給 我 ?我 認(rèn) 為 父 親 想 讓 兒 子 尋 找 出 自 己 的 一 片 天空 。 父 親 對(duì) 兒 子 承 接 瓷 藝 寄 托 著 厚 望 。 動(dòng)作：父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。父親的神態(tài) 動(dòng)作表明：態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真 外貌神態(tài)：兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。外貌描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)：寄托著厚望和良苦用心 語(yǔ)言：父親說(shuō)：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了?！边@句話描寫(xiě)了了父親的語(yǔ)言，點(diǎn)明了父親的心愿。 兩 鬢 斑 白 的 他 望 著 我 ， 眼 神 中 充 滿 了 企盼 ， 似 乎 想 說(shuō) 些

10、什 么 ， 但 最 終 還 是 沉 默 。 “沉默”是因?yàn)楦赣H知道把這些告訴我”，“我”也不會(huì)相信，而且，父親更希望我”能自己領(lǐng)悟到這個(gè)道理。父 親 似 乎 想 說(shuō) ， 為 什 么 還 是 “ 沉 默 ” ？ 可 是 ， 父 親 一 臉 肅 穆 。 半 晌 ， 父 親 才 說(shuō) ：“ 你 應(yīng) 該 去 尋 找 那 片 殘 缺 的 青 花 ， 找 到 了 也 就 得到 我 的 配 方 了 。 你怎樣理解“尋找“一詞？ 父親的話，是讓兒子懂得沒(méi)有配方，在尋找 的過(guò)程中就明白了這個(gè)道理。完成了父親交給的任務(wù)，最終成長(zhǎng)為青花瓷器的合格接班藝人。 快 讀 5 16小 節(jié)思 考 ： 為 了 得 到 制 作 青

11、 花 的 祖 傳 配 方 ， 我是 怎 樣 尋 找 那 片 殘 缺 的 青 花 的 ？ 主 要 經(jīng) 歷了 哪 幾 個(gè) 階 段 ？ 尋找復(fù)制創(chuàng)作 尋 找 ： 我 如 饑 似 渴 地 翻 閱 關(guān) 于 青 花 的 書(shū) 籍 ， 渴 望能 在 藝 術(shù) 的 海 洋 中 探 訪 到 那 片 青 花 。 “我”的熱情很高。這句話寫(xiě)出了“我”先從書(shū)籍中探訪青花。 我 鍥 而 不 舍 地 翻 尋 著 歷 史 的 遺 跡 ， 終 于 找到 一 片 完 全 吻 合 的 青 花 。 說(shuō)明“我”為了尋找青花有恒心、有毅力，付出了艱辛的努力。 復(fù) 制 :我 決 心 復(fù) 制 祖 輩 的 青 花 來(lái) 彌 補(bǔ) 那 殘 缺 的 一

12、 片 ， 我 要 讓 祖 輩 的 青 花 不 再 有 任 何 的 遺 憾 。 說(shuō)明“我”在修復(fù)青花不能讓父親滿意的情況下，嘗試著走另外一條彌補(bǔ)殘缺青花的道路。 “復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼?！皬倪@個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？父親不滿意我停留在復(fù)制青花的水平上。 創(chuàng)作：于是， 我不再把希望寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開(kāi)始自己配料，自己制作那片理想中的青花。這句話說(shuō)明“我”決心摒棄修復(fù)、復(fù)制等方法，決心自己創(chuàng)作青花。 創(chuàng)作：于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合。表現(xiàn)了“我”非常急切的心情。 第7自然段中“吻合”一詞能否換成符合”?為什么?不能

13、。“吻合”是完全符合的意思，符合”是相合的意思。在這里用“吻合”更為貼切。 “我”茅塞頓開(kāi)是偶然嗎？為什么？不是。 “我”曾經(jīng)對(duì)青花做過(guò)大量的研究和思考，這一切都成為“我”靈感的源泉。從“我突然發(fā)現(xiàn)以前的日子里所看到所想到的青花，這時(shí)竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來(lái)”這句話可以看出來(lái)。 你 知 道 青 花 之 所 以 能 成 為 完 美 的 “ 人 間 瑰 寶“ 的 原 因 了 嗎 ？是 藝 術(shù) 家 用 勤 勞 與 智 慧 創(chuàng) 造 而 來(lái) 的 第 五 自 然 段 是 過(guò) 渡 段 ， 在 全 文 結(jié) 構(gòu) 中 起 什么 作 用 ？ 承 上 啟 下 小 討 論 ： 從 修 辭 的 角 度 進(jìn) 行 賞 析

