《2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 2.1《分數(shù)的意義》教案4 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 2.1《分數(shù)的意義》教案4 （新版）西師大版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

分數(shù)的意義 教學(xué)內(nèi)容 教科書第1～2頁的例1以及相關(guān)的練習(xí)。 教學(xué)目標 1．理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義，知道分母、分子的含義和分數(shù)各部分的名稱，知道生活中分數(shù)的廣泛用途，會用分數(shù)解決生活中的簡單問題。 2．培養(yǎng)同學(xué)們的分析能力和歸納概括能力。 3．通過主動探索，培養(yǎng)同學(xué)們的成功體驗，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教具準備 多媒體課件和視頻展示臺。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 師：中秋節(jié)到了，小華家買了很多月餅，分月餅的任務(wù)當然就落到小華的身上了。你看，小華一會兒就把這幾塊月餅分好了。你能用分數(shù)分別表示這些月餅的陰影部分占一個月餅的幾分之幾嗎？ 多媒體課件展示。 學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，集體訂正。 二、教學(xué)新課 1.教學(xué)例1，理解單位“1” 師：第二天，小華的爸爸又買回一盒月餅共8個，并且提出了一個新的分月餅的要求。 課件演示：爸爸對小華說：小華，你把這8個月餅平均分給4個人吧。 師：同學(xué)們，你們能用小圓代替月餅，幫小華分一分嗎？ 學(xué)生分好后，抽一個學(xué)生分的小圓在視頻展示臺上展示。 師：這時，小華的爸爸又提出了問題。 課件演示：爸爸對小華說：每個人得的月餅是這8個月餅的幾分之幾呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解把8個月餅平均分成了4份，每份是這8個月餅的1/4。 師：老師也有個問題，剛才小華分出了1個月餅的1/4，這兒又分出了8個月餅的1/4，同學(xué)們看一看，這兩個1/4表示的月餅數(shù)量一樣嗎？ 多媒體課件演示下面的月餅圖： 引導(dǎo)學(xué)生理解兩個1/4代表的數(shù)量不一樣。 師：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出前一個1/4是1個月餅的1/4，而后一個1/4是8個月餅的1/4。 課件中隨學(xué)生的回答在圖形下出現(xiàn)相應(yīng)的文字。 師：對。前一個1/4是以1個月餅為一個整體來平均分的，而后一個1/4是以8個月餅為一個整體來平均分的。平均分的整體不一樣，對分出來的每份數(shù)量有影響嗎？ 讓學(xué)生意識到，整體“1”的變化對每份的數(shù)量是有影響的。以1個月餅為整體“1”，每份就是1/4個月餅；以8個月餅為整體“1”，每份就是2個月餅。 師：像這樣把許多物體組成的一個整體來平均分的分數(shù)還有很多，請同學(xué)們看一看下面這幅圖。 課件出示第2頁的熊貓圖。 師：這里是把多少只熊貓看作一個整體？平均分成了幾份？每份是這個整體的幾分之幾？請分一分，并填空。 課件出示單元主題圖，要求學(xué)生說一說圖中的每個分數(shù)分別是以什么作為一個整體來平均分的。 師：通過上面的研究，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生說出這些分數(shù)都是以許多物體組成的一個整體來平均分的。 師：像這樣由一個物體或許多物體組成的一個整體，通常我們把它叫做單位“1”。 板書：單位“1”的含義。 師：把12個學(xué)生看作一個整體，其中的6個學(xué)生是這個整體的幾分之幾？這里是把誰看作一個整體？ 教師再舉兩個例子，深化學(xué)生對單位“1”的理解。 2.理解并歸納分數(shù)的意義 師：請同學(xué)們拿出一些小棒，把它們平均分成5份或6份，想一想，其中的1份是全部小棒的幾分之幾？其中的2份呢？其中的3份呢？ 學(xué)生操作后回答，如：我拿了10根小棒，把它平均分成了5份，每份有2根小棒，這2根小棒是10根小棒的1/5。2份有4根小棒，這4根小棒是10根小棒的2/5…… 師：想想自己操作的過程，你能說一說什么是分數(shù)嗎？ 學(xué)生討論后可能這樣表述：把單位“1”平均分成幾份，表示其中1份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。 師：同學(xué)們歸納得很好，但是這句話中出現(xiàn)了兩個“幾份”，所以我們一般把前一個“幾份”說成是若干份。 歸納并板書分數(shù)的意義，板書課題。 試一試：涂色部分占整個圖形的幾分之幾？ 師：看看最后（五星圖）這個分數(shù)，請同學(xué)們說說這個分數(shù)的意義。 生：這個分數(shù)表示把15顆五角星平均分成5份，其中的3份占這個圖形的3/5。 師：把15顆五角星平均分成了5份，其中的1份占這個圖形的幾分之幾？（生：1/5）其中的3份呢？（生：3/5）3/5是由多少個1/5組成的？（生：3個）所以，3/5的分數(shù)單位是1/5，3/5里面有3個這樣的分數(shù)單位。 說一說：3/7的分數(shù)單位是多少？它有多少個這樣的分數(shù)單位？5/6，9/10呢？ 3.說生活中的分數(shù) 師：分數(shù)在我們生活中應(yīng)用得非常廣泛，書上第3頁課堂活動中的兩個小朋友正在說生活中的分數(shù)，你們能像他們這樣說一說生活中的分數(shù)嗎？ 學(xué)生說生活中的分數(shù)。 三、課堂作業(yè) 1.第4頁課堂活動第2題。 2.練習(xí)一第1，2，3，4題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？