2019春五年級音樂下冊 第4課《田野在召喚》教案 人音版.doc
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《田野在召喚》 一、教學內容:人民音樂出版社小學音樂課本第十冊第4課《您好!大自然》——表演《田野在召喚》。 二、教材分析:《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。歌曲采用大調式、4/4拍,由四個樂句構成,曲調規(guī)整對稱。曲調中的同音反復和帶切分音的節(jié)奏運用使得音樂歡快跳躍,富有動感,加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱,形象生動地表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情,抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮,形成了高潮,表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情,最后2小節(jié)在四度跳進中把音樂推向高潮,盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。針對本單元,這首歌曲極其重要。 三、教學重點、難點: 教學重點——指導學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 教學難點——二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。 四、教學目標: 1、通過學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》,感受歌曲活潑、歡快的情緒。體驗對大自然的贊美,進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。 2、通過學唱歌曲,進一步培養(yǎng)學生 的二聲部合唱能力,使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱,同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。 五、教具準備:鋼琴、錄音機、教學磁帶等。 教學過程 一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室,師生問好! 二、創(chuàng)設情景,談話導入: 1、請生談談春游的感受。 2、揭示課題:你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游的嗎?我們一起從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下?!? 三、聆聽歌曲范唱。 設問: 1、你感受到歌曲怎樣的情緒? 2、歌曲低聲部有什么特點? 四、發(fā)聲練習 1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音:用“hu”來模仿春風的聲音。 5---5--- hu 要求:用mp 中弱的力度表現(xiàn)。 2、教師彈琴用“hu”范唱旋律。生用動作表現(xiàn)春風。 3、老師用兩種方法來模仿春風的聲音,同學們聽,哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。 強調:是曲譜中的附點音符帶給了我們動感。 五、學唱歌曲 (一)學習第一聲部: 1、學生隨琴完整的演唱第一聲部曲調。注意附點音符的演唱。 2、按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 3、跟老師的琴逐句學唱第一聲部。 4、輕聲跟琴唱第一聲部。 5、有感情的完整演唱第一聲部。 (二)學習第二聲部: 1、用“l(fā)a”來哼唱二聲部。 2、跟老師的琴逐句學唱第二聲部。 3、輕聲跟琴唱第二聲部。 4、完整演唱第二聲部。 (三)二聲部合唱練習: 1、將學生分成兩組:春風組,春雨組聽老師指揮演唱。 2、兩組分別演唱各自聲部。 3、兩聲部合唱。 4、處理歌曲中的重難點樂句。 (唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符、附點音符) (四)再次二聲部合唱: 1、師指揮、給標準音。生清唱。 2、學生交換聲部演唱歌曲。 3、評價與表揚。 六、創(chuàng)造與實踐。(課后練習) 分小組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更有趣。如:第二聲部不用“l(fā)a”,用其他虛詞;再如配上打擊樂器伴奏。形式上可以A段領唱加伴唱、B段合唱;朗讀加歌唱;歌唱與伴舞等。 七、小結。- 配套講稿:
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