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被子大地 　　《被子的大地》中的主人公因為生病，但他沒有絲毫的痛苦，他操練著自己的玩具，像一個將軍旗開得勝的樣子操練著自己的部隊。鉛制的兵丁讓他賦予了生命，他在病榻上的生活也豐富多彩，他讓病痛成為不可多得的享受。 　　本課是一首淺顯易懂的詩歌，。學習這首詩歌，學生會被一種自信，樂觀的精神感染，并在反復的誦讀過程中知道主人公是如何快樂地面對病痛的。 通過反復誦讀詩歌來達到識字的目的，我通過多種形式來激發(fā)學生閱讀的興趣，比一比，賽一賽，讓閱讀成為賞心悅目的享受，使學生在不經(jīng)意間讀熟了詩歌，甚至熟讀成誦，也順利的識記了生字。同時采取自主，合作的學習方式，分小組認讀生字，讀準字音，鼓勵學生組成詞語。這種富有活力，輕松愉悅的學習環(huán)境更有利于激發(fā)學生的今天教完本學期的第一篇課文后感觸很多，想法也不少： 　　首先關于識字：我覺得要進一步提高學生識字能力。學生借助拼音把生字的讀音讀準，只是識字能力的一方面，想辦法記住字形，理解字義，以至今后會運用，這才是真正意義上的識字能力?！侗蛔哟蟮亍愤@首詩歌給學生識字提供了語言環(huán)境，積極引導學生結合詩歌的語言理解字義。還可以引導學生聯(lián)系以前學過的同音字進行字義的區(qū)別。如“被-備”，“坐-座”，有了這樣的比較，學生在今后運用的時候才不至于用錯。 　　其次，關于寫字，我覺得要重點突出，重點指導“具、兵、軍、穿”，提高寫字效率。但是針對我們的現(xiàn)實情況來說，應該重點指導學生在虛宮格里面書寫，由于教材的變動，所以剛接觸的虛宮格學生陌生，在漢字書寫指導時，要有耐心，而且要放慢腳步，把落下的這部分知識補回來。 　　最后，關于朗讀應該，給學生充足的時間讀，主要在語感上進行指導。要體現(xiàn)出主人公因生病而憂郁的心情，注意句中的詞。第二、三節(jié)重點描繪主人公將玩具賦予了生命，展開了一幅氣勢恢宏的畫卷，而這樣的畫卷只有在樂觀的人的眼里才會出現(xiàn)，因此讀的時候，要一掃憂郁的心情，讀得欣喜，讀得自信?！安煌?、操練、破浪行駛、一座座城市”這些詞要體現(xiàn)出高興的心情。最后一節(jié)，表現(xiàn)主人公已完全忘記了現(xiàn)實生活中的疾病，儼然已是一個威風凜凜的將軍，如“坐鎮(zhèn)、凝視、主人”都能表現(xiàn)出他自信、高興，最后一節(jié)的朗讀要體現(xiàn)出這個特點。教師要充分調動學生讀的興趣，創(chuàng)造輕松融洽的閱讀環(huán)境，從而讓詩歌的朗誦變成學生自覺的行為。學習欲望，更好地完成了學習任務。