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第三單元 彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。， 我在小小的船里坐， 只看見閃閃的星星藍藍的天。 美麗的天空、神奇的宇宙，讓孩子們的眼里、心里都充滿了無限的遐想。讓我們翻開第三單元的課文，和孩子們一起仰望星空，遨游宇宙…… 本單元是以“日月星空”為話題組織材料的，包括四篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。 你看，美麗的《晨光》，奇妙的《星夜》，神奇的宇宙……孩子們讀著課文，就會情不自禁地展開想象的翅膀——《請星星》做游戲。這一單元的課文，給了孩子們一個廣闊的想象空間。 古詩《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的思鄉(xiāng)之情。 語文樂園圍繞話題安排了“我來試試”中的讀成語故事《坐井觀天》；“探究與發(fā)現(xiàn)”中的觀察太陽系圖； “我的作品”中的圍繞星星展開想象，續(xù)寫小詩。 口語交際安排的是“我和星星打電話”這個有趣的話題。 教學(xué)中，教師可以把自己的見解和感受與學(xué)生進行交流分享，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽地探究與發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。把想象與識字、讀課文結(jié)合起來。要鼓勵學(xué)生在生活中通過讀書、觀察，去嘗試發(fā)現(xiàn)無限宇宙中的奧秘。 課題 4、晨光 課時 2課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1、認(rèn)識6個生字。會寫“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”7個字。學(xué)習(xí)新筆畫。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 能力目標(biāo) 1、說說自己看到的早晨景色。 德育情意目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，知道早晨的景色十分美麗。引導(dǎo)學(xué)生想像景物的美麗，進而發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了情趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學(xué) 重難點 重點 難點 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、看圖，揭示課題。 1、欣賞《晨光》圖。說說你的感受。 3、出示課題，讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀，感知課文。 1、借助拼音，學(xué)生自己讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、同桌互讀課文，看誰字音讀得準(zhǔn)，課文讀得流利。 3、出示帶拼音的字：叫、變、成、洗、亮、陽。請學(xué)生當(dāng)小老師，認(rèn)這6個字。 4、出示上述6個不帶拼音的字，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音。（“成”是后鼻音，“亮”是邊音。） 三、再讀，理解課文。 1、讀了這首詩，我們都知道早晨的景色很美。早晨的景色美在哪里，我們一起來看課文。 2、詩中寫了哪些景物？（風(fēng)、樹、鳥、云、雨、海水、太陽） 3、這些景物你最喜歡哪一種？你為什么喜歡它？如： 四、朗讀，背誦課文。 1、啟發(fā)：早晨的景色這么美，我們一起來讀讀課文。 2、老師范讀課文。 3、學(xué)生自由讀課文。 4、請學(xué)生讀課文，其余學(xué)生評讀得怎么樣。（如：他把晨光讀得很美。他讀得很流利。） 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認(rèn)讀“晨光、叫醒、變成、太陽、洗亮” 二、說一說。 請同學(xué)說一說自己課前看到的早晨的景色。（如：云的顏色，街上的樹木等。） 三、學(xué)習(xí)生字。 1、出示帶拼音的生字、詞語請學(xué)生認(rèn)讀。 3、請學(xué)生說怎樣記住這些生字。（如：“太”“比”“大”多一點?！傲恕北取白印鄙僖粰M。） 四、指導(dǎo)寫字。 1、出示“了”在田字格中的例字，觀察豎鉤的堅在田字格中的位置，學(xué)生在書上描紅。 2、出示“云”，認(rèn)識新筆畫“し”。 3、學(xué)寫“太”字。 4、出示“水”、“風(fēng)”、“升”的筆順。 7、認(rèn)識小字頭。學(xué)生書寫“光”，觀察第一筆豎和第四筆橫在田字格中的位置，描紅。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課題 5、請星星 課時 2課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識7個字。會寫“月、只、來、里”4個字。 