《五年級下冊語文課件-綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界∣人教新課標(biāo) (共31張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊語文課件-綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界∣人教新課標(biāo) (共31張PPT)（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育出版社 五年級 | 下冊 第六單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界 人民教育出版社 五年級 | 下冊 1、會認(rèn)“烽、庸”等19個生字，了解信息傳遞方式的變化及其對人們生活的影響。2、與別人有效交流信息、學(xué)寫簡單的研究報告。3、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，學(xué)會正確利用媒體、科學(xué)選擇信息，趨利避害。4、初步養(yǎng)成留心信息的習(xí)慣，逐步學(xué)會有目的地搜集和處理信息。學(xué)習(xí)目標(biāo) 人民教育出版社 五年級 | 下冊 字詞積累 我會讀寫這些生字和詞語烽火戲諸侯 昏庸無能 寵妃褒姒 荒唐的建議 平安無事 上當(dāng)受騙 如臨大敵 故伎重演侵略軍 馬拉松 菲迪皮茨 一刻不停漂流的瓶子 哥倫布 因特網(wǎng) 驛差 長途跋涉報刊 多媒體

2、電子計算機(jī) 信息高速路 天涯若比鄰 人民教育出版社 五年級 | 下冊 我們已經(jīng)進(jìn)入信息時代，現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越多。我們該怎樣獲取更多的信息呢？從古到今信息傳遞的方式有哪些變化，給人們的生活帶來了怎樣的影響？讓我們一同走進(jìn)豐富多彩的信息世界，踏上綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界的學(xué)習(xí)旅程。激趣導(dǎo)入，揭示活動內(nèi)容 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀教材第六組的“單元導(dǎo)語”，說說學(xué)習(xí)本組課文的總體要求是什么？通過這次綜合性學(xué)習(xí)，感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡單的

3、研究報告。閱讀導(dǎo)語，明確活動目標(biāo) 人民教育出版社 五年級 | 下冊 五年級上冊第五組就是綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)遨游漢字王國的經(jīng)歷，談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)有哪些主要要求。閱讀導(dǎo)語，明確活動目標(biāo) 開展綜合性學(xué)習(xí)，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究精神，活動后要展示和交流成果。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 瀏覽整組課文，感興趣的地方讀仔細(xì)些并作標(biāo)注。閱讀研討，制定活動計劃本組課文包括“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動建議”，我們要根據(jù)這些建議，結(jié)合自身、學(xué)校、家庭和本地實際開展活動。默讀第116、125頁的“活動建

4、議”和第130 頁的“單元結(jié)語”，想想“活動建議”我們開展哪些活動？我想?yún)⑴c其中的哪些活動？我能參與哪些活動？我想與哪些同學(xué)開展這些活動？本組課文包括“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動建議”，我們要根據(jù)這些建議，結(jié)合自身、學(xué)校、家庭和本地實際開展活動。默讀 第116、125頁的“活動建議”和第130 頁的“單元結(jié)語”，想想“活動建議”我們開展哪些活動？我想?yún)⑴c其中的哪些活動？我能參與哪些活動？我想與哪些同學(xué)開展這些活動？ 人民教育出版社 五年級 | 下冊 瀏覽整組課文，感興趣的地方讀仔細(xì)些并作標(biāo)注。閱讀研討，制定活動計劃 本組課文包括“信

5、息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動建議”，我們要根據(jù)這些建議，結(jié)合自身、學(xué)校、家庭和本地實際開展活動。默讀第116、125頁的“活動建議”和第130 頁的“單元結(jié)語”，想想“活動建議”我們開展哪些活動？我想?yún)⑴c其中的哪些活動？我能參與哪些活動？我想與哪些同學(xué)開展這些活動？ 根據(jù)“座位鄰近、自由組合、適當(dāng)調(diào)整”原則，組建4-6人的“走進(jìn)信息世界”綜合性學(xué)習(xí)小組，明確組長、記錄員等小組成員的分工及其主要工作職責(zé)。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀研討，制定活動計劃 分組制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃 成立班級“走進(jìn)信息世界”綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)委員會，委