14、下 面 的 句 子 。 使 用 比 喻 和 擬人 的 修 辭 手 法 。 這 時(shí) ， 我 仿 佛 聽(tīng) 見(jiàn) ,我 的 青 花 像 一 尾 歡 快的 游 魚(yú) 在 清 澈 的 溪 流中 歌 唱 。 它 在 水 里 成長(zhǎng) ,在 水 里 嬉 戲 ,獲 得的 是 屬 于 自 己 的 快 樂(lè) 。 這 兩 句 話 運(yùn) 用 了 比 喻和 擬 人 的 修 辭 手 法 ， 生動(dòng) 具 體 地 描 繪 出 “ 我 ”忽 然 明 白 了 “ 我 的 青 花應(yīng) 該 來(lái) 自 我 自 已 這 里 ”的 道 理 后 無(wú) 比 愉 悅 的 心情 。比 喻 和 擬 人 讀 一 讀 ， 怎 樣 改 為 轉(zhuǎn) 述 句 。半 響 ， 父 親

15、才 說(shuō) :你 應(yīng) 該 去 尋 找 那 片 殘 缺 的 青花 ， 找 到 了 也 就 得 到 我 的 配 方 了 。 ”_。半響，他父親才說(shuō)他應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到他父親的配方了 AB 表 現(xiàn) 了 “ 我 ” 修 復(fù) 青 花 不 能 讓 父 親 滿 意 后同 時(shí) 也 推 動(dòng) 了 情 節(jié) ,使 故 事 進(jìn) 一 步 向 前 發(fā) 展 。說(shuō) 一 說(shuō) ： 第 9自 然 段 連 用 四 個(gè) 反 問(wèn) 有 何 作 用 ?內(nèi) 心 的 痛 苦 和 掙 扎 。 我 的 心 理 活 動(dòng) :1.什 么 樣 的 瓷 片 才 配 得 上 這 樣 的 青 花 ?什 么樣 的 青 花 才 是 完 美 的 ?2.

16、我 陷 入 了 痛 苦 的 沉 思 中 :我 已 經(jīng) 找 到 了 瓷片 ， 不 是 嗎 ?我 已 經(jīng) 修 復(fù) 了 青 花 ， 不 是 嗎 ?我的 技 藝 不 夠 精 湛 嗎 ?我 的 青 花 不 夠 完 美 嗎 ?3.父 親 要 告 訴 我 什 么 ?那 缺 失 的 青 花 到 底 在哪 里 呢 ? 父 親 神 態(tài) 的 變 化 :1.然 而 ， 修 復(fù) 的 青 花 并 不 能 讓 父 親 滿 意 。2.復(fù) 制 的 青 花 ， 沒(méi) 有 絲 毫 瑕 疵 的 青 花 ，卻 仍 然 遭 到 父 親 的 白 眼 。3.那 天 ， 父 親 看 到 我 自 己 創(chuàng) 作 的 青 花 ，臉 上 露 出 了 欣

17、慰 的 笑 容 。 心 靈 寄 語(yǔ)兒 子 得 到 的 祖 傳 配 方 ， 不 是 父 親 從 不 示人 的 制 瓷 工 藝 ， 而 是 通 過(guò) 自 身 努 力 領(lǐng) 悟到 的 “ 修 復(fù) 和 復(fù) 制 都 不 ， 是 青 花 的 歸 宿 ，完 美 的 青 花 ， 應(yīng) 該 在 超 越 中 得 到 傳 承 ”的 道 理 。 心 理 描 寫(xiě) ， 是 揭 示 人 物 內(nèi) 心 活 動(dòng) 狀 態(tài) 的 一 種 寫(xiě) 法 。 與 語(yǔ) 言 描 寫(xiě) 、 動(dòng)作 描 寫(xiě) 相 比 ， 它 更 能 直 接 表 現(xiàn) 人 物 的 思 想 感 情 和 思 想 斗 爭(zhēng) ， 不 但 可 以 把人 物 寫(xiě) “ 活 ” ， 而 且 能 使 文

18、 章 的 主 題 思 想 表 達(dá) 得 更 加 鮮 明 、 突 出 ， 更 容易 引 起 讀 者 的 共 鳴 。 本 文 寫(xiě) “ 我 ” 尋 找 青 花 的 過(guò) 程 ， 修 復(fù) 的 青 花 不 能 讓 父 親 滿 意 時(shí) ，“ 我 ” 陷 入 了 痛 苦 的 沉 思 中 ;復(fù) 制 的 青 花 遭 遇 父 親 的 冷 眼 時(shí) ， “ 我 ” 滿 眼的 迷 惘 ;當(dāng) 悟 到 “ 我 的 青 花 應(yīng) 該 來(lái) 自 我 自 己 這 里 ” 的 道 理 后 ， “ 我 ” 獲 得的 是 屬 于 自 己 的 快 樂(lè) 。 可 見(jiàn) ， 尋 找 青 花 的 過(guò) 程 ， 是 一 個(gè) 有 痛 苦 的 沉 思 、有 滿