能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 德育情意目標(biāo) 感受文中奇妙的想像，鼓勵學(xué)生張開想像的翅膀。 教學(xué) 重難點 重點 難點 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、詢問入題，導(dǎo)入。 問：你們喜歡星星嗎？今天我們一起到天上去請星星。 1、出示課題。 二、初讀課文 1、老師范讀課文。 2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、再讀課文。 問：月亮像什么？ 1、出示不同的月亮圖（圓月、殘月）請學(xué)生看圖說話。（如：圓圓的月亮像玉盤。彎彎的月亮像鐮刀。） 問：小女孩坐著月亮船去干什么？（搖到天邊去請星星。） 2、出示句子：天邊請來小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。 （1）請學(xué)生讀這一句。你從這句中知道了什么？ 3、齊讀課文。 四、指導(dǎo)寫字。 1、在課文中圈出“月、只、來、里”四個字，認(rèn)一認(rèn)。 2、老師范寫“里”的筆順，學(xué)生書空。觀察橫中線和豎中線上的筆劃，學(xué)生描紅。 3、學(xué)生觀察“月”的筆順，告訴學(xué)生這個字寫時從外到內(nèi)，學(xué)生描紅。 4、學(xué)生觀察“來”的筆順，請小老師領(lǐng)著書空。觀察橫中線和豎中線上的筆畫，學(xué)生描紅。 5、觀察“只”在田字格中的位置，描紅。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 請學(xué)生在黑板上的田字格里寫四個字：月、來、里、只。評時看字在田字格中所占位置是否恰當(dāng)。 二、有感情地朗讀課文。 1、學(xué)生先自由練讀。 2、開展朗讀競賽，看誰讀得最有感情。 三、看圖背誦課文。 四、認(rèn)讀7個字。 1、出示“請、星、邊、眼、睛、到、家”7個字。認(rèn)一認(rèn)。 2、出示眼睛、彎曲的線、花邊、星星等實物及對應(yīng)的字，請學(xué)生將實物和相對應(yīng)的字用線連起來，讀一讀。 3、出示“請”，請學(xué)生做動作。 五、說一說。 你想邀請誰到家里來做客？（太陽，彩虹姑娘、小鳥都可以。） 六、在田字格里寫字。 學(xué)生練寫，師巡回輔導(dǎo)。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課題 6 、 星 夜 課時 2課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識7個字。會寫“無、目、田、飛、中、人”6個字。 能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文 德育情意目標(biāo) 感受星夜的迷人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué) 重難點 重點 難點 理解課文的內(nèi)容，知道星夜十分迷人。說一說自己在星夜里看到了什么。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、看圖，激趣導(dǎo)入。 1、出示晴朗夜空圖 2、談自己看圖后的感覺，激發(fā)學(xué)生對美妙夜空的向往。 3、出示課題，齊讀。 二、初讀，認(rèn)讀生字。 1、老師范讀課文。 2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、檢查生字讀音。 （1）出示“燈”請學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 （2）出示“夜、麗”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)和邊音。 （3）出示“高高、把、無數(shù)、美麗”，請學(xué)生認(rèn)讀。 三、再讀，理解課文。 1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）讀句子，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的？ ①出示“銀河、一閃一閃的星星”。 ②理解“紛紛”：一個接一個。用“紛紛”說一句話。如：下課了，同學(xué)們紛紛走出教室，到操場上做游戲。 2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 高樓里，也閃著無數(shù)的“星星”，“星星”指什么？（2）齊讀這一段。 3、學(xué)習(xí)讀第三自然段。 （1）學(xué)生自由讀這一段，你知道了什么？ 4、學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）“迷人”是什么意思？ （2）星夜的哪些地方迷人：星星、高樓里的燈光、田野上的螢火蟲？ 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示7個字，請學(xué)生認(rèn)讀。 二、有感情地朗讀課文。 1、老師范讀課文。 2、請學(xué)生分自然段讀課文。讀后師生共同評議讀得怎么樣。 3、齊讀全文。 