《教學(xué)案例 (5)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教學(xué)案例 (5)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 教學(xué)案例
一天下午,當(dāng)我走進(jìn)班級時,忽然發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有一雙敵視我的眼睛。正眼望去,那位學(xué)生歪著頭,眼睛斜盯著我,眼睛里充滿敵意,仿佛與我有血海深仇。我假裝沒看見,對全班同學(xué)說道:“請同學(xué)們坐好,我們馬上要上課了。”其他同學(xué)都坐好了,只有他還是依然我行我素,我火上心頭,處于理智,輕聲地對他說:“某某,請你坐好?!笨伤€是沒有反應(yīng),我重復(fù)了三次,可他絲毫沒有改變,在他的眼神中又增添了幾分得意……一節(jié)課下來,我的頭腦中始終閃現(xiàn)著他那可怕的眼神。終于,下課鈴響了,所有的學(xué)生陸續(xù)走出了教室,我快步走到他的身邊,可是他看著我,眼里卻噙滿了
2、淚花。我拉著他的手說:“老師對你今天的表現(xiàn)很傷心,如果老師做錯了什么,請用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V我,我會盡力地采取補(bǔ)救的措施,你能和我聊聊嗎?”我的話音剛落,只見他哭得更委屈了,“都是你,在我背后跟媽媽說我壞話!你是一個偽君子!”他大聲的嚷道,于是便消失在我的視野中。
事后,我認(rèn)真地回憶起他的話語,忽然間,我想起來上周上課時,他表現(xiàn)不是很好,下課后我找他談了話,沒想到又遇到他的媽媽,我就把事情的原委告訴了他媽媽,媽媽可能批評了他,也許正因為這個他才懷恨在心,對我充滿敵意。為了證實我的推斷,私下我詢問了他的媽媽,果然如此。
反思:
眼前又一次閃現(xiàn)過他那敵視的眼光,仿佛又看
3、到他那噙滿淚花的雙眼……問題是搞清楚了,如何解決又讓我傷偷腦筋,雖然不是我刻意去打他的小報告,但客觀上這“小報告”確實是打了,而且給這個同學(xué)也帶來了心理上的傷害,這種做法的確不妥,造成他的敵對情緒,主要責(zé)任在我,但從這雙敵視的眼睛,引發(fā)了我如下的思考:
思考一:
在課堂上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵觸情緒后,作為教師我們態(tài)度要冷靜沉著,多從學(xué)生的角度出發(fā),多反思學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因,牢固保護(hù)樹立學(xué)生的自尊心,學(xué)生為本的觀念,切不可為自己的自尊、權(quán)威,去恫嚇學(xué)生,甚至與學(xué)生對抗,應(yīng)等下課后與學(xué)生用民主平等的方式談話,建立和諧開放的師生關(guān)系。
思考二:
向家長打小報告,不管
4、是有意還是無意,都是不妥的,在教學(xué)過程中,任課教師與學(xué)生之間的一些不和諧的因素,大都可以通過民主、平等、和諧、開放的溝通和交流老解決,通過家長實現(xiàn)的教育效果,任課教師也可以自己達(dá)到,有時效果會更好。當(dāng)然,任課教師可以適當(dāng)合理的方式向家長反映學(xué)生情況,反映情況不是目的,任課教師務(wù)必與家長協(xié)商溝通找到解決問題的合理方法和途徑。
思考三:
在這件事上,我不得承認(rèn)做錯了事,應(yīng)及時向?qū)W生誠摯地道歉,教師不是圣人,都有犯錯的時候,當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時,應(yīng)首先審視自己,看自己是否存在過錯,只要自己有過錯,不管有意還是無意,過錯是大還是小,都應(yīng)該向?qū)W生誠摯地道歉。學(xué)生渴望尊重和信任,我與學(xué)生的矛盾之所以會激化,不僅僅因為打小報告后家長對學(xué)生的批評,更重要的是學(xué)生在這個過程中認(rèn)為我對他極度不信任,他的自尊心受到了傷害。
可見,建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系是我們教育事業(yè)的生命線,從小事做起,從身邊的事做起,建立起對學(xué)生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。