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1、2、 口 耳 目 一（3）班 陳晶瑩 2014.11.11 教學目標 ： 1、通過多種有趣的形式，認讀12個生字，學會正確書寫“十”，認識筆畫“1”（豎）和一個偏旁角字頭。 2、通過小組合作、猜一猜游戲，初步感知象形字的構字規(guī)律，培養(yǎng)合作探究精神。 教學過程： 一、情境導入。 同學們，很久以前在我們中國還沒有漢字，但是人們也需要用文字來表達，怎么辦呢？古代的人們非常聰明，就根據(jù)事物的形狀造出了很多字，今天老師也給大家?guī)砹藥讉€，想看看嗎？ 二、認識事物，學習生字。 1、猜一猜、認一認。（實物投影出示實物圖及田、山、水、雨的象形字)教師簡介“象形字”。

2、再出示口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹 仔細看看，你認識哪幾個朋友？指名說說是什么字——讓猜出的學生說說理由。 2、我們都認識它們了，它們可高興了，還給我們帶來了禮物呢，它們還對我們說：“小朋友你們真聰明，不過我們現(xiàn)在可不是這個樣子了，經(jīng)過現(xiàn)代人們的改造我們變成這樣了，你還認識我們嗎？”看！它們的禮物就是它們現(xiàn)在的照片。 請你猜一猜，它們是誰？說說為什么你猜是它？ （1）小組合作猜，說說理由。 ); （2）指名匯報小組猜的成果。 重點了解：“禾”這是一種莊稼，古時候人們稱它為禾，現(xiàn)

3、在“禾”是指小時候的莊稼，（出示一片禾苗）“禾苗”這個詞語。“日”指太陽。兔子的“兔”的頭上有一個角字旁，它就像兔的兩只耳朵。 3、 學習“口耳目 日月火” （1） 出示圖片和文字，學生跟教師讀。 （2） 生字操，學生和老師一起合作念兒歌。 （3） 猜字謎。 （4） 分類，給這六個字分兩組：人體器官、自然。 4、 學習“羊鳥兔 木竹禾” （1） 出示這兩組圖片和生字，學生跟讀。 （2） 分類：動物和植物。 （3）出示兒歌讀一讀，先是學生一句一句讀，再連起來邊念邊做動作。 羊羊羊，我學小羊咩咩咩。 鳥鳥鳥，我學

4、小鳥飛呀飛。 兔兔兔，我學小兔蹦蹦跑。 ; 竹竹竹，我學竹子挺挺腰。 木木木，我學樹木快快長。 禾禾禾，我學禾苗彎彎腰。 5、記一記。你能記住它們現(xiàn)在的樣子嗎？（去掉象形字，出示現(xiàn)在的漢字)。 （1）請你輕輕地跟它們打聲招呼。你覺得難讀的就拼拼音節(jié)，讀幾遍。（自由讀，教師帶讀) （2）去掉拼音，男女生比賽讀。 （3）去掉拼音讀。分小組讀。 （4）開火車讀。

5、 ; 6、鞏固 （1） 讓孔雀變得更美麗。 （2） 吃蘋果。 （3） 我認識。 （4） 完成課后的“我會連”。 三、小結引申。 1、演示鳥的演變過程，仔細看看，這個鳥是怎么演變過來的。 2、你喜歡古時候的字還是現(xiàn)在的字？為什么？指名學生說（由學生暢所欲言，只要說出自己的想法）。 四、指導書寫。 1、復習田字格各部件的名稱。 2、教學新筆畫“1”（豎）。邊說邊跟老師書空。 3、仔細觀察“十”在田字格中的位置（一橫橫在橫中線上，稍向上斜一點，一豎豎在豎中線上，慢慢地細下去，是一條懸針豎）。 4、教師范寫一筆，學生學寫一筆。學生描紅。 5、展示學生作業(yè)，大家評議后再次書寫。