2019年秋五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蓮葉青青》教案 湘教版.doc
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《蓮葉青青》 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這篇課文寫的是作者回憶祖母十分喜愛(ài)荷葉,每年都在自家的院子里種一缸荷花,荷葉長(zhǎng)大了,卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事,贊美了祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)祖母深深的懷念之情。 【設(shè)計(jì)理念】 課文感情濃烈,非常適合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。本設(shè)計(jì)重視學(xué)生的閱讀感悟和體驗(yàn),通過(guò)品味語(yǔ)句、朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)人物情感,受到愛(ài)的熏陶。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)“玄、駁、雇”等6個(gè)生字,會(huì)寫“玄、斑、駁”等9個(gè)字,以及本課中由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子的意思。 3.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,品讀詞句,體會(huì)人物的情感。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件(或掛圖)、課文錄音、生字詞卡片。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 1.朗讀古詩(shī)《江南》、《采蓮曲》、《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》, 2.指導(dǎo)“蓮”的寫法。 3.板書課題 二、讀通課文,理解字詞。 1. 朗讀長(zhǎng)句:“在那些斑駁陸離的句子里,漸漸地浮出祖母的臉,淡淡地笑著,把我的心照亮?!? (1)理解“斑駁陸離”詞意 (2)找找近義詞 (3)“斑駁陸離”練習(xí)說(shuō)話 2. 朗讀長(zhǎng)句:“隔年的種藕早已挑好,祖母自己一枝枝種下去,弄得兩手污泥,一直糊到胳膊肘?!? (1)理解“種藕”詞意 (2)多音字“糊” 3. 朗讀長(zhǎng)句:老太太卻念念有詞地說(shuō):“真是一物降一物,涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場(chǎng),不開花也罷了?!? (1)理解“念念有詞”詞意 (2)理解“一物降一物”詞意 三、自讀課文,把握文章主要內(nèi)容 1.自讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要回憶了祖母什么事。 2.組合課文原句,概括主要內(nèi)容。 3.抓要素,概括主要內(nèi)容。 誰(shuí),做了什么 4.寫小標(biāo)題,概括主要內(nèi)容,理清文章層次。 5.小結(jié):概括文章主要內(nèi)容的方法。 四、朗讀首尾自然段,體會(huì)寫法 1.朗讀第一段、最后一段。 2.體會(huì)首尾呼應(yīng)、倒敘的寫法。 3.學(xué)習(xí)“睹物思人”的寫法。 五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。 第二課時(shí)(略) 板書設(shè)計(jì): 蓮葉青青 種荷花 送荷葉- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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