6、員會由語文課代表、各綜合性學(xué)習(xí)小組組長、學(xué)生代表組成，可以邀請老師、家長或相關(guān)專業(yè)人員作業(yè)務(wù)指導(dǎo)。小組綜合性學(xué)習(xí)活動計劃經(jīng)班級指導(dǎo)委員會審核通過后，以宣傳欄張貼、裝訂成冊等形式公布。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師、網(wǎng)上呼救和把握自己5篇課文，學(xué)會搜集整理文中的信息并作批注，了解信息傳遞方式的變化及現(xiàn)代信息傳遞的特點。揭示主題，明確任務(wù) 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀課文，思考這幾篇課文提到了古代信息傳遞方式有哪些？有什么特點？因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？劃出相關(guān)語句并作批注。閱讀研討，制定活動計劃 課文提到

7、的古代信息傳遞的方式主要有烽火、人（信使）、漂流瓶、驛遞等，它們共同的主要特點是：速度慢。如“哪知瓶子在海上足足漂了300多年，直到19世紀(jì)50年代才被人發(fā)現(xiàn)”“當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米”不精確。如“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊” 、“然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動”信息量小。如“他拼命跑了40多千米，只為了一個目的：傳送我們勝利了的信息”。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀課文，思考這幾篇課文提到了古代信息傳遞方式有哪些？有什么特點？因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？劃出相關(guān)語句并作批注。閱讀研討

8、，制定活動計劃 因特網(wǎng)傳遞信息的特點：速度快。如“坐在家中的計算機(jī)前輕點鼠標(biāo)，遠(yuǎn)在萬里之外的友人便可在瞬間收到你發(fā)去的電子賀卡。”不受地域阻隔。如“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想”“他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭”。 媒體多樣。如“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面”信息量大。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，思考：古今信息傳遞方式是怎樣變化的？從文中劃出關(guān)鍵語句并標(biāo)注。閱讀研討，制定活動計劃古代：（驛差長途跋涉）近代：（郵政系統(tǒng)通過交通工具運往世界各地）現(xiàn)代：（電報

9、、電話）當(dāng)代：（廣播、電視、多媒體電子計算機(jī)、因特網(wǎng)）。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第1段和古人傳遞信息的故事、不用文字的書和信、火漆皮鞋信封和信箱的發(fā)明，思考：古代有哪些信息傳遞方式？劃出關(guān)鍵語句并作標(biāo)注。閱讀研討，制定活動計劃 古人已經(jīng)重視信息的傳遞，通過烽火、人報信、漂流瓶、驛遞、信鴿、結(jié)繩記事、陶信、貝殼記事、木牘、宣戰(zhàn)書、鴻雁傳書等各種方式傳遞信息，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時還會誤事。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第1段和電報的發(fā)明、電話，思考：近代和現(xiàn)代各有哪些信息傳遞方式？劃出關(guān)鍵語句并作

10、標(biāo)注。閱讀研討，制定活動計劃 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第2段和神奇的電腦魔術(shù)師、網(wǎng)上呼救、電子計算機(jī)與多媒體、電子郵件的誕生，思考：現(xiàn)代社會信息傳遞的特點及其對人有哪 些影響？劃出關(guān)鍵語句并標(biāo)注。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀網(wǎng)上呼救，思考：蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？ 桑恩救援的過程是怎樣的？從文中劃出關(guān)鍵語句并作標(biāo)注。重點閱讀，深入賞析蘇珊當(dāng)時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？理清桑恩救援的過程：“網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕

11、到學(xué)校”，這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。多媒體計算 機(jī)和因特網(wǎng)給我們的生活帶來了許多便利，如銀行用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在ATM機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出等。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀神奇的電腦魔術(shù)師和電子計算機(jī)與多媒體，思考多媒體電腦有什么特點？從文中劃出關(guān)鍵語句并作標(biāo)注。重點閱讀，深入賞析 多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀把握自己、電話、電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？，思考幾篇課文分別指出了網(wǎng)絡(luò)、電話、電腦的哪些