三、說一說 請學(xué)生說說星夜里還看到了什么？多媒體課件出示星夜，除了星星、高樓里的燈光、螢火蟲，還加上乘涼的人們，數(shù)星星的孩子等景物。 四、指導(dǎo)寫字。 1、觀察課后“按筆順描紅”中的筆順，你會寫哪些字？（人、中、無）自己描紅。 2、老師范寫“田”，告訴學(xué)生寫“目”和“田”時要先里頭后封口，學(xué)生描紅。 3、請學(xué)生上臺在田字格中寫“飛”，師生共同評議。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課題 語文樂園（三） 課時 3 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、借助圖畫讓學(xué)生猜出象形字，加深對象象形字的認(rèn)識。 2、通過讀詞語，幫助學(xué)生感知學(xué)習(xí)運用“~來~去”這樣的詞語。 3、讀成語故事，了解故事的內(nèi)容，，初步感悟成語包含的道理。 4、激發(fā)學(xué)生自由探究的興趣，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。 5、啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，學(xué)習(xí)續(xù)說兒歌。 教學(xué) 重難點 重點 猜象形字，掌握正確的書寫規(guī)律。 難點 解法學(xué)生探究和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣導(dǎo)入 1、讀一讀成語故事 2、指導(dǎo)學(xué)生分小組讀故事。 問：這個小青蛙認(rèn)為井口只有天那么大，你覺得他對嗎？你認(rèn)為呢？ 二、自主探索 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察與圖片相似的文字。 2、學(xué)生通過觀察，說出自己猜出的字的理由。 3、小組活動：分別觀察五幅圖，猜字并說出自己猜的理由。 4、鼓勵學(xué)生用多種方式讀詞語。 5、通過引導(dǎo)的方式讀句子：誰飛來飛去？ （出示句子：學(xué)生讀句子，并在有了充分感受后仿照句子說一說） 三、敢于創(chuàng)新 1、聽老師讀兒歌 2、老師用引讀的方式指導(dǎo)學(xué)生讀句子。 3、讓學(xué)生看圖思考，河里的星星是怎樣的？ （對學(xué)生的發(fā)言只要有自己的思考就要肯定，然后幫助學(xué)生說好。） 4、啟發(fā)學(xué)生大膽思考。 （讓學(xué)生把完整的句子讀給青蛙聽） 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)回憶 二、探究與發(fā)現(xiàn) 1、看圖，自由讀兒歌。 思考：從圖和兒歌中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)生自由發(fā)表意見。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。 3、運用多種形式讀兒歌。 三、寫一寫 1、出示“十”、“干”字，說說筆順以及書寫要領(lǐng)。 2、指導(dǎo)學(xué)生按照先橫后豎的筆順規(guī)則書寫。 3、分小組分析“八”、“人”兩個字。 4、學(xué)生總結(jié)書寫規(guī)律。 板 書 設(shè) 計 語文樂園（二） 十 —————— 千 先橫后豎 八 —————— 人 先撇后捺 教 學(xué) 反 思 課題 口語交際：我給星星打電話 課時 1課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會用普通話進行電話交流，能把話聽清楚說明白。 能力目標(biāo) 了解打電話的方法，打電話時候，說話簡潔明了，有禮貌。 德育情意目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，鍛煉口語交際的能力 教學(xué) 重難點 重點 引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)揮想象打電話，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。 難點 指導(dǎo)學(xué)生打電話時說話簡潔明了，解決打電話中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生交際的靈活性。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 二、 發(fā)揮想象，給星星打電話。 1、創(chuàng)設(shè)情景：同座位的同學(xué)發(fā)揮想象，表演給星星打電話 三、拓展訓(xùn)練 1. 創(chuàng)設(shè)把書丟在家，打公用電話，讓媽媽送書過來的情景。 2. 打電話時不要羅嗦，否則浪費電話費，耽擱其他的人打電話。 3、爸爸出差了，打電話向爸爸匯報學(xué)習(xí)的情況。 四、課堂知識的延伸 1、打電話帶來了很多的方便，情況緊急的時候，我們要打哪些電話呢？ 了解“119”火警電話，“120”急救電話，“110” 板 書 設(shè) 計 說明白 說簡潔 有禮貌 你好 請 謝謝 再見 聽清楚 教 學(xué) 反 思