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交城山 教學目標： 1、學唱山西民歌《交城山》，能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 2、能用語言表達對不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。 教具準備：錄音機，電子琴。 教學過程： 一、導入揭題 1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀?，表現(xiàn)了人們對美好生活和向往。 2、說說你以前聽過的民歌。 3、聽歌曲《交城山》。 二、明確學習目標： 1、學唱山西民歌《交城山》，能用語言表達對不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 2、能用語言表達對不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 三、歌曲教學 1、 初步感受歌曲旋律 2、 請同學們隨著音樂邊唱邊做一些基本動作。 3、 學唱歌曲旋律 （1）老師分句彈奏旋律，學生分句視唱歌譜。 （2）隨琴聲唱一唱歌譜。 （3）分組自學歌譜，教師巡視指導。 （4）隨琴聲齊唱歌譜。 4、學唱歌詞 （1）老師用琴分句彈奏歌譜，學生隨琴唱詞。 （2）讓學生分組學唱歌詞。 （3）指名學生演唱，檢查學生學唱情況。 （4）老師給予指正，并教唱歌詞。 四、編創(chuàng)、與實踐活動 歌曲表演 1、請學生自己設(shè)計動作。 2、老師帶領(lǐng)學生表演。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學唱了山西民歌《交城山》，希望大家能夠在以后的音樂課中感受更多不同風格的民歌。 六、反思： 歌唱教學是音樂教學的基本內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。新課程對歌唱教學提出了更高的要求，教師應(yīng)充分利用各種手段讓學生聽了還想聽，唱了還想唱，和學生一起探索、共同發(fā)展。因此在本課中，讓學生走進西部、了解山西省位于中國西部，地處黃土高原，這一帶有著獨特的民間音樂風格，不論是喜、怒、哀、樂哪種情感，都有西部勞動人民抒發(fā)它們的歌聲，她是黃土地的母語，更是黃土文化的特色和精粹。在課中，我將民歌以“歌、舞、樂”的形式展現(xiàn)給學生，目的是讓學生在聽、唱、奏、跳一系列音樂實踐活動中，了解山西的風土人情及燦爛文化，感受、體驗山西民間音樂的獨特風格特點、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學習興趣的一種自覺動力。在教學中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學始終貫穿于整個教學過程中。