12、負(fù)面作用？從文中劃出相關(guān)語句并標(biāo)注。重點閱讀，深入賞析把握自己和電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？指出沉迷于電腦和網(wǎng)絡(luò)的危害：“花大價錢雇用這個黠奴，隨時冒著它卷財潛逃的危險”“主人離開仆人便寸步難行”，影響學(xué)習(xí)成績，影響身體健康，導(dǎo)致犯罪，甚至猝死電話指出使用電話過程中的不文明現(xiàn)象：“力竭聲嘶”、“氣得七竅生煙”、“勉強(qiáng)開脫”、“童心未泯的戴著面具的人”、“好學(xué)之士” 網(wǎng)絡(luò)、電話、電腦、手機(jī)等科技產(chǎn)品給我們提供許多的好處，科學(xué)、有效利用這些資源能幫助我們獲得成功；同時也為我們帶來了許多方面負(fù)面東西，如果使用不當(dāng)或沉迷其中而玩物喪志就會發(fā)生像中學(xué)生猝死那樣的悲劇。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 重點閱

13、讀，深入賞析 為增強(qiáng)青少年自覺抵御網(wǎng)上不良信息的意識，團(tuán)中央、教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會2001年11月向全社會發(fā)布了全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。內(nèi)容如下：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò) 安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 聯(lián)系文中的事例說說信息是如何影響人們生活的。重點閱讀，品味賞析我們可以從多個角度感受信息對人們生活的影響，如：信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯信息的及時傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的

14、信心?！薄拔覀儎倮恕毙畔鬟f方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師、電子計算機(jī)與多媒體信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救 認(rèn)識電腦、電話、網(wǎng)絡(luò)在造福人類的同時，如果處理不當(dāng)（如沉迷或過度依戀網(wǎng)絡(luò)）有很大危害（玩物喪志）。把握自己、電話、電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？ 人民教育出版社 五年級 | 下冊 同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：主題觀點的陳述，支持自己觀點的事實，反對對方觀點的事實，總結(jié)觀點的陳述。選擇立場，展開辯論辯論賽辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多反

15、方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友反方：上網(wǎng)交友危險大同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：主題觀點的陳述，支持自己觀點的事實，反對對方觀點的事實，總結(jié)觀點的陳述。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 研討案例，交流調(diào)查成果 評選小組“最有價值的家庭信息”調(diào)查后的分析：通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，這對生活和生活有很大幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心與 家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。我們家的信息主要來源于廣播、電視和報紙書刊，

16、也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝互聯(lián)網(wǎng)，上網(wǎng)很不方便。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 開拓思路，確定主題牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力、瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī) 生活中值得研究的問題很多，比如：本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查我家節(jié)約用水的調(diào)查校門口交通情況的調(diào)查和建議究竟有沒有“UFO” 火星上有沒有生命 人民教育出版社 五年級 | 下冊 制定計劃，明確任務(wù) 第一小組研究計劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1.發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。 2.觀察同學(xué)的讀寫姿勢

17、。 3.訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。分工：組 長：葉 青 調(diào)查統(tǒng)計：楚雪 楊芳芳觀察記錄：王天韻 何陽 走訪家長：姚凡 李潔研究報告執(zhí)筆：金剛時 間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。研究計劃的范例 人民教育出版社 五年級 | 下冊 開拓思路，確定主題閱讀研究報告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，想一想這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？ 搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 開拓思路，確定主題 如何對搜集到的資料進(jìn)行篩選？篩選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除

18、。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c研讀奇怪的東南風(fēng)和關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告兩篇研究報告，思考兩者在寫法上有何異同？相同點：兩個研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過程。不同點：奇怪的東南風(fēng)的寫作思路：記錄信息分析信息請教別人得出結(jié)論。 關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告的寫作思路：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論。兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告 閱讀根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：我們要研

19、究的問題是什么？擬定研究報告的標(biāo)題。我們的研究的結(jié)論是什么？我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？我們采取哪一種研究報告的寫法？ 人民教育出版社 五年級 | 下冊 組內(nèi)討論，修改研究報告 修改研究報告的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？研究報告的標(biāo)題是否表述清楚？有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？語言是否通順？是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？ 人民教育出版社 五年級 | 下冊 交流匯報，評價研究成果小組主報告人匯報研究報告，主要包括：研究的主題。調(diào)查研究的過程。研究的結(jié)論。小組成員對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表意見。聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。各研究小組依次輪流匯報。全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。 教師作出綜合評價。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 暢談綜合性學(xué)習(xí)體會 通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1、經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。2、經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。 3、經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己 的研究報告集。