19、眼 的 迷 惘 、 有 美 好 的 夢(mèng) 想 、 有 成 功 的 喜 悅 的 心 路 歷 程 。寫(xiě) 法 寶 典 因 為 本 文 是 記 敘 文 ， 突 出 父 親 對(duì) 我 企 盼和 教 導(dǎo) ， 在 朗 讀 本 文 的 時(shí) 候 ， 語(yǔ) 氣 要 生動(dòng) 、 平 和 、 親 切 , 語(yǔ) 調(diào) 輕 重 要 好 好 把 握 ，要 讀 出 父 親 對(duì) 青 花 事 業(yè) 的 熱 愛(ài) 和 對(duì) 我 的良 苦 用 心 ， 還 要 讀 出 贊 美 的 語(yǔ) 氣 。朗 讀 指 導(dǎo) 拓 展 延 伸其 實(shí) 在 我 們 生 活 中 還 有 許 多 象 他 們 一樣 的 人 都 在 默 默 地 為 我 們 創(chuàng) 造 著 美 好的 事 物

20、 ， 你 還 能 舉 出 例 子 來(lái) 嗎 ? 齊 白 石 的 五 易 畫(huà) 風(fēng) 把 文 中 多 次 描 寫(xiě) 父 親 神 態(tài) 的 語(yǔ) 句 找 出 來(lái) ，注 意 有 怎 樣 的 變 化 ， 從 中 你 體 會(huì) 出 父 親 怎樣 的 思 想 感 情 ?不 滿 意 冷 眼 笑 容 學(xué) 完 了 青 花 這 一 課 ， 你 得到 了 什 么 啟 示 ?在 生 活 中 ， 味 地 模 仿 是 不 會(huì) 成 功 的 ,要 想獲 得 成 功 ， 就 必 須 進(jìn) 行 創(chuàng) 新 。當(dāng) 然 ， 創(chuàng) 新 也 離 不 開(kāi) 繼 承 ， 只 有 在 繼 承前 人 的 基 礎(chǔ) 上 進(jìn) 行 的 創(chuàng) 新 才 有 生 命 力 。 結(jié) 構(gòu)

21、梳 理青花 “我”：修復(fù)青花復(fù)制青花創(chuàng)作青花（痛苦） （迷惘） （快樂(lè)）父親：不能滿意冷眼相待露出笑容 本 文 通 過(guò) 講 述 的 一 家 父子 倆 ， 父 親 要 兒 子 尋 找 。 兒子 苦 苦 尋 覓 終 于 得 到 的 故 事 ,贊 美 了青 花 瓷 藝 人 的 精 神 。 默 默 企 盼以 青 花 為 業(yè) ,以 青 花 為 榮殘 缺 青 花主 題 概 括 祖 傳 配 方執(zhí) 著 追 求 完 美 、 敢 于 不 斷 創(chuàng) 新 無(wú) 論 面 對(duì) 什 么 ， 既 然 走 到 了 這 一 步 就 堅(jiān) 持下 去 ； 給 自 己 一 些 肯 定 ， 你 比 想 象 中 堅(jiān) 強(qiáng) 。 沈 夢(mèng) 辰 巴 文

22、學(xué) 的 道 路 并 不 平 坦 ， 年 輕 人 在 榮 譽(yù) 面 前 ，如 果 不 自 我 把 持 ， 往 往 更 容 易 接 受 。導(dǎo) 柯 巖拓 展 延 伸 記 敘一 、 根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 填 空 。課 堂 練 習(xí) 青 花 是 一 則 文 ， 本 文 通 過(guò) 講 述 的 一 家 父 子 倆 ， 父 親 要 兒 子 尋 找 。 兒 子 苦 苦 尋 覓終 于 得 到 的 故 事 ,贊 美 了 青 花 瓷藝 人 的 精 神 。 默 默 企 盼以 青 花 為 業(yè) ,以 青 花 為 榮殘 缺 青 花 祖 傳 配 方執(zhí) 著 追 求 完 美 、 敢 于 不 斷 創(chuàng) 新 (1)這 時(shí) ， 我 仿 佛 聽(tīng)

23、 見(jiàn) ， 我 的 青 花 像一 尾 歡 快 的 游 魚(yú) 在 清 澈 的 溪 流 中 歌 唱 。（ ）(2)我 陷 入 了 痛 苦 的 深 思 中 :我 已 經(jīng) 的到 了 瓷 片 ， 不 是 嗎 ?我 已 經(jīng) 修 復(fù) 了 青 花 ，不 是 嗎 ?（ ）比 擬二 、 指 出 下 面 句 子 運(yùn) 用 的 修 辭 手 法 。 反 問(wèn) 這 不 就 是 父 親 要 給 我 的 祖 傳 配 方 嗎 ？三 、 把 下 面 句 子 改 為 反 問(wèn) 句 。這 也 許 就 是 父 親 要 給 我 的 祖 傳 配 方 吧 。 因 為 父 親 無(wú) 緣 無(wú) 故 給 了 “ 我 ” 一 個(gè) 青花 瓷 ,并 且 還 是 殘 缺 的 ,“ 我 ” 不 知 道 父親 要 做 什 么 ,所 以 “ 我 ” 感 到 不 解 。四 、 我 感 到 不 解 的 原 因 ,用 簡(jiǎn) 潔 的 話 說(shuō)