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1、《寫讀后感》案例 一、導入新課。 　?。?、今天我們來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感） 　?。病⑹裁词亲x后感呢？ 　　師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。 二、學習寫讀后感。 　　下面我們按三個步驟來學習。 　?。?、審清題意，明確內(nèi)容。 　　學生默讀，思考：這次習作的內(nèi)容是什么？具體要求是什么？ 　　交流。 　?。?、確定感點，選擇材料。 　?、?、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點（主題）。 　?、?、給文章列感點。 　?、?、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，每位同學的感點不一定相同

2、；同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。 　?。?、按序?qū)懽?，詳寫重點。 　?、?、擬題。 　　直接擬題：讀《……》 　　讀《……》有感 　　讀《……》后想到的 　　讀《……》的感想 　　讀《……》后的感想 　　讀《……》后 　　《……》讀后感 　　《……》讀后 　　我讀《……》 　　有感于《……》 　　以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如： 　　環(huán)境保護人人有責 　　——讀《維也納森林的故事》有感 　?、凇⒆x后感的寫法。 　　開頭：關鍵字：篇名、感點 　　（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。） 　　中間

3、：關鍵字：介、議、聯(lián) 　　介（簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。） 　　議（用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”） 　　聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。） 　　結(jié)尾：關鍵字：照應、總結(jié) 　?。ㄕ諔_頭的內(nèi)容，再次強調(diào)感點，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)） 三、例文賞析。 四、列提綱、動筆寫作。 　　師提示：寫讀后感三忌： 　　一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。 　　二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。 　　三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關。 　　 反思： 這篇教案設計是為了教而教。它重點強調(diào)了怎么寫讀后感，它給了學生一個固定的模式，局限了學生的思維，學生寫出來的作文會是千篇一律。而我們學習寫讀后感，一方面是學會做這種讀書筆記的形式，更重要的一方面是讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣——讀有所思、讀有所獲。 　　老師一走進課堂，就說“我們來上一節(jié)作文課”，學生聽了就頭疼，因為他們本身就畏懼作文，，這不猶如當頭一棒？要讓學生在輕松愉悅的氛圍中享受作文，讓他在不知不覺中習得，而不感到是在學枯燥乏味的作文。