《《伏爾加船夫曲》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《伏爾加船夫曲》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 歐洲風(fēng)情——賞析《伏爾加船夫曲》 一、教學(xué)內(nèi)容 1．人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》13冊(cè)第三單元——《伏爾加船夫曲》。 2．補(bǔ)充欣賞《黃河船夫曲》。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠感受、體驗(yàn)《伏爾加船夫曲》的音樂(lè)情緒特點(diǎn)。 2．能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力 和表現(xiàn)力。 三、教材分析 《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實(shí)，為b小調(diào)調(diào)性，適合男低音演唱?；靖裾{(diào)為憂(yōu)郁、深沉。歌中一再重復(fù)的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)： “５３?。丁。常埃痹诹Χ茸兓虾苡袑哟?，采用了（pppppp） 哎嗨 喲 嗬 的

2、處理方法。全曲深刻揭示了在沙俄統(tǒng)治下勞動(dòng)人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。 《黃河船夫曲》由著名詩(shī)人光未然作詞，人民音樂(lè)家洗星海作曲，創(chuàng)作于1939年3月，為《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章的第一個(gè)樂(lè)章，是一首混聲合唱曲，全曲快速、高昂、激動(dòng)，表現(xiàn)了船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，體現(xiàn)了中國(guó)人民前赴后繼的抗戰(zhàn)決心和必勝的信念。 四、教學(xué)思路 本課從學(xué)生創(chuàng)編、感知“勞動(dòng)號(hào)子”的特點(diǎn)入手，繼而欣賞與分析討論具有“勞動(dòng)號(hào)子”風(fēng)格特點(diǎn)的兩首民歌，通過(guò)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、探索、想象和鑒別等多種方法，深刻了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)及主題思想，提高學(xué)生的音樂(lè)審美力和表現(xiàn)能力。 五、教具準(zhǔn)備 VCD、投

3、影、磁帶、黑板等。 六、教學(xué)過(guò)程 二、 新課教學(xué) 播放音樂(lè)開(kāi)始部分（1-20小節(jié)）A 師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？ 生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來(lái)，只能聽(tīng)到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。 分別播放音樂(lè)（21—36小節(jié)）A1 （27—52小節(jié)）A2 （邊聽(tīng)邊講解） 師：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂(lè)顯得更加沉重而有力。 （2）1=D 4/

4、4 3 – 3 ?3 | 3?3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來(lái)，追求光明的決心。 播放音樂(lè)尾聲（53—64小節(jié)） 師：尾聲你想到了什么？ 生：歌曲開(kāi)頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出 纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來(lái)，復(fù)而遠(yuǎn)去，直到最后消失在遠(yuǎn)方的情 景中。 歌曲的結(jié)構(gòu)圖式： A A1 A2 尾聲 （1-20小節(jié)）（21-36小節(jié)）（37-52小節(jié)）（53-6

5、4小節(jié)） 3． 再次欣賞，分析音樂(lè)作品，挖掘歌曲內(nèi)涵： ⑴ 從音樂(lè)要素上討論： 音樂(lè)要素 力度 速度 旋律 音樂(lè) 特點(diǎn) pppppp 徐緩 起伏變化很大，每一樂(lè)句的落音都為“3” 男低音 ⑵ 從主題思想上作進(jìn)一步理解： a.力度這樣處理，表現(xiàn)了什么？ b.曲中強(qiáng)有力的“ ”作長(zhǎng)時(shí)值的演唱共出現(xiàn)幾次，分別有何深刻意義？ c.旋律起伏變化很大，象征著什么？ d.為何用男低音表現(xiàn)？ 課件播放歌曲片段： （1）帕瓦羅蒂演唱的《我的太陽(yáng)》 （2）佟鐵鑫演唱的《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)

6、天》 （3）《伏爾加船夫曲》 師：請(qǐng)同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？ 生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。 （2）男中音、渾厚 。 （3）男低音、渾厚。 師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái) 劃分的，而不是單純聽(tīng)音的高低，男低音音色渾厚、沉重。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，感悟音樂(lè)，以音響的美吸引學(xué)生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點(diǎn)。） 4．創(chuàng)作表現(xiàn)，深化主題。 ⑴請(qǐng)幾位學(xué)生表演拉纖動(dòng)作，其余同學(xué)用“５３ 6３0 |” 襯托。 ⑵學(xué)生討論拉纖動(dòng)作、狀態(tài)等。 ⑶聽(tīng)音樂(lè)，老師與學(xué)生共作拉纖表演，其余學(xué)生始終用 “５３６３０｜”伴唱，但要求有強(qiáng)弱變化。