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1、 課　題 分米的認識 教　學 目　的 1、讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、使學生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。 3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。 重　點 難　點 重　點：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。 難 點：掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。 步　驟 集體備課思路 個人補充調(diào)整

2、 一、 復習鋪墊 師：誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？ (米、厘米、毫米) 練習：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。（課件出示） 一只螞蟻長約5( ） 一只長頸鹿高約2（ ） 一只小花貓高約40（ ），一頭大灰狼長約8（ ） 質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（ ），學過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。 二、問題導航 師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？ 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（認識分米） 看到這課題，你想了解它什么知識？（列出要解決的問題。） 三、探究學習

3、 根據(jù)問題，引導探究學習 1、認識分米。 談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？ 講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。 問1：分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼 出1分米長的紙條） 問2：分米和厘米之間有什么關系？（小組合作交流，匯報。 1分米等于10厘米。（板書） 2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。 提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？ 3、認識幾分米。 談話：拿出1米

4、長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。 交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。 4、米和分米的進率。 以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進率。 質(zhì)疑：米與分米之間是什么關系？（小組合作交流，匯報。 1米等于10分米。（板書） 小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關系嗎？ 1米=10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100毫米 1分米=100毫米 5、實踐活動。 小組合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準確。然后指名匯報交流。 四、鞏固練習 完成“練習五”第5、6、7題。 五、總結(jié)提升 今天你有什么收